導(dǎo)語：高校特殊貧困生心理健康教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高校特殊貧困學(xué)生心理貧困形成的原因

（一）受社會(huì)因素的影響

一是當(dāng)前社會(huì)中廣泛流傳著一切向“錢”看的經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)成為衡量成敗的標(biāo)準(zhǔn)，而道德文化成為水中月鏡中花，總是不像經(jīng)濟(jì)指標(biāo)那么真實(shí)有力。拜金主義思想泛濫，而社會(huì)道德在滑坡。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，有錢的人被更多的人羨慕和崇拜，受人禮遇；而窮人則在“勢(shì)利眼”的人那里收獲了很多的歧視、嘲笑，不受待見。在這種社會(huì)風(fēng)氣的影響下，特殊貧困生不知不覺中就會(huì)產(chǎn)生巨大心理壓力。

（二）受學(xué)校因素的影響

學(xué)校心理健康教育對(duì)于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)至關(guān)重要。受傳統(tǒng)教育模式的影響，我國中小學(xué)教育以應(yīng)試教育為主，忽略學(xué)生的心理健康，把學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生的重要因素。由于心理問題的隱蔽性，高校教育雖注重學(xué)生全面發(fā)展，但沒有把它作為重點(diǎn)工作來落實(shí)，因此這在一定程度上忽視了學(xué)生健康人格的形成。

（三）受家庭因素的影響

不適當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度和教養(yǎng)方式會(huì)造成特殊貧困生不健康的心理。由于特殊貧困生家庭的家長一般受教育程度不高，多傾向于簡單、粗暴的傳統(tǒng)教養(yǎng)方式，因此使子女形成敏感偏執(zhí)、焦慮易怒、自卑抑郁、多疑敵對(duì)等不健康的品質(zhì)，造成人際交往和溝通的困難。家庭環(huán)境、父母受教育水平、家庭教養(yǎng)方式等直接影響大學(xué)生心理健康程度。

二、加強(qiáng)高校特殊貧困生心理健康教育的對(duì)策

（一）加強(qiáng)完善以心理健康為指導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)資助體系

高校要以助學(xué)貸款為主要渠道，勤工儉學(xué)為重要手段，獎(jiǎng)學(xué)金為激勵(lì)機(jī)制，減免補(bǔ)助為重要補(bǔ)充的大學(xué)貧困生資助體系，以心理健康為指導(dǎo)，“經(jīng)濟(jì)資助”與“心理資助”同步進(jìn)行，鼓勵(lì)特殊貧困學(xué)生積極面對(duì)逆境，通過自身的健康成長、學(xué)業(yè)進(jìn)步、能力提升活的相應(yīng)的資助，對(duì)鼓勵(lì)和引導(dǎo)性質(zhì)的資助工作合理就能解決他們的經(jīng)濟(jì)之憂，更可以從根本上解決其心理問題產(chǎn)生的根源。因此，建立以心理健康為指導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)資助體系不僅是解決特殊貧困學(xué)生入學(xué)和生活的問題，也是整個(gè)社會(huì)良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求。

（二）加強(qiáng)高校多層次的心理健康培訓(xùn)體系建設(shè)

心理學(xué)家班杜拉說：“人生來只有少數(shù)行為模式。這種顯著的可塑性高度需要繼續(xù)掌握新的勝任能力，實(shí)現(xiàn)他們終身變化著的需要?！币虼嗽趹?yīng)對(duì)貧困生的心理健康問題時(shí)，高校要堅(jiān)持發(fā)展優(yōu)先，防重于治的原則，大力開展心理健康知識(shí)的普及教育，讓學(xué)生通過心理健康教育課，全面了解自己，并根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。高校在日常事務(wù)管理中，可以利用校園網(wǎng)絡(luò)，宣傳欄在全校范圍內(nèi)開展心理健康宣傳普及活動(dòng)。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生心理健康咨詢工作，在貧困學(xué)生心理健康中心要配備專職工作人員，并注重其對(duì)咨詢?nèi)藛T的培訓(xùn)，提高其素質(zhì)。另外，學(xué)?？梢越?jīng)常舉辦學(xué)生喜聞樂見的多種活動(dòng)，比如個(gè)別詢問、團(tuán)體輔導(dǎo)等多種多樣的形式，深入細(xì)致的開展工作，為學(xué)生及時(shí)提供心理輔導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)高校和特殊貧困學(xué)生家庭的聯(lián)系

大一新生在入校后會(huì)出現(xiàn)不同程度的適應(yīng)問題，對(duì)于一些家庭經(jīng)濟(jì)情況較差的性格內(nèi)向、敏感的學(xué)生，如果又沒有充分的社會(huì)支持系統(tǒng)的話，學(xué)生遇到心理問題不能及時(shí)解決，極易誘發(fā)心理障礙。學(xué)校要進(jìn)行新生心理普查的必要性和重要性，做到及早發(fā)現(xiàn)，及早干預(yù)，預(yù)防危機(jī)事件的發(fā)生。因此每年新生入學(xué)時(shí)要開展新生心理普查，要求學(xué)生詳細(xì)填寫個(gè)人檔案，使學(xué)校全面掌握學(xué)生相關(guān)信息。針對(duì)特殊貧困學(xué)生，高校學(xué)生心理健康教育中心可以通過各種方式進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，比如個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，以及心理衛(wèi)生知識(shí)講座。對(duì)于特殊貧困生家長，學(xué)生輔導(dǎo)員要與家長進(jìn)行信息溝通，必要時(shí)由心理健康教育中心的老師與學(xué)生家長溝通，傳播心理健康知識(shí)，改變學(xué)生父母的不合理的觀念和教養(yǎng)方式，做好危機(jī)因素的預(yù)防工作。

（四）鼓勵(lì)特殊貧困學(xué)生積極參加實(shí)踐

對(duì)于實(shí)踐問題，學(xué)?？梢栽谛?nèi)為學(xué)生挖掘勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，并積極尋求外界助學(xué)資源和渠道，在保證安全合法的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加實(shí)踐，減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。（五）營造和諧健康校園環(huán)境提高高校學(xué)生心理健康整體水平，創(chuàng)建平安和諧校園，首要工作是營造和諧健康校園環(huán)境。大學(xué)生心理健康教育中心在日常工作中切實(shí)發(fā)揮宣傳教育作用，在全校范圍內(nèi)普及心理健康知識(shí)，宣傳心理健康理念，組織開展不同主題的團(tuán)體輔導(dǎo)，以及為學(xué)生提供及時(shí)有效的個(gè)人輔導(dǎo)。總之，了解特殊貧困學(xué)生的心理狀況是做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，促進(jìn)大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，健康成長的基礎(chǔ)，是高校培養(yǎng)合格人才的重要前提。

作者:王敬雙單位:湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院