導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)法教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學(xué)生喜歡形象的畫面而非抽象概念

案例一：在教語(yǔ)法各種時(shí)態(tài)時(shí)，不免要將各種時(shí)態(tài)放在一起比較。老師常常要花大量時(shí)間去解釋：1．動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去要用一般過(guò)去時(shí)，動(dòng)詞要用動(dòng)詞的過(guò)去式2．發(fā)生在將來(lái)要用一般將來(lái)時(shí)，動(dòng)詞用原型。3．動(dòng)作正在發(fā)生要用正在進(jìn)行時(shí)，要用動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。4．習(xí)慣性的動(dòng)作要用一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞用原型，主語(yǔ)為三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞用三人稱單數(shù)形式。結(jié)果解釋了半天概念：什么是一般現(xiàn)在時(shí)，什么是一般過(guò)去時(shí)，什么是動(dòng)詞過(guò)去式，學(xué)生完全迷迷糊糊似懂非懂。而更有學(xué)生站起來(lái)問(wèn)道：“老師為什么現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞用原型，一般過(guò)去時(shí)用動(dòng)詞過(guò)去式，正在進(jìn)行時(shí)用動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式??？”可見(jiàn)在語(yǔ)法教學(xué)中光清晰地向?qū)W生解釋概念是沒(méi)多大用的，因?yàn)槌鯇W(xué)英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生腦子里還沒(méi)有時(shí)態(tài)這個(gè)sense,聽(tīng)起來(lái)像霧里看花，更別指望他們能立即運(yùn)用到口語(yǔ)中去了。

解決：聽(tīng)到學(xué)生這么一問(wèn)我不好意思地向他說(shuō)：“英語(yǔ)里本來(lái)就是這么規(guī)定的，沒(méi)有什么為什么你只要記住就好了?！保ㄆ鋵?shí)這句話是我小時(shí)侯學(xué)英語(yǔ)時(shí)老師常對(duì)我們說(shuō)的，或者老師被問(wèn)煩了還會(huì)說(shuō)學(xué)英語(yǔ)：少問(wèn)為什么，多記是什么）不好意思用老師的權(quán)威去壓制這么有鉆研精神的學(xué)生，又要回答學(xué)生的問(wèn)題。我靈機(jī)一動(dòng)想出了回答的辦法：在肯定學(xué)生問(wèn)了個(gè)非常有創(chuàng)意的問(wèn)題后，我給他打了個(gè)比方，我問(wèn)：

大家想老師今天去游泳穿什么衣服？（游泳衣）

睡覺(jué)穿什么衣服呢？（睡衣）

參加晚宴又穿什么呢？（晚禮服）

“不同場(chǎng)合和時(shí)間老師得穿不同的衣服，對(duì)吧？對(duì)！同樣在英語(yǔ)中動(dòng)詞在不同的時(shí)態(tài)中當(dāng)然也得穿上不同的衣服了?！?/p>

然后我給學(xué)生列舉了一組例子：

1．我昨天打籃球了。Iplayedbasketballyesterday.（play穿游泳衣）

2．我現(xiàn)在正在打籃球Iamplayingbasketball.（play穿睡衣）

3．我明天要去打籃球Iwillplaybasketballtomorrow.(play未穿衣)

4.他經(jīng)常打籃球Heusuallyplaysbasketball.（play穿晚禮服）

學(xué)生腦子里馬上浮現(xiàn)出一幅動(dòng)詞穿衣服的畫面，他的問(wèn)題也得到了滿意的答復(fù)。知道了為什么不同時(shí)態(tài)要用不同形式的動(dòng)詞，同時(shí)再通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)軸圖形學(xué)生知道各時(shí)態(tài)分別所表示的動(dòng)作發(fā)生在什么時(shí)候，趁機(jī)還給他們解釋了什么是動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞、過(guò)去式等等。

V動(dòng)詞原型(動(dòng)詞未穿衣)

Vs/Ves動(dòng)詞的三人稱單數(shù)形式(動(dòng)詞穿職業(yè)裝)

Ved動(dòng)詞的過(guò)去式或過(guò)去分詞(動(dòng)詞穿泳衣)

Ving動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞(動(dòng)詞穿睡衣)

