導(dǎo)語(yǔ)：舞蹈鋼琴伴奏在教學(xué)的主要環(huán)節(jié)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】舞蹈鋼琴伴奏作為藝術(shù)交叉學(xué)科在舞蹈教學(xué)中起到了重要作用，伴奏老師的主要工作環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)著教學(xué)的專業(yè)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、藝術(shù)性，也對(duì)老師的演奏、編創(chuàng)、溝通、應(yīng)變能力提出了更高的要求。

【關(guān)鍵詞】舞蹈鋼琴伴奏；體態(tài)語(yǔ)言；旋律要素；節(jié)奏

舞蹈鋼琴伴奏作為一門年輕的正在發(fā)展中的藝術(shù)交叉學(xué)科，跨越了音樂(lè)與舞蹈兩大藝術(shù)種類，貫穿著舞蹈教學(xué)的始終。用音樂(lè)將舞蹈動(dòng)作和語(yǔ)言連接起來(lái)，不僅幫助學(xué)生深刻理解和學(xué)習(xí)各類舞蹈，同時(shí)也提高了學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和欣賞水平，為打造全方位舞蹈人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為舞蹈鋼琴伴奏老師，不僅要有鋼琴演奏的彈奏功底，還要在熟悉舞蹈種類、風(fēng)格、特點(diǎn)的同時(shí)具備編創(chuàng)、表達(dá)、溝通、應(yīng)變等各種能力。這些要求分散在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，考驗(yàn)著鋼琴伴奏老師的能力和水平。筆者主要從準(zhǔn)備、練習(xí)、上課和課后四個(gè)環(huán)節(jié)闡述舞蹈鋼琴伴奏如何在教學(xué)中做好伴奏工作，以促進(jìn)和推動(dòng)舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

一、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是伴奏老師工作環(huán)節(jié)中的重要部分，它決定了課堂質(zhì)量和效率。在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，伴奏老師首先要做到理解和明確舞蹈體態(tài)語(yǔ)言和教學(xué)目標(biāo)。不同的舞蹈種類有不同的要求，伴奏老師應(yīng)充分熟悉和了解舞蹈訓(xùn)練中的韻律、風(fēng)格、動(dòng)作的內(nèi)涵特征，從而確定伴奏曲目的整體形式和風(fēng)格。例如，在芭蕾基訓(xùn)中的“一位擦地”，這個(gè)動(dòng)作在肌肉控制上有一定要求，充滿了動(dòng)感和彈性，由此初步確定選擇樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)即干凈、準(zhǔn)確、明快、有力。而古典舞身韻中的“圓場(chǎng)”，要求動(dòng)作快速準(zhǔn)確、流暢連貫，伴奏音樂(lè)就需要有連綿不斷的起伏效果。其次，明確音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍、速度。確定好舞蹈動(dòng)作和樂(lè)曲風(fēng)格的匹配程度后，伴奏老師要確認(rèn)與之相應(yīng)的節(jié)奏、節(jié)拍和速度。節(jié)奏是舞蹈和音樂(lè)中的基本要素，伴奏老師備課時(shí)要將節(jié)奏與動(dòng)作過(guò)程合理地結(jié)合。準(zhǔn)確的節(jié)拍在教學(xué)和訓(xùn)練中起到了重音提示的作用，幫助學(xué)生更好地記憶動(dòng)作中的拍點(diǎn)和提示口令。選擇與舞蹈動(dòng)作相應(yīng)的速度可以更好地幫助學(xué)生塑造藝術(shù)形象，影響著學(xué)生的動(dòng)作表現(xiàn)和情緒表達(dá)。再次，旋律要素是選曲重要的參考。旋律是音樂(lè)的靈魂，在舞蹈中至關(guān)重要，引領(lǐng)舞者的情緒和靈感。在教學(xué)中，音樂(lè)的旋律選自優(yōu)美動(dòng)聽、線條流暢、曲式結(jié)構(gòu)工整的主調(diào)音樂(lè)，以便于記憶。伴奏老師要善于擴(kuò)大視野，積累和豐富自己的音樂(lè)曲庫(kù)，不僅要從不同的鋼琴曲、音樂(lè)小品、舞劇、音樂(lè)劇、影視劇、流行歌曲等不同流派、不同風(fēng)格的作品中選擇好聽、合適的音樂(lè)，還要學(xué)會(huì)編創(chuàng)作品。有創(chuàng)作能力的老師，可以自己寫作原創(chuàng)音樂(lè)。伴奏音樂(lè)不僅要注意主體旋律部分，還要根據(jù)動(dòng)作的開始和結(jié)束，做好音樂(lè)的前奏與收尾，讓舞蹈更加完整。最后，與舞蹈老師進(jìn)行溝通與交流。高效的課堂效果離不開舞蹈老師與伴奏老師的密切配合。伴奏老師與舞蹈老師在教學(xué)方式、音樂(lè)準(zhǔn)備、舞蹈理念和教學(xué)目標(biāo)上的溝通一致，決定了教學(xué)的成敗。

