高校舞蹈專業(yè)技巧訓(xùn)練研究
時(shí)間:2022-08-15 10:07:40
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摘要:隨著舞蹈教育事業(yè)的不斷發(fā)展,高校舞蹈專業(yè)中技巧訓(xùn)練存在的問(wèn)題也日益凸顯。基于這種不利情況,為了全面提升學(xué)生的舞蹈水平,舞蹈教師必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法,不斷提升教學(xué)質(zhì)量,從根本上提升技巧訓(xùn)練效果,提升學(xué)生的舞蹈技藝。本文就高校舞蹈專業(yè)中技巧訓(xùn)練進(jìn)行研究,希望能夠給舞蹈教師提供一些教學(xué)思路,幫助舞蹈教師完成教學(xué)任務(wù)。
關(guān)鍵詞:舞蹈專業(yè);技巧訓(xùn)練;教學(xué)質(zhì)量;舞蹈內(nèi)涵
1高校舞蹈專業(yè)中技巧訓(xùn)練存在的問(wèn)題
1.1教材內(nèi)容不全面,訓(xùn)練方式單一。現(xiàn)階段我國(guó)高校舞蹈專業(yè),在舞蹈教學(xué)中出現(xiàn)很多問(wèn)題。尤其是在技巧訓(xùn)練方式上,由于教材內(nèi)容不全面,教師無(wú)法進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),致使訓(xùn)練方式十分單一,從而難以培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要的專業(yè)性舞蹈人才。眾所周知,舞蹈是一門(mén)重要的藝術(shù)學(xué)科,它的內(nèi)容主要包括舞蹈學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、音樂(lè)等。由于各學(xué)科缺少聯(lián)系,致使學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)“熊瞎子掰苞米”的情況。另一方面,在實(shí)際教學(xué)中,一些高校所使用的舞蹈教材,缺少具有針對(duì)性的案例,缺少實(shí)質(zhì)性的精神內(nèi)涵,致使教材華而不實(shí),缺乏實(shí)際教學(xué)意義,從而很難發(fā)揮出育才作用。舞蹈是具有感染力的形象藝術(shù),它具有一定的生命力。在實(shí)際課堂教學(xué)中,教師對(duì)舞蹈認(rèn)識(shí)不足,很容易對(duì)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤的技巧訓(xùn)練,從而使學(xué)生難以達(dá)到“人舞合一”的境界。1.2訓(xùn)練內(nèi)容不合理,缺少風(fēng)格性和藝術(shù)性。通常情況下,由于教材內(nèi)容不足,教材缺少,教師只能依靠自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈技術(shù)技巧訓(xùn)練。由于教師對(duì)舞蹈的內(nèi)在含義缺乏理解,忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈文化教學(xué),致使學(xué)生很難“解放思想”,很難培養(yǎng)出舞蹈情感。長(zhǎng)此以往,就會(huì)使學(xué)生所學(xué)習(xí)的舞蹈技術(shù)技巧與舞蹈風(fēng)格相互脫節(jié),出現(xiàn)舞蹈藝術(shù)失衡、形神分離等情況。眾所周知,舞蹈是具有風(fēng)格性和藝術(shù)性的。風(fēng)格能夠展示舞蹈本身的風(fēng)骨,體現(xiàn)舞者超然事物的情懷。藝術(shù)能夠展示舞蹈本身的魅力,體現(xiàn)舞者的形象氣質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中,教師如果不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的技術(shù)技巧訓(xùn)練,就會(huì)使學(xué)生難以獲得舞蹈的基本能力,難以取得長(zhǎng)足性發(fā)展,從而使學(xué)生在技術(shù)技巧應(yīng)用方面受到層層限制,最終無(wú)法練就實(shí)質(zhì)性的本領(lǐng),不能在舞蹈上取得成就。1.3技巧性不明顯,缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵。沒(méi)有基本能力,舞蹈藝術(shù)就成了空架子。技巧的應(yīng)用和發(fā)揮都會(huì)受到諸多限制,最后使舞蹈作品出現(xiàn)技巧性不明顯或無(wú)技巧的情況。一些學(xué)生基礎(chǔ)能力不夠,再加上受身體素質(zhì)限制,不能掌握相應(yīng)的技術(shù)技巧,從而無(wú)法完成一些高難度的舞蹈動(dòng)作,這都嚴(yán)重地制約了學(xué)生對(duì)舞蹈的創(chuàng)編。即便有創(chuàng)編的舞蹈作品,也只能停留在簡(jiǎn)單的動(dòng)作,停留在簡(jiǎn)單的技術(shù)技巧層面,從而使整個(gè)舞蹈缺乏靈魂,變得索然無(wú)味。在課堂教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練往往過(guò)于單一、片面,這就使學(xué)生不能準(zhǔn)確吸收舞蹈內(nèi)容,不能準(zhǔn)確地將形體與情感相融合,從而出現(xiàn)各種技巧把握不當(dāng)?shù)那闆r。舞蹈學(xué)習(xí)以技巧為重,缺少技巧應(yīng)用,就會(huì)使舞蹈失去風(fēng)骨,不能展示出更多的舞蹈精神和情懷。技巧應(yīng)用錯(cuò)誤,就會(huì)使舞蹈失去內(nèi)涵,出現(xiàn)形似神不似的情況,不能正確表達(dá)舞蹈者的情感。1.4訓(xùn)練體系不完善,評(píng)價(jià)機(jī)制不健全。任何學(xué)科,都需要相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià),舞蹈也不例外。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的不足,也能促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高。在高校舞蹈教學(xué)中,由于訓(xùn)練體系不完善,評(píng)價(jià)機(jī)制不健全,給學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)造成了諸多困難,也使得教師的教學(xué)出現(xiàn)了諸多的漏洞。評(píng)價(jià)體系不完善、不徹底,就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí),很難找到自身的定位,很難發(fā)揮出自身的舞蹈潛能,這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。久而久之,這也會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈帶來(lái)巨大壓力,甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理。
2高校舞蹈專業(yè)中技巧訓(xùn)練的策略方法
