導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)院校物流專業(yè)教學(xué)改革策略探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著科技的發(fā)展，電子信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪幸央S處可見(jiàn)。作為一種新興的商業(yè)模式，電子商務(wù)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了強(qiáng)有力的支撐。在電子商務(wù)中，物流是最重要的一環(huán)。在此背景下，物流專業(yè)的人才素質(zhì)受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。本文對(duì)電子商務(wù)環(huán)境下職業(yè)院校物流專業(yè)教學(xué)進(jìn)行分析、探討。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；職業(yè)院校；物流專業(yè)

隨著科技的進(jìn)步和時(shí)展，電子商務(wù)這一商業(yè)模式應(yīng)運(yùn)而生[1]。電子商務(wù)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮了不可估量的作用。物流專業(yè)作為電子商務(wù)的核心一環(huán)，人才缺口非常大[2]。由于物流專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在理想化、書(shū)本化等缺點(diǎn)，職業(yè)院校物流專業(yè)畢業(yè)生與實(shí)際電子商務(wù)市場(chǎng)需要的人才存在能力上的偏差[3]。物流行業(yè)之所以被稱為電子商務(wù)的核心，是因?yàn)殡娮由虅?wù)本質(zhì)上是一種線上商務(wù)服務(wù)，真正讓產(chǎn)品到達(dá)客戶手中的動(dòng)作還是需要物流行業(yè)來(lái)完成。如果沒(méi)有物流行業(yè)的鼎力支持，我們也很難看到當(dāng)前電子商務(wù)盛況空前的場(chǎng)景。只有電子商務(wù)與物流并駕齊驅(qū)、實(shí)力均等，人們才能繼續(xù)享受美好的互聯(lián)網(wǎng)電商時(shí)代。因此，物流專業(yè)的教學(xué)改革刻不容緩。

一、制定人才培養(yǎng)計(jì)劃

在當(dāng)前環(huán)境下，職業(yè)院校物流專業(yè)改革應(yīng)該將著眼點(diǎn)放在電子商務(wù)市場(chǎng)上，而不是放在書(shū)本中。只有充分了解這個(gè)市場(chǎng)需要什么樣的人才，院校才能知道應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人才。教師應(yīng)該以市場(chǎng)需求為主導(dǎo)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)物流專業(yè)的學(xué)生提出高于市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓每一位畢業(yè)生都有良好的職業(yè)能力和積極向上的心態(tài)。物流專業(yè)的學(xué)生不僅應(yīng)充分掌握相關(guān)的物流知識(shí)，而且要時(shí)刻關(guān)注最新的物流倉(cāng)儲(chǔ)信息，緊跟時(shí)代步伐。教師應(yīng)制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己的未來(lái)有清晰的規(guī)劃和認(rèn)知。只有找到了方向，學(xué)生才能不再迷茫，從而向著目標(biāo)奮力前行，最終成為電子商務(wù)時(shí)代優(yōu)秀的物流專業(yè)人才。

二、根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)計(jì)課程

職業(yè)院校物流專業(yè)的教學(xué)目的之一就是讓學(xué)生獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該以市場(chǎng)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，讓學(xué)生能在上學(xué)期間接觸到最真實(shí)的物流行業(yè)工作模式。具體來(lái)說(shuō)，教師可以用專業(yè)課與實(shí)訓(xùn)課相結(jié)合的方式，幫助每個(gè)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，盡可能達(dá)到舉一反三的教學(xué)目的。這樣才能拉近學(xué)生與企業(yè)之間的距離，使每一位畢業(yè)生都能具備企業(yè)要求的相關(guān)能力和素養(yǎng)。另外，學(xué)校在進(jìn)行相關(guān)課程的設(shè)置時(shí)，應(yīng)將著眼點(diǎn)放在具體實(shí)踐應(yīng)用上，將傳統(tǒng)教學(xué)模式中陳舊、落后的觀點(diǎn)剔除，保留切合實(shí)際且符合當(dāng)代企業(yè)要求的知識(shí)內(nèi)容。在核定學(xué)生的成績(jī)時(shí)，學(xué)校也可按照具體企業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與企業(yè)需求相一致的目標(biāo)。在課程設(shè)置方面，職業(yè)院校要讓物流專業(yè)學(xué)生掌握物流行業(yè)的相關(guān)知識(shí)，如電子商務(wù)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)、電子商務(wù)物流等，還可增加計(jì)算機(jī)應(yīng)用、物流英語(yǔ)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)、管理學(xué)等相關(guān)課程。這樣不僅能提高學(xué)生物流專業(yè)知識(shí)水平，而且能讓每個(gè)學(xué)生完成從畢業(yè)到就業(yè)的無(wú)縫銜接，從而保證“學(xué)生所學(xué)即為工作所需”這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視

某些物流專業(yè)學(xué)生不能滿足企業(yè)相關(guān)職位的要求，很大程度上源于院校對(duì)日常實(shí)踐的重視不夠。就目前情況來(lái)看，很多院校物流專業(yè)的實(shí)訓(xùn)器材比較落后，相關(guān)實(shí)訓(xùn)教師教學(xué)方案較傳統(tǒng)，還有一些院校的物流專業(yè)根本就沒(méi)有相關(guān)的實(shí)踐條件。有些院校的物流專業(yè)雖然能夠提供實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地，但配置非常落后，一些上機(jī)操作的軟件甚至是幾年前的版本。這就導(dǎo)致物流專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法使用企業(yè)最新的物流管理軟件，需要花費(fèi)大量時(shí)間重新學(xué)習(xí)。這也是企業(yè)不愿意接收物流專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)重要原因。因此，學(xué)校一定要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，讓每個(gè)學(xué)生都能了解最新的物流設(shè)備如何使用，了解當(dāng)前最流行的物流管理軟件。有條件的院校還可以根據(jù)自身能力，引進(jìn)較為先進(jìn)的BtoB、BtoC等模擬軟件。學(xué)生只有親身模擬貿(mào)易過(guò)程，才能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，從而實(shí)現(xiàn)“所學(xué)即所用”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在授課過(guò)程中，只有真正讓學(xué)生成為主體，幫助他們不斷進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生才能真正掌握對(duì)自己有用、在企業(yè)能用的知識(shí)與技能。

四、結(jié)束語(yǔ)

在電子商務(wù)發(fā)展日新月異的今天，市場(chǎng)已經(jīng)對(duì)職業(yè)院校物流專業(yè)提出了更高的要求。這也就意味著物流專業(yè)學(xué)生不僅要提高物流專業(yè)知識(shí)水平，而且要提升自身將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的能力。學(xué)校教師只有和學(xué)生共同努力，積極推進(jìn)物流專業(yè)教學(xué)方式的改革，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向制定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，加強(qiáng)相關(guān)實(shí)踐課程的落實(shí)，才能從根本上提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。在電子商務(wù)環(huán)境下提升職業(yè)院校物流專業(yè)學(xué)生的綜合能力，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有不可估量的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]何芳.淺析環(huán)境因素對(duì)物流管理專業(yè)建設(shè)的影響:基于電子商務(wù)環(huán)境下物流管理專業(yè)建設(shè)[J].物流科技,2014，37(5):130-131.

[2]王玉勤.電子商務(wù)物流管理課程教學(xué)改革探析[J].中外企業(yè)家,2014,34(4):221-222.

[3]楊世軍.新的就業(yè)形勢(shì)下高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)改革探討[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào),2014,24(5):185-187.

作者:朱靜 單位:常熟濱江職業(yè)技術(shù)學(xué)校