導(dǎo)語：精神角度透析焦慮心理成因一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：焦慮是一種常見的負(fù)性情緒狀態(tài)。從精神分析的角度探析創(chuàng)傷性事件的重復(fù)強(qiáng)化、內(nèi)心沖突的潛意識壓抑以及家庭綜合環(huán)境對焦慮心理形成的影響，對于個體焦慮心理的干預(yù)治療具有重要意義。

關(guān)鍵詞：焦慮精神分析潛意識沖突

焦慮是指因遭受心理沖突或挫折而引起的復(fù)雜情緒反應(yīng)。通常是由緊張、憂慮、煩惱、恐懼、焦急等眾多感受交織在一起形成的復(fù)雜情緒狀態(tài)。焦慮是一種常見的負(fù)性情緒狀態(tài)，其表現(xiàn)形式有因感到不明原因的、無明確對象的緊張不安、焦慮煩躁等精神性焦慮，還有表現(xiàn)出肌肉緊張、出汗、心悸、呼吸急促等的軀體焦慮。精神分析的理論認(rèn)為，個體焦慮心理源于兒童早期經(jīng)歷的內(nèi)心沖突與防御，綜合的家庭環(huán)境因素更是形成焦慮的重要原因。

1創(chuàng)傷性事件的重復(fù)與強(qiáng)化

在兒童成長過程中，不同的發(fā)展階段有不同的危險情境可導(dǎo)致其焦慮心理的產(chǎn)生。在發(fā)展早期，兒童控制和釋放能量的心理功能相對較弱，最容易產(chǎn)生創(chuàng)傷感。伴隨創(chuàng)傷感出現(xiàn)的心理體驗(yàn)就是焦慮。特別在幼兒時期，當(dāng)母親離開時，幼兒就會產(chǎn)生創(chuàng)傷體驗(yàn)，因?yàn)樗麄兏鞣N需要的滿足都要依賴母親。隨著幼兒的成長及各種心理功能的完善，特別是感知、記憶功能的完善，幼兒逐漸把母親的離開識別為一種創(chuàng)傷感出現(xiàn)的前奏或信號。也就是說，當(dāng)母親離開時，兒童就會感受到一種危險的情境，因而產(chǎn)生焦慮體驗(yàn)。父母的愛是兒童本能需要滿足的先決條件，喪失父母的愛與關(guān)懷意味著本能需要將無法獲得滿足。因此，失去父母的愛與關(guān)懷的可能也被兒童知覺為危險情境，與此相聯(lián)系的焦慮也就成為“分離焦慮”。在現(xiàn)代一些家庭中，兒童的父母由于特殊原因如工作特別忙而無暇顧及家庭，未能使他們與兒童之間的關(guān)系得到充分發(fā)展。如果父母特別是母親常以簡單、粗暴甚至冷漠的做法對待兒童，這更易給兒童幼小的心靈留下陰影，導(dǎo)致其內(nèi)心不斷體驗(yàn)失去母愛的創(chuàng)傷情境，從而形成焦慮心理。

2內(nèi)心沖突的潛意識壓抑

精神分析理論認(rèn)為，人存在潛意識，潛意識在很大程度上支配和影響著人的意識和行為，并且成為人們產(chǎn)生心理問題的重要原因。潛意識是個體不能知覺的精神活動，它由原始沖動和本能以及出生之后的多種欲望構(gòu)成。這部分欲望由于得不到社會通行的標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同，只好壓抑到潛意識中。它們雖不能被個體本人意識到，但卻并未消失，而是在潛意識中繼續(xù)活動，力圖滲透到意識中以獲得滿足。這個過程中的潛意識會遇到意識強(qiáng)烈的抗拒，但潛意識并不因意識的壓抑而屈服，它們之間不斷的活動構(gòu)成了潛意識的沖突，沖突的結(jié)果就引發(fā)了焦慮。隨著兒童的成長，超我逐漸形成后，本能的獲取愛的沖動和對父母的反抗引起自卑與自責(zé)，此種內(nèi)疚成為兒童的“超我焦慮”?！氨疚摇庇蠛汀俺摇笨刂浦g的潛意識矛盾沖突導(dǎo)致的焦慮，反過來使得兒童的各種心理防御機(jī)制發(fā)生作用，以此達(dá)到保持心理的平穩(wěn)與安寧的目的。