2.1填充教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),通過(guò)自身對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí),以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依托,不斷填充教學(xué)內(nèi)容,不斷豐富教學(xué)方式,從而提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的審美觀念,藝術(shù)內(nèi)涵,文化知識(shí)等,全面提升學(xué)生的舞蹈水平。為了更好地提升學(xué)生的舞蹈能力,教師可以通過(guò)4個(gè)教學(xué)步驟進(jìn)行完善。第一,教師應(yīng)廣泛搜集相關(guān)教學(xué)資料,通過(guò)對(duì)技巧知識(shí)進(jìn)行研究,不斷擴(kuò)充自身的教學(xué)本領(lǐng)。第二,教師應(yīng)遵循育人為本的原則,不斷擴(kuò)充教材內(nèi)容,不斷優(yōu)化教學(xué)方法。通過(guò)利用信息技術(shù)手段,整合舞蹈知識(shí),充分實(shí)現(xiàn)有關(guān)舞蹈資源的共享。第三,在編寫(xiě)教材過(guò)程中,有關(guān)人員應(yīng)把握與時(shí)俱進(jìn)的觀點(diǎn),充分結(jié)合教學(xué)背景和教學(xué)實(shí)際情況。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo),幫助學(xué)生解決舞蹈學(xué)習(xí)中存在的各種問(wèn)題。第四,加大技巧訓(xùn)練力度,讓學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,不斷內(nèi)化舞蹈知識(shí),不斷外化舞蹈技能,從而將情感與動(dòng)作相互融合,使學(xué)生能夠達(dá)到更高的舞蹈境界。2.2加強(qiáng)風(fēng)格和藝術(shù)性教學(xué),強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境。舞蹈是一門(mén)博大精深的課程,教師加強(qiáng)風(fēng)格與藝術(shù)性教學(xué),能夠幫助學(xué)生掌握舞蹈的內(nèi)涵。在強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境方面,有關(guān)人員必須要給予足夠的重視。首先,高校應(yīng)以培養(yǎng)優(yōu)秀舞蹈人才為目標(biāo),加大舞蹈教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入力度,從而優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。通過(guò)購(gòu)買教學(xué)所需的各種設(shè)備,滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種客觀需求。其次,教師應(yīng)不斷充實(shí)自身的舞蹈知識(shí)底蘊(yùn),不斷為學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)舞蹈需要風(fēng)氣和氛圍,通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行自由的溝通與交流,不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性,從而使學(xué)生能夠在輕松自在的狀態(tài)下,獲取更多的舞蹈知識(shí)。最后,教師應(yīng)充分結(jié)合舞蹈技術(shù)技巧,為學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈的訓(xùn)練體系。通過(guò)準(zhǔn)確的監(jiān)督與評(píng)價(jià),保證學(xué)生各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)質(zhì)量,從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.3堅(jiān)持技巧訓(xùn)練,保證技巧質(zhì)量。舞蹈是一門(mén)形神結(jié)合的藝術(shù)。學(xué)習(xí)舞蹈講究的是扎實(shí)的基本功和在此基礎(chǔ)上的方式方法。只有堅(jiān)持技巧訓(xùn)練,保證技巧訓(xùn)練的力度和質(zhì)量,才能使學(xué)生的舞蹈技藝實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升?;诖?,教師應(yīng)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。首先,教師應(yīng)使學(xué)生明確自身的定位,讓學(xué)生充分理解舞蹈所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容,充分提升學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)意識(shí)。其次,教師應(yīng)為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,積極幫助學(xué)生解決舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,從根本上提升學(xué)生的基礎(chǔ)能力。再次,教師應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)對(duì)教材進(jìn)行充分的研究,不斷完善技巧訓(xùn)練體系,從而提升教學(xué)的實(shí)效性。最后,教師應(yīng)注重把握舞蹈教學(xué)的細(xì)節(jié),通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的訓(xùn)練觀念,從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。2.4完善訓(xùn)練體系,健全評(píng)價(jià)機(jī)制。完善訓(xùn)練體系,健全評(píng)價(jià)機(jī)制在整個(gè)舞蹈教學(xué)過(guò)程中是十分重要和必要的。在完善訓(xùn)練體系時(shí),教師應(yīng)采用適當(dāng)正確的教學(xué)方法,如使用分解法、重復(fù)法、強(qiáng)制法、鼓勵(lì)法等,全面提升學(xué)生的基礎(chǔ)能力。另外,教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)健全評(píng)價(jià)機(jī)制,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)技巧訓(xùn)練的效果。通過(guò)結(jié)合主客評(píng)價(jià)觀,基于多元化的評(píng)價(jià)角度,不斷完善教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,從而提升教師的教學(xué)水平和授課能力。
3結(jié)語(yǔ)
舞蹈學(xué)習(xí)不是一蹴而就的。教師必須重視技巧訓(xùn)練的方式方法,通過(guò)不斷完善教學(xué)內(nèi)容,不斷制定教學(xué)策略,從根本上幫助學(xué)生提升舞蹈水平。
參考文獻(xiàn):
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作者:任昌菲 單位:濰坊學(xué)院
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