導(dǎo)語(yǔ)：多媒體教學(xué)作用管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

盤(pán)算機(jī)資助教學(xué)體系在教學(xué)上的運(yùn)用，標(biāo)志著教學(xué)媒體質(zhì)的奔騰。盤(pán)算機(jī)的應(yīng)用，使教學(xué)手段越發(fā)富厚，將對(duì)教學(xué)效果的前進(jìn)起到促進(jìn)作用。由于盤(pán)算機(jī)是人腦的延伸，是人腦頭腦活動(dòng)的模仿，是對(duì)人類(lèi)頭腦活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、功效及其規(guī)律的把握，因此，其在教學(xué)上的運(yùn)用非常有利于門(mén)生的生長(zhǎng)，切合今世化教學(xué)規(guī)律的要求。

多媒體是90年月生長(zhǎng)起來(lái)的新技能。它是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動(dòng)畫(huà)和聲言等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，并議決盤(pán)算機(jī)綜合處理和控制的一種信息技能。多媒體技能是信息領(lǐng)域的又一次革命，在教學(xué)上，它既能向門(mén)生快速提供富厚多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息，又能為門(mén)生提供生動(dòng)、友好、多樣化的交互要領(lǐng)。

多媒體教學(xué)可孕育發(fā)生良好的視聽(tīng)效果。由于人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)是吸收信息的主要渠道，得到的信息也最大。多媒體教學(xué)有利于信息轉(zhuǎn)達(dá)和門(mén)生對(duì)信息的繼承、儲(chǔ)存。其特有的上風(fēng)對(duì)門(mén)生孕育發(fā)生肯定強(qiáng)度的刺激，引起門(mén)生的細(xì)致。要是沒(méi)有細(xì)致，感知就不會(huì)孕育發(fā)生猛烈視察力。而視察力是在感知?dú)v程中并以感知為基礎(chǔ)形成起來(lái)的，脫離了感知也就沒(méi)有了視察。使用多媒體的上風(fēng)引人入勝，可以不停前進(jìn)門(mén)生細(xì)致的品格，使門(mén)生生理活動(dòng)處于積極狀態(tài)。

以往的教學(xué)活動(dòng)是由西席、門(mén)生、媒體三個(gè)要素組成的，缺一不行。大多數(shù)教學(xué)媒體都具有直觀(guān)性，但各有優(yōu)點(diǎn)，也各所短。傳統(tǒng)教學(xué)媒體中有西席語(yǔ)言、課本、板書(shū)、實(shí)物、模子、掛圖等，都具有肯定的范圍性。而多媒體能使門(mén)生身不由己地會(huì)集全部細(xì)致力，引起門(mén)生的濃重興趣，引發(fā)門(mén)生猛烈的情緒，從中得到直接、生動(dòng)、形象的感性知識(shí)。西席在授課歷程中，適當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)媒體，能更好地把知識(shí)技能教授給門(mén)生，加速師生間的信息轉(zhuǎn)達(dá)，優(yōu)化教學(xué)歷程，從而得到良好的教學(xué)效果。

多媒體能克服時(shí)間和空間的限定。教學(xué)中常有一些宏觀(guān)的自然征象、逝去的景致大概需永劫間才氣感知的事物，因受時(shí)間和空間的制約，無(wú)法讓門(mén)生親眼望見(jiàn)；一些微觀(guān)的事物和微小的厘革，無(wú)法議決儀器配置讓門(mén)生舉行視察，這些都是課堂教學(xué)難點(diǎn)。多媒體的運(yùn)用，為門(mén)生提供了形象生動(dòng)、內(nèi)容富厚、直觀(guān)具體、熏染力強(qiáng)的感性相識(shí)質(zhì)料，使門(mén)生看到了事物在活動(dòng)、生長(zhǎng)、厘革。真情實(shí)感取代了憑空想象，困難無(wú)須多講，“百聞不如一見(jiàn)”。門(mén)生議決聽(tīng)、視、評(píng)、悟充實(shí)感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，順應(yīng)了門(mén)生從具體到抽象的相識(shí)規(guī)律，從而保證了教學(xué)活動(dòng)的順?biāo)炫e行。