例如，由于孤獨(dú)和恐懼感而對父母不斷加劇的依賴與對父母的敵意沖動就是典型的引起兒童焦慮的心理沖突。兒童對父母的敵意可由多種因素引起。如一些父母沒有精力或根本忽視與兒童之間進(jìn)行心理的交流與互動。為避免因處理與兒童相關(guān)的事務(wù)而致使其工作或其他事情延誤，父母選擇為兒童安排了一切。兒童沒有權(quán)力反抗和爭辯，因?yàn)檫@樣做的結(jié)果可能得到的是父母責(zé)罰和訓(xùn)斥。父母還可能對兒童提出無禮要求和禁忌，沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的公正、信用，并對來自兒童的批評予以壓制。他們還可能振振有詞地將上述行為說成是對兒童的愛，實(shí)際卻形成對孩子心理上的虐待。兒童此時意識到自己因?yàn)橛仔∵€需依賴父母以得生存，感到敵視父母會危急自身的安全，因而明顯地表現(xiàn)出對父母的恐懼。對父母敵視的壓抑本身并不激發(fā)兒童的焦慮，但如果這種壓抑危害到自身生存這個重要價值，就可能激起他們的內(nèi)在焦慮，這種心理上對父母既依賴又反叛的內(nèi)心沖突必定造成兒童的焦慮。這同樣也解釋了一些兒童在面對與父母的關(guān)系發(fā)展惡化時，可能表現(xiàn)出活動減少、食欲下降、情緒抑郁、人際關(guān)系緊張等一系列癥狀。

3家庭綜合環(huán)境的影響

在諸多環(huán)境因素中，與個體性格塑造關(guān)系最大的是其家庭中的早期人際環(huán)境。個體在兒童時期與父母的關(guān)系構(gòu)成其人際環(huán)境的核心，與其它環(huán)境綜合地對個體焦慮心理的形成產(chǎn)生影響。一些父母由于工作和生活壓力，無力給兒童提供良好的精神與物質(zhì)生活環(huán)境。此時兒童還可能存在渴望但又疏遠(yuǎn)并害怕與小朋友之間交往的心理沖突。做為種種不利的人際環(huán)境共同作用的結(jié)果，兒童發(fā)現(xiàn)自己處于一個令人沮喪的環(huán)境中，認(rèn)為自己身上不再具有引力中心，而將它完全轉(zhuǎn)移到作為權(quán)威者的父母身上。兒童的自我發(fā)育不全，此時被迫迎合父母的期望而失去了自主能力。這個逐漸發(fā)展的無意識過程使得兒童判定父母或老師或其他成人是一貫正確的，因而好與壞、稱心與不稱心、快樂與不快樂、可愛與可惡等對事物的衡量標(biāo)準(zhǔn)都從他們個人身上帶走了，從而失去了自己的愿望、目標(biāo)和判斷。當(dāng)兒童再次遇到產(chǎn)生基本焦慮的類似危險情境時，他們的能力不能自由發(fā)揮，自尊與自立也失去了大半，顯得無力抵御侵犯，孤立無援。

如兒童在家庭和幼兒園以及與周圍人際關(guān)系處理過程中任何的創(chuàng)傷情境，都會使他們陷入無力反抗而內(nèi)心又充滿反抗的沖突之中。他們通常不敢向老師和父母表示自己的不滿和指責(zé)，反而必須壓制他們的敵意，否則焦慮來得更快。因?yàn)楫?dāng)兒童將敵意指向被依賴的人時，敵意就成了危險，因此，他們潛意識中就不得不通過建立某些防御性態(tài)度來對付這個世界并得到可能的滿足。至于采取什么樣的態(tài)度，完全取決于兒童所處人際綜合環(huán)境的影響。兒童內(nèi)心的沖突導(dǎo)致的惡性循環(huán)會更加劇了父母對他們諸如拖沓、依賴、內(nèi)向、不積極、不勇敢等“不良”表現(xiàn)的嚴(yán)厲責(zé)備，使其陷入更孤立的境地，加劇了焦慮體驗(yàn)，也成為他們常見的交往障礙、適應(yīng)障礙等問題產(chǎn)生的重要原因。

精神分析的理論認(rèn)為，個體一生中的前五年至關(guān)重要，特別是個體在童年時期的創(chuàng)傷經(jīng)歷、被壓抑的愿望以及家庭綜合環(huán)境等因素會對其今后的一生產(chǎn)生重大影響。因此，重視個體在兒童早期良好的家庭人際環(huán)境等社會文化條件的創(chuàng)設(shè)對于焦慮心理的干預(yù)治療及防止神經(jīng)癥人格的形成具有重要意義。

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