導(dǎo)語：教師與學(xué)生素質(zhì)教育思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學(xué)會(huì)尊重學(xué)生

（一）保護(hù)好學(xué)生的自尊心世界上沒有十全十美的人，每個(gè)人總有或多或少的缺點(diǎn)，重要的是是否具有敢于糾正缺點(diǎn)的精神。對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)，老師首先要正確的去接納，正視引導(dǎo)，切實(shí)從保護(hù)學(xué)生的自尊心的角度出發(fā)。犯錯(cuò)誤的學(xué)生并不是生來就存在的，而是他們分辨是非能力弱，或是當(dāng)其“自尊”在受到某方面的刺激未能及時(shí)給以糾正而引起的一系列連鎖不良反應(yīng)。

（二）尊重學(xué)生的意見鼓勵(lì)學(xué)生說出自己內(nèi)心的感受，尊重學(xué)生的意見，采用他們的作法或建議中的有用之處，對(duì)較偏頗的看法，則采用“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育方式，學(xué)生定能愉悅接受。居里夫人曾說:“成才的竅門在于恒心和自信心，尤其是自信心?！比绻蠋熌懿杉{學(xué)生的意見，并對(duì)他們大膽的設(shè)想加以鼓勵(lì)，不僅能增加學(xué)生的自信心，而且還能滿足他們的成就感﹑創(chuàng)造欲?？傊?，老師不是學(xué)生心目中的神秘人物，而應(yīng)該是學(xué)生走向成長過程中的一個(gè)知心朋友，要讓學(xué)生塑造好自己的一生，那就要尊重你的學(xué)生。教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。人們常把教師比喻為“紅燭”﹑“人梯”﹑“春蠶”﹑“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終身無悔。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

要搞好素質(zhì)教育，除了采用靈活多樣的教法開發(fā)學(xué)生智力外，還要注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。智力因素既指一個(gè)人的天資﹑智商，也指后天學(xué)習(xí)發(fā)展形成的聰明才智；非智力因素則是指一個(gè)人的情性﹑脾性﹑行為習(xí)慣。教學(xué)中我們常見到的不少學(xué)生成績不佳，不是他們智力不夠，而是學(xué)生非智力因素的欠缺所導(dǎo)致的。

（一）“細(xì)心”的培養(yǎng)

細(xì)心與粗心相對(duì)。細(xì)節(jié)決定成敗。我們既要向?qū)W生講清粗心大意的危害，同時(shí)可給學(xué)生指出來由于粗心所造成的失誤。平時(shí)可多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)﹑測(cè)驗(yàn)﹑課堂問題的解答，因?yàn)檫@些都非常注重細(xì)枝末節(jié)，注重深層理解。這樣學(xué)生縝密細(xì)心的思維習(xí)慣就會(huì)培養(yǎng)起來。

（二）“自信心”的培養(yǎng)

教師應(yīng)該多規(guī)勸﹑激勵(lì)﹑鞭策學(xué)生，抓住學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，充分肯定學(xué)生的聰明才智，肯定學(xué)生的光明前途，使學(xué)生充滿自信心，這是非常重要的心理因素。有了自信，學(xué)生做什么事情都能以一種積極樂觀的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，才能產(chǎn)生良好的效果。

（三）“決心﹑恒心”的培養(yǎng)

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但學(xué)習(xí)過程中總會(huì)遇到困難和挫折，學(xué)習(xí)差的學(xué)生，多數(shù)學(xué)習(xí)上沒有恒心，加之心理素質(zhì)較差，經(jīng)不起失敗，遇到一點(diǎn)困難往往會(huì)灰心喪氣。作為老師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生振作起來，指引學(xué)生要看到事物光明的一面，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力。人之由失敗到成功，就在于能再次站起來。只有不畏艱難，不畏勞苦的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。教師是人類靈魂的工程師“，為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，做到既教書又育人。因此，作為教師，要做到以上幾點(diǎn)，就在于平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)﹑運(yùn)用﹑總結(jié)與反思，只有這樣，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的所需要的人才。

本文作者:馬麗工作單位:許昌高中