二、學(xué)生喜歡看各種圖形，利用圖形講理會(huì)在學(xué)生腦中留下深刻的印象

案例：比如在講英語(yǔ)里的量詞時(shí)，最通常的做法是把杯、瓶、罐、聽(tīng)等詞直接教給學(xué)生，在A班上課我是用了這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生們好象覺(jué)得這些不就是我們常用的嗎？聽(tīng)聽(tīng)也就過(guò)去了?？墒堑诙巫鰪?fù)習(xí)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本記不住，掌握不了。于是在B班我改變教學(xué)方式，我將這些相同的內(nèi)容加上可愛(ài)的圖示，講的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生都特別認(rèn)真，還認(rèn)真地把我隨手畫的圖畫都搬到了筆記上，結(jié)果在第二次復(fù)習(xí)時(shí)，這個(gè)班的學(xué)生個(gè)個(gè)都舉手回答。還有個(gè)喜歡漫畫的學(xué)生一臉期待地對(duì)我說(shuō)：“老師，我會(huì)，我還會(huì)畫出來(lái)呢。”

一杯水a(chǎn)glassofwater

一杯咖啡acupofcoffer

一瓶酒abottleofwine

一盒牛奶acartonofmilk

一聽(tīng)可樂(lè)acanofcoke

一罐魚罐頭atinoffish

一罐蜂蜜ajarofhoney

除了以上這些圖畫，還有很多，只要大家動(dòng)腦筋，想出些可愛(ài)形象，也方便學(xué)生記憶的圖形，無(wú)疑能給教學(xué)帶來(lái)很好的效果。

三、學(xué)生喜歡聽(tīng)各種故事、笑話和典故

老師如果能講出一些好聽(tīng)的故事和典故，學(xué)生會(huì)佩服老師，覺(jué)得老師一點(diǎn)也不悶，知識(shí)淵博。其實(shí)不止是學(xué)生，任何人都喜歡聽(tīng)一些輕松的、幽默的，不喜歡板起臉嚴(yán)肅的說(shuō)教。

1．比如在將honey這個(gè)詞的時(shí)候，我穿插一段宋美齡和的故事，說(shuō)兩人喝過(guò)洋墨水，所以結(jié)婚后以honey作為彼此的呢稱，講完后教學(xué)生讀幾次，讀的時(shí)候讓他們感覺(jué)honey的詞境是否甜蜜而溫馨，學(xué)生都覺(jué)得是。為了活躍氣氛，再讓班上的“一對(duì)”來(lái)當(dāng)場(chǎng)給全班做示范(因本人教的是成年人，未成年人就不要這樣了)，結(jié)果全場(chǎng)氣氛好得不得了，同時(shí)學(xué)生也在輕松愉快中記住了這個(gè)單詞。后來(lái)還真聽(tīng)說(shuō)有學(xué)生從此不叫另一半叫老公，而改叫honey了，我也小有成就感，想想當(dāng)老師能改變別人的生活呢。

2．同樣，在講husband這個(gè)單詞時(shí)，我告訴他們hussy(輕佻的)+band(繃帶)=husband，能綁住輕佻女子的人，就是丈夫了，幽默一下學(xué)生立刻記住這個(gè)單詞了。

3．在講各種銀行時(shí)：

中國(guó)建設(shè)銀行CBC存不存？

中國(guó)銀行BC不存！

國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行CDB存點(diǎn)吧！

中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行ABC??！不存！

匯豐銀行HSBC還是不存！

中國(guó)工商銀行ICBC愛(ài)存不存！

除此之外還有很多方法可以活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，比如順口溜：來(lái)是come去是go等等。

四、公式化的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)更能讓學(xué)生接受，這與學(xué)生在小學(xué)和初中階段接受的教育有關(guān)

在教授比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是忘了比詞than就是忘了加er或是est，怎么提醒都沒(méi)用，做作業(yè)錯(cuò)一大堆。后來(lái)我想了一個(gè)辦法，以前不是學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)嗎，有個(gè)求根公式，任何方程只要帶值進(jìn)這個(gè)公式就能得出正確的解。我何不借用一下，也給學(xué)生造一個(gè)寫句子的公式，讓他們套公式，大家就可以省很多工夫了。于是我將比較級(jí)和最高級(jí)寫句子的公式總結(jié)如下：

比較級(jí)：A+V+形容詞或副詞比較級(jí)+than+B

最高級(jí)：A+V+the+形容詞或副詞比較級(jí)+比較的范圍

這樣再讓他們練習(xí)造句，他們就會(huì)自己套公式，一般不會(huì)出錯(cuò)。除此之外，我還可以讓他們按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)相互檢查，檢查partner寫的句子，這樣可以他們加強(qiáng)鞏固知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生還能過(guò)一次當(dāng)老師的癮。如法炮制，還能總結(jié)出各個(gè)時(shí)態(tài)的寫句子的公式，以供學(xué)生記憶和使用。

一般現(xiàn)在時(shí)：主+V+…或he/she/it+Vs/Ves…

一般過(guò)去時(shí)：主+Ved+…

一般將來(lái)時(shí)：主+will+V+…或主+be（is/am/are）goingto+V+…

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：主+be（is/am/are）+Ving+…

現(xiàn)在完成時(shí)：主+have/has+Ved+…

過(guò)去完成時(shí)：主+had+Ved+…

五、學(xué)生喜歡在課堂上聽(tīng)到自己的名字

心理學(xué)上有個(gè)術(shù)語(yǔ)叫“自我關(guān)注”，就是任何人都會(huì)首先關(guān)注到自己，其次才是別人。不信你拿出一張集體照，每個(gè)人第一反映都是找自己的位置。何不利用學(xué)生的這種心理規(guī)律來(lái)加強(qiáng)教學(xué)效果呢？因此在上課的時(shí)候常常用自己班上的學(xué)生來(lái)舉例子，會(huì)起到很好的效果。比如在講到最高級(jí)我會(huì)舉例：Tinaisthemostbeautifulgirlintheclass.（Tina是漂亮女孩）Stevenisthetallestboyintheclass.（Steven身高最高）BarbraistheyoungeststudentinclassA.（Barbra最?。㏕inplaysbasketballthebestinourclass.（Tin打籃球很棒）每個(gè)聽(tīng)到自己名字的學(xué)生這節(jié)課都會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)講，很用心地抄筆記。特別調(diào)皮，不愛(ài)聽(tīng)講，性格內(nèi)向，或成績(jī)不佳的學(xué)生，對(duì)他們多用此法。他們會(huì)有一種被關(guān)注被重視的感覺(jué)。會(huì)燃起他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的潛能?；蛘咴诮淌诒硎救宋镄愿竦膯卧~時(shí)，不妨列出單詞讓學(xué)生自己對(duì)號(hào)入座。比如Steven大方慷慨generous;Tina溫柔t(yī)ender;Barbra聰明smart;Tin幽默humorous等等。學(xué)生能將這些詞記憶的很牢固。第二天復(fù)習(xí)時(shí)讓某同學(xué)站起來(lái)，班上其他同學(xué)回憶說(shuō)出代表此同學(xué)性格的形容詞，這樣不但復(fù)習(xí)了還可以讓班級(jí)氣氛變?nèi)谇ⅰ?/p>

六、讓學(xué)生通過(guò)自己比較得出結(jié)論，會(huì)印象深刻

記得自己在學(xué)英語(yǔ)時(shí)little,few,alittle,afew,some,many,much,alotof這些詞總是分不清哪個(gè)修飾可數(shù)名詞，哪個(gè)修飾不可數(shù)名詞，哪個(gè)表示的數(shù)量多哪個(gè)少，因?yàn)樗鼈兌急硎疽稽c(diǎn)，一些。而老師也一遍遍給我們重復(fù)：little修飾不可數(shù)名詞，few修飾可數(shù)名詞……回家很用心的背下來(lái)了，就是一考試就寫錯(cuò)，一張口就用錯(cuò)，氣得老師吐血。后來(lái)自己摸索總結(jié)了一個(gè)好方法：讓學(xué)生自己比較得結(jié)論。

我在講課前先在黑板上寫下二組例句：

Ihavelittlemoney.(1)IhavefewfriendswhenIfirstcametoGuangzhouin2004.(1)

Ihavealittlemoney.(11)Ihaveafewfriendsin2005.(3)

Ihavesomemoney.(111)Ihavesomefriendsin2006.(6)

Ihavemuchmoney.(1111)Ihavemanyfriendsnow(20)

Ihavealot/lotsofmoney.(1111)Ihavealotof/lotsoffriendsnow(20)

解釋左邊例句的時(shí)候我先拿出1元錢說(shuō)：“Ihavelittlemoney”?？蓱z，誰(shuí)能借我10元？（這時(shí)候很多人掏錢包），有了11元我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Ihavealittlemoney.”。然后我再裝做掏口袋找出100元，有了111元后我說(shuō)：“Ihavesomemoney.”。在最后我說(shuō)：“等發(fā)了工資我就有1111元，那時(shí)候我就可以說(shuō)Ihavemuchmoney.或者Ihavealot/lotsofmoney。”講完這些我讓學(xué)生自己比較這些詞表示的數(shù)量，學(xué)生馬上比較后總結(jié)出little<alittle<some<much.我再問(wèn)看看money是可數(shù)還是不可數(shù)名詞呢？學(xué)生馬上回答：不可數(shù)名詞。在我的提示下學(xué)生立即意識(shí)到這些詞都是修飾不可數(shù)名詞的。同樣學(xué)生能通過(guò)第二組例句自己比較得出few<afew<some<many,它們修飾可數(shù)名詞。于是整個(gè)復(fù)雜的內(nèi)容被簡(jiǎn)化為二個(gè)式子：

little<alittle<some<much/alotof/lotsof（不可數(shù)名詞）

few<afew<some<many/alotof/lotsof（可數(shù)名詞）

七、讓學(xué)生自己總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律，學(xué)生會(huì)很有成就感并且記憶的很牢固

在講不可數(shù)名詞時(shí)我事先不直接告訴學(xué)生什么樣的詞是不可數(shù)名詞。我先考學(xué)生單詞，比如水，牛奶，可樂(lè)，酒，油用英語(yǔ)怎么說(shuō)。這個(gè)簡(jiǎn)單，學(xué)生會(huì)七嘴巴舌的說(shuō)，我同時(shí)在黑板上寫下這些單詞，并表?yè)P(yáng)能拼寫正確的同學(xué)，這會(huì)給他們信心，覺(jué)得這節(jié)課不難。列出所有詞后我在前面留個(gè)空如下：

________water,milk,coke,wine,oil,tea,beer…

然后我再問(wèn)學(xué)生：“這類詞有什么共同特點(diǎn)呢？能數(shù)嗎？能用1，2，3……去計(jì)數(shù)嗎？”學(xué)生馬上能總結(jié)出：數(shù)不清，沒(méi)法數(shù)，共同點(diǎn)都是水，是液體的。我趁機(jī)在事先留好的空上寫下“液體類物質(zhì)”。于是黑板上列出了不可數(shù)名詞的第一類：

液體類：water,milk,coke,wine,oil,tea,beer…同理列出其他的

食品類：butter,bread,cheese,cake,chocolate,jam…

質(zhì)地疏松類：rice,wheat,flour,hair,dust,sand…

物質(zhì)材料類：wood,metal,plastic,cotton,paper…

學(xué)生自己總結(jié)出語(yǔ)法規(guī)律后不失時(shí)機(jī)的夸（下轉(zhuǎn)第172頁(yè)）（上接第170頁(yè)）一下他們：“你們真厲害，自己把語(yǔ)法規(guī)律總結(jié)出來(lái)了，你們可以坐我的位置了，我下崗”。這樣教室氣氛輕松，學(xué)生也自豪，覺(jué)得這是他們自己發(fā)明的東西，會(huì)特別重視，自然記憶也會(huì)特別深刻。

做完這只是第一步，還有要讓學(xué)生在課上記下這些內(nèi)容也不容易。我的方法供大家參考：1．擦掉上黑板上的中國(guó)字，問(wèn)學(xué)生：今天我們學(xué)了幾類不可數(shù)名詞？分別是什么呢？學(xué)生很快就能回答出，因?yàn)檫@些是他們自己的成果。2．給學(xué)生二分鐘讓他們記住黑板上所有單詞的中文意思，接著二分鐘后請(qǐng)4名（成績(jī)中等的）學(xué)生回答。這也不難，因?yàn)楹诎迳嫌袉卧~提示。3．再給學(xué)生二分鐘記住黑板上所有英語(yǔ)單詞，二分鐘后再請(qǐng)4名（成績(jī)比較好的）學(xué)生回答，一般能順利答出。

這時(shí)我告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：只要能記住這幾類詞是不可數(shù)就證明這節(jié)課學(xué)到東西了，對(duì)自己要求嚴(yán)格的同學(xué)若能背下這些例子就最好，成績(jī)好的同學(xué)要能拼寫這些單詞。這樣做是因材施教，成績(jī)平平的同學(xué)也覺(jué)得學(xué)到了東西，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，不會(huì)討厭語(yǔ)法課。中等的學(xué)生會(huì)努力做到對(duì)自己要求嚴(yán)格，因?yàn)橛涀±舆@個(gè)目標(biāo)不是遙不可及，經(jīng)過(guò)努力很容易就能達(dá)到。而成績(jī)好的同學(xué)做到記住所有單詞會(huì)更自信。

課后練習(xí)鞏固不可少，同時(shí)提醒學(xué)生復(fù)習(xí)，因?yàn)橄麓握n還會(huì)檢查提問(wèn)。老師檢查的時(shí)候不妨多檢查成績(jī)中等的同學(xué)因?yàn)樗麄兊幕卮鸶叽硇?，便于老師檢查學(xué)習(xí)成果。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]蘇霍姆林斯基．教育的藝術(shù)[M]．北京：教育科學(xué)出版社，1980

【摘要】大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)法課很難，很枯燥很復(fù)雜，因此，害怕、討厭甚至抗拒語(yǔ)法，怎樣使學(xué)生不怕語(yǔ)法，喜歡上語(yǔ)法課呢？文章結(jié)合作者從教3年的經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的心理特點(diǎn)介紹了7種有效的方法，希望讓學(xué)生開(kāi)心學(xué)語(yǔ)法，教師開(kāi)心地教語(yǔ)法。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生心理；語(yǔ)法；教學(xué)