導(dǎo)語：新媒體舞蹈教學(xué)理論探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

新媒體舞蹈藝術(shù)利用大眾媒體技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，通過舞蹈與新媒體技術(shù)的結(jié)合，更好地展現(xiàn)了舞蹈的藝術(shù)魅力。高校舞蹈教育工作者要探究新媒體舞蹈藝術(shù)的特質(zhì)，分析新媒體舞蹈藝術(shù)的綜合性、發(fā)展性和虛擬現(xiàn)實(shí)性等特點(diǎn)，研究新媒體舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格。由張朝霞撰寫的《新媒體舞蹈概論》一書，對新媒體舞蹈教學(xué)技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)理論探究具有參考價(jià)值。這部著作從新媒體舞蹈的譜系與語境、發(fā)展與管理、創(chuàng)作與技法等方面，對新媒體舞蹈進(jìn)行了全面的概述。該書可作為藝術(shù)管理專業(yè)的教材，也可作為從事新媒體藝術(shù)工作人員的讀物。

該書主要論述了以下幾點(diǎn)。第一，論述了新媒體舞蹈語境。重點(diǎn)闡述了跨界實(shí)踐與新媒體舞蹈的生成，以及新媒體舞蹈的構(gòu)成要素。新媒體舞蹈的最大特點(diǎn)就是基于信息、科技和藝術(shù)語言之上的交互性，強(qiáng)調(diào)觀念性、當(dāng)代性、藝術(shù)性和思想性，它的構(gòu)成元素主要有文字、聲音、圖像、活動影像和表演等。新媒體舞蹈呈現(xiàn)出一種非物質(zhì)形態(tài)，這種信息文化藝術(shù)形態(tài)融合了科學(xué)與藝術(shù)、理性與感性、現(xiàn)實(shí)與虛擬。第二，論述了新媒體舞蹈發(fā)展歷程。新媒體舞蹈藝術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了后現(xiàn)代表演藝術(shù)的創(chuàng)新實(shí)踐、多媒體表演藝術(shù)的視覺創(chuàng)新、錄像藝術(shù)與裝置藝術(shù)的跨界實(shí)踐、新媒體時(shí)代的賽博舞臺與電子人表演試驗(yàn)等階段。第三，論述了新媒體舞蹈譜系和創(chuàng)作。具體闡述了劇場空間里的多媒體互動表演、“異度空間”內(nèi)的互動視頻裝置與交互表演、電子人與未來主義的新媒體舞蹈試驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)性舞蹈短片的創(chuàng)造、舞蹈藝術(shù)的影視傳播和舞蹈動畫的創(chuàng)作以及歌舞片、舞蹈故事片和傳記片的創(chuàng)新等問題。第四，論述了新媒體舞蹈技法。具體闡述了基于影視媒介的媒體舞蹈技法、實(shí)驗(yàn)性舞蹈短片的創(chuàng)作技法、交互性新媒體舞蹈的創(chuàng)作技法、新媒體舞蹈的技術(shù)應(yīng)用與基礎(chǔ)技法、新媒體舞蹈的編創(chuàng)技法。第五，論述了新媒體舞蹈管理工作。重點(diǎn)闡述了舞蹈的技術(shù)保存與數(shù)字化管理、新媒體舞蹈的節(jié)事活動、新媒體舞蹈學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)?？傊?，該書在新媒體藝術(shù)環(huán)境下，引領(lǐng)了舞蹈教學(xué)方式及創(chuàng)作技巧的多元化發(fā)展方向，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用獨(dú)特的審美視角，學(xué)習(xí)與欣賞新媒體環(huán)境下的舞蹈藝術(shù)，在舞蹈藝術(shù)中引進(jìn)了一種新的教學(xué)理論與方式。

新媒體舞蹈技術(shù)主要包括影像技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。影像技術(shù)豐富了舞蹈藝術(shù)的多元化表現(xiàn)形式，拓寬了舞臺原有的空間，利用新媒體技術(shù)設(shè)計(jì)出來的場景更加有氣氛、情趣和藝術(shù)感染力，能夠充分展現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)魅力；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用于舞蹈藝術(shù)更具有令人震撼的視覺效果，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以建立一個(gè)真實(shí)的三維場景，從而營造一個(gè)鮮活真實(shí)的體驗(yàn)環(huán)境。新媒體技術(shù)用于舞蹈教學(xué)使得人物造型形象更加生動，舞蹈學(xué)習(xí)也不再完全拘泥于課堂教學(xué)，學(xué)生利用視頻可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)與練習(xí)舞蹈動作，通過舞蹈視頻學(xué)習(xí)動作難度較大的舞蹈。新媒體技術(shù)大大拓展了舞蹈教學(xué)與交流的平臺，加之信息化覆蓋面廣和學(xué)習(xí)靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)，使得新媒體技術(shù)對舞蹈教學(xué)產(chǎn)生了巨大的推動作用，使舞蹈教學(xué)不再局限于課堂上教師的傳授。同時(shí)，在課堂教學(xué)過程中，教師可以利用新媒體針對動作要領(lǐng)進(jìn)行反復(fù)播放和講解，讓學(xué)生更容易理解、記憶和掌握。

在當(dāng)下這個(gè)新媒體舞蹈藝術(shù)發(fā)展的成熟期，新媒體舞蹈家可以有更好、更多的選擇，通過不斷摸索與思考舞蹈創(chuàng)作實(shí)踐中的舞蹈形態(tài)展示與舞蹈媒體渲染，為當(dāng)代新媒體舞蹈藝術(shù)教育發(fā)展奠定良好的文化藝術(shù)基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)我國高校新媒體舞蹈教學(xué)理論研究和教育教學(xué)改革，探究新媒體語境下的舞蹈教育改革的創(chuàng)新路徑勢在必行。首先，高校要加快新媒體舞蹈教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，構(gòu)建一個(gè)完善的新媒體互動體系。其次，教師要借助新媒體創(chuàng)新變革思維，彌補(bǔ)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)教育的不足，促進(jìn)新媒體與高校舞蹈教育的融合，增強(qiáng)新媒體舞蹈課程教學(xué)的生動性和互動性。再次，舞蹈教學(xué)要轉(zhuǎn)變以教師為中心的傳統(tǒng)模式，為學(xué)生舞蹈藝術(shù)實(shí)踐提供開放性的窗口，鼓勵(lì)大學(xué)生在新媒體平臺上充分展示自己的舞蹈創(chuàng)作與表演才能，通過及時(shí)地交流、溝通和反饋，有針對性地提高舞蹈藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)作能力，激發(fā)舞蹈藝術(shù)創(chuàng)新力。

最后，新媒體舞蹈藝術(shù)具有動作特質(zhì)、傳情特質(zhì)和綜合特質(zhì)，教師可以通過在舞蹈表演教學(xué)中巧妙地運(yùn)用新媒體技術(shù)的燈光、聲效、道具、錄像等功能，增強(qiáng)新媒體舞蹈的舞臺效果。

作者:宋震 單位:肇慶學(xué)院音樂學(xué)院