生理學(xué)研究指出，認(rèn)知活動(dòng)是與人的情緒活動(dòng)細(xì)密討論的。多媒體教學(xué)直觀(guān)形象，在建立情境、吸引門(mén)生細(xì)致力、引發(fā)情緒方面具有奇特的作用，有利于門(mén)生入情入境，借境悟理，引發(fā)門(mén)生的求知欲，作育門(mén)生闡發(fā)題目、管理題目的本事。

多媒體教學(xué)是前進(jìn)課堂教學(xué)效果的先進(jìn)教學(xué)手段。多媒體的適當(dāng)運(yùn)用，使課堂教學(xué)活動(dòng)越發(fā)切合門(mén)生的生理特點(diǎn)和相識(shí)規(guī)律，促使門(mén)生始終在愉悅的氣氛中積極自動(dòng)地獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，前進(jìn)本事。門(mén)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)新知識(shí)，當(dāng)堂消化吸取，無(wú)須課上喪失課下補(bǔ)，減輕了門(mén)生的學(xué)習(xí)包袱，前進(jìn)了課堂教學(xué)屈從。真相評(píng)釋?zhuān)S多好課使門(mén)生久久不忘，對(duì)門(mén)生孕育發(fā)生深遠(yuǎn)的影響。

正由于多媒體是教學(xué)、教誨的生長(zhǎng)的有用手段，因此，我校從98年開(kāi)始，對(duì)西席在多個(gè)應(yīng)用軟件的使用上舉行培訓(xùn)，如：議決對(duì)軟件的學(xué)習(xí)，把它有利的運(yùn)用到教學(xué)中去，對(duì)教學(xué)歷程實(shí)驗(yàn)立體化計(jì)劃。這種計(jì)劃既包羅教學(xué)活動(dòng)中西席、門(mén)生、課本、教誨技能四要素之間的適當(dāng)定位；也體現(xiàn)了當(dāng)前教改的焦點(diǎn)，即西席腳色的變化，門(mén)生職位地方的變化，教學(xué)歷程的變化，媒體作用的變化。多媒體可使教學(xué)歷程立體化，可以轉(zhuǎn)變以往教學(xué)歷程計(jì)劃的線(xiàn)性結(jié)構(gòu)，能夠直觀(guān)體現(xiàn)團(tuán)體課堂教學(xué)中四要素的比重及其之間的準(zhǔn)確關(guān)連，能夠作為實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的藍(lán)圖，能有用克服教學(xué)的隨意性，有反饋功效，可以依據(jù)門(mén)生的應(yīng)聲作出相應(yīng)的堅(jiān)定，為各學(xué)科種種類(lèi)型的課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建奠基基礎(chǔ)。

總之，使用盤(pán)算機(jī)多媒體舉行教學(xué)，它的作用對(duì)個(gè)體教學(xué)具有重大意義，有利于因材施教。因材施教要討西席從門(mén)生的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，依據(jù)門(mén)生的年歲特性和個(gè)體差異，對(duì)癥下藥地舉行教學(xué)。團(tuán)體教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度上一樣平常取決于門(mén)生的勻稱(chēng)水平；個(gè)體教學(xué)事情通常不是一個(gè)西席能夠做到的，而使用盤(pán)算機(jī)可以憑據(jù)門(mén)生的水平正確地做出學(xué)習(xí)籌劃，完成個(gè)體化學(xué)習(xí)所需的大量事情，這對(duì)西席來(lái)說(shuō)可以大大淘汰事情時(shí)間，對(duì)門(mén)生來(lái)說(shuō)可以憑據(jù)自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)，有利于變更其學(xué)習(xí)積極性，有利于作育門(mén)生的頭腦本事及管理題目的本事。