導(dǎo)語：教師隊伍建設(shè)下的素質(zhì)教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、加強教師隊伍建設(shè)的重要意義

加強教師隊伍建設(shè)是素質(zhì)教育成功與否的關(guān)鍵。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，是素質(zhì)教育的傳達者。要將素質(zhì)教育全面落實，首先要提高教師的素質(zhì)。陶西平曾經(jīng)說過“素質(zhì)教育的實質(zhì)就是高素質(zhì)的教師所實施的教育?！币虼耍挥薪處熕刭|(zhì)高了，才能真正實現(xiàn)教育出高素質(zhì)的人才。教師要以身作則，讓學(xué)生通過教師的行為舉止，真正理解高素質(zhì)的含義，通過對教師人格學(xué)識的肯定，使學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)。教師是學(xué)生的楷模，教師的行為直接影響著學(xué)生人生觀、價值觀的形成。

二、教師隊伍建設(shè)存在的問題

（一）人才流失。在市場經(jīng)濟的浪潮下，似乎任何動機都與金錢掛鉤。令人遺憾的是，教育也抵抗不住金錢的誘惑。在各種升學(xué)考試的壓力下，優(yōu)秀教師被高薪聘請到少數(shù)幾個重點學(xué)校中從教，這些所謂的重點學(xué)校只不過是擁有優(yōu)秀的教師及生源，師生為了高分這一個共同目標而努力，因此在學(xué)習(xí)氛圍上形成了良性循環(huán)。不論是剛畢業(yè)的優(yōu)秀教師還是有多年教育經(jīng)驗的老教師，這些業(yè)務(wù)素質(zhì)相對較高的教育人才，從四面八方流入各個重點學(xué)校，直接導(dǎo)致原有學(xué)校的師資隊伍缺少帶頭人。

（二）人才分布不均。農(nóng)村教師資源分配不公。環(huán)境相對優(yōu)越的地區(qū)由于國家政策吸引大量教師，教師人滿為患。環(huán)境相對艱苦的地區(qū)及時國家政策扶持也很難有教師來教學(xué)，學(xué)校教師主要以當?shù)厝藶橹鳎處熕刭|(zhì)不高，眼界不寬闊，無法指導(dǎo)當?shù)貙W(xué)生成為高素質(zhì)人才。教師稀缺，基本的教學(xué)任務(wù)都難以保證。教學(xué)任務(wù)重，很難保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是基本前提，如果連教學(xué)任務(wù)都難以完成，就不用提素質(zhì)教育的實施了。

（三）教師素質(zhì)普遍偏低。教師素質(zhì)偏低是廣域性的問題，不是農(nóng)村或偏遠地區(qū)的個別問題。對于農(nóng)村或偏遠地區(qū)，業(yè)務(wù)素質(zhì)不足是教師素質(zhì)偏低的主要原因。而對于城市中的教育工作者，素質(zhì)低主要體現(xiàn)在道德素質(zhì)低這一層面。對于幼兒教師，道德淪喪體現(xiàn)在為幼兒園孩子集體吃藥等事件中。打罵孩子已經(jīng)不是家長最擔(dān)心的問題，用幼兒園的孩子當藥物的實驗品是任何人都不能容忍的。對于小學(xué)初中教師體現(xiàn)在歧視潛能生的問題，好學(xué)生總是被寵的對象，成績較差的學(xué)生總是不能再班級立足。這樣歧視單一在學(xué)習(xí)上落后的學(xué)生，還有什么素質(zhì)教育可言呢？對于高年級的學(xué)生，教師存在的問題是工作不負責(zé)，將學(xué)習(xí)的任務(wù)推向家長和學(xué)生自己。

三、培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍的策略

（一）提高教師隊伍的政治素質(zhì)。較高的政治素質(zhì)能夠保證我國培養(yǎng)出的高素質(zhì)人才不外流到國外。眾所周知，每年中國培養(yǎng)出的高才生畢業(yè)或在校期間都選擇了出國深造，而出國深造的大部分學(xué)生都沒有回國，得到發(fā)達國家的綠卡成了每個學(xué)子的追求。應(yīng)從教師的愛國主義教育入手，將愛國主義教育深入民心。像建國初期一樣，將學(xué)有所成的海外學(xué)子引進國內(nèi)，加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、價值觀，將愛崗敬業(yè)、愛國奉獻的精神貫徹于心。較高政治覺悟的教師起到為人師表的作用，為學(xué)生樹立良好的愛國敬業(yè)榜樣。一個民族的人民連自己的國家都不熱愛是不會被世界上任何一個國家的個人尊敬的。一個熱愛自己祖國的民族必然會得到全世界的尊重，必然會屹立于世界民族之林。

（二）提高教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)素質(zhì)是作為人民教師的基本素質(zhì)，不論是新教師還是有著多年從業(yè)經(jīng)驗的老教師都應(yīng)該及時提高自己的業(yè)務(wù)水平，參加學(xué)校或全國召開的教育會議、觀看高級特級教師的優(yōu)秀課堂、訂閱教育教學(xué)期刊雜志，都可以提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。必須熟練掌握課堂教學(xué)及管理方法，及時將國外及國內(nèi)優(yōu)秀期刊雜志中的教學(xué)方法運用于實踐。結(jié)合本校學(xué)生實際情況，積極參與小組內(nèi)交流。

（三）提高教師隊伍的道德素質(zhì)。素質(zhì)教育的靈魂就是培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀人格。近年來，馬加爵類事件接連發(fā)生，用有毒化學(xué)試劑毒死室友已經(jīng)不是假新聞。面對學(xué)生的道德淪喪，我們必須加強教師隊伍的建設(shè)，絕對不能忽視道德素質(zhì)在教師培訓(xùn)中的地位。教師必須處理好與同事間的關(guān)系，避免在學(xué)生面前發(fā)生爭執(zhí)，將自身道德素質(zhì)提高，首先在學(xué)生面前樹立榜樣，其次引導(dǎo)學(xué)生建立高尚的道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理和健康的人格?？傊刭|(zhì)教育就是全面的教育，教師隊伍的建設(shè)好壞直接決定了學(xué)生素質(zhì)的高低。只有不畏艱難地全面提高教師的各方面素質(zhì)，才能保證學(xué)生素質(zhì)教育的順利進行。

作者：李發(fā)斌單位：湖南省龍山縣教育局