二、練習(xí)環(huán)節(jié)

練習(xí)環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，它考驗(yàn)著伴奏老師的演奏功底和觀察配合的能力。在這一環(huán)節(jié)中，伴奏老師不僅要有完整熟練的彈奏，還要和舞蹈老師配合完成舞蹈與音樂(lè)的契合。伴奏老師要在鋼琴演奏的基礎(chǔ)上，巧妙地運(yùn)用鋼琴技術(shù)技巧，彈出音樂(lè)所需要的輕、重、緩、急，以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，幫助和調(diào)動(dòng)他們對(duì)舞蹈的深層次理解。伴奏老師還需要和舞蹈老師提前排練，一方面確定音樂(lè)的長(zhǎng)短與動(dòng)作組合的匹配度，提前修改和調(diào)整。另一方面可以注意舞蹈中肢體語(yǔ)言的呼吸與音樂(lè)呼吸的對(duì)應(yīng)，以達(dá)到樂(lè)句中的“氣口”與舞者的呼吸一致，讓音樂(lè)在舞蹈中“流淌”。

三、上課環(huán)節(jié)

上課環(huán)節(jié)是實(shí)踐應(yīng)用的環(huán)節(jié)。舞蹈教學(xué)中，伴奏老師不僅要多次彈奏音樂(lè)配合學(xué)生練習(xí)，還要適時(shí)向?qū)W生講解伴奏音樂(lè)。比如，旋律是怎樣的，前奏怎么聽，如何數(shù)好重音節(jié)拍，速度如何把握等，讓音樂(lè)順利融入舞蹈教學(xué)中，幫助學(xué)生快速找到動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。當(dāng)舞蹈老師在課堂中根據(jù)學(xué)生接受能力臨時(shí)變更動(dòng)作時(shí)，伴奏老師要有即興演奏和快速應(yīng)變的能力，根據(jù)課堂反饋快速調(diào)整彈奏，讓教學(xué)順利進(jìn)行。四、課后環(huán)節(jié)課后環(huán)節(jié)是教師必做的反思總結(jié)環(huán)節(jié)。伴奏老師不僅要回顧課堂中選擇、彈奏音樂(lè)的效果、有待于改善的問(wèn)題，還可以錄下伴奏音樂(lè)，發(fā)給學(xué)生作為課下練功的輔助。錄好的音樂(lè)資料也可以在今后的相關(guān)教學(xué)和課題研究中作為參考。

綜上所述，鋼琴伴奏的各個(gè)工作環(huán)節(jié)在舞蹈教學(xué)中起了重要的作用。伴奏老師不僅需要從藝術(shù)出發(fā)，選擇合適的音樂(lè)，發(fā)揮自己的演奏、編創(chuàng)才能，提高應(yīng)變、即興創(chuàng)作、溝通的能力，還要在教學(xué)的每一個(gè)工作環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)基本功和抓細(xì)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)舞蹈的積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生辨別和處理音樂(lè)的能力，從而提高舞蹈課堂效率和促進(jìn)鋼琴伴奏的多元化發(fā)展，讓藝術(shù)的美散發(fā)出更耀眼的光芒。

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作者:吳晶晶 單位:文達(dá)信息工程學(xué)院影視傳媒學(xué)院