導(dǎo)語：多媒體教學(xué)作用管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

盤算機資助教學(xué)體系在教學(xué)上的運用，標(biāo)志著教學(xué)媒體質(zhì)的奔騰。盤算機的應(yīng)用，使教學(xué)手段越發(fā)富厚，將對教學(xué)效果的前進起到促進作用。由于盤算機是人腦的延伸，是人腦頭腦活動的模仿，是對人類頭腦活動的結(jié)構(gòu)、功效及其規(guī)律的把握，因此，其在教學(xué)上的運用非常有利于門生的生長，切合今世化教學(xué)規(guī)律的要求。

多媒體是90年月生長起來的新技能。它是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲言等運載信息的媒體集成在一起，并議決盤算機綜合處理和控制的一種信息技能。多媒體技能是信息領(lǐng)域的又一次革命，在教學(xué)上，它既能向門生快速提供富厚多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息，又能為門生提供生動、友好、多樣化的交互要領(lǐng)。

多媒體教學(xué)可孕育發(fā)生良好的視聽效果。由于人的視覺、聽覺是吸收信息的主要渠道，得到的信息也最大。多媒體教學(xué)有利于信息轉(zhuǎn)達和門生對信息的繼承、儲存。其特有的上風(fēng)對門生孕育發(fā)生肯定強度的刺激，引起門生的細致。要是沒有細致，感知就不會孕育發(fā)生猛烈視察力。而視察力是在感知歷程中并以感知為基礎(chǔ)形成起來的，脫離了感知也就沒有了視察。使用多媒體的上風(fēng)引人入勝，可以不停前進門生細致的品格，使門生生理活動處于積極狀態(tài)。

以往的教學(xué)活動是由西席、門生、媒體三個要素組成的，缺一不行。大多數(shù)教學(xué)媒體都具有直觀性，但各有優(yōu)點，也各所短。傳統(tǒng)教學(xué)媒體中有西席語言、課本、板書、實物、模子、掛圖等，都具有肯定的范圍性。而多媒體能使門生身不由己地會集全部細致力，引起門生的濃重興趣，引發(fā)門生猛烈的情緒，從中得到直接、生動、形象的感性知識。西席在授課歷程中，適當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)媒體，能更好地把知識技能教授給門生，加速師生間的信息轉(zhuǎn)達，優(yōu)化教學(xué)歷程，從而得到良好的教學(xué)效果。

多媒體能克服時間和空間的限定。教學(xué)中常有一些宏觀的自然征象、逝去的景致大概需永劫間才氣感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓門生親眼望見；一些微觀的事物和微小的厘革，無法議決儀器配置讓門生舉行視察，這些都是課堂教學(xué)難點。多媒體的運用，為門生提供了形象生動、內(nèi)容富厚、直觀具體、熏染力強的感性相識質(zhì)料，使門生看到了事物在活動、生長、厘革。真情實感取代了憑空想象，困難無須多講，“百聞不如一見”。門生議決聽、視、評、悟充實感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，順應(yīng)了門生從具體到抽象的相識規(guī)律，從而保證了教學(xué)活動的順?biāo)炫e行。

生理學(xué)研究指出，認知活動是與人的情緒活動細密討論的。多媒體教學(xué)直觀形象，在建立情境、吸引門生細致力、引發(fā)情緒方面具有奇特的作用，有利于門生入情入境，借境悟理，引發(fā)門生的求知欲，作育門生闡發(fā)題目、管理題目的本事。

多媒體教學(xué)是前進課堂教學(xué)效果的先進教學(xué)手段。多媒體的適當(dāng)運用，使課堂教學(xué)活動越發(fā)切合門生的生理特點和相識規(guī)律，促使門生始終在愉悅的氣氛中積極自動地獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，前進本事。門生當(dāng)堂學(xué)習(xí)新知識，當(dāng)堂消化吸取，無須課上喪失課下補，減輕了門生的學(xué)習(xí)包袱，前進了課堂教學(xué)屈從。真相評釋，許多好課使門生久久不忘，對門生孕育發(fā)生深遠的影響。

正由于多媒體是教學(xué)、教誨的生長的有用手段，因此，我校從98年開始，對西席在多個應(yīng)用軟件的使用上舉行培訓(xùn)，如：議決對軟件的學(xué)習(xí)，把它有利的運用到教學(xué)中去，對教學(xué)歷程實驗立體化計劃。這種計劃既包羅教學(xué)活動中西席、門生、課本、教誨技能四要素之間的適當(dāng)定位；也體現(xiàn)了當(dāng)前教改的焦點，即西席腳色的變化，門生職位地方的變化，教學(xué)歷程的變化，媒體作用的變化。多媒體可使教學(xué)歷程立體化，可以轉(zhuǎn)變以往教學(xué)歷程計劃的線性結(jié)構(gòu)，能夠直觀體現(xiàn)團體課堂教學(xué)中四要素的比重及其之間的準(zhǔn)確關(guān)連，能夠作為實驗課堂教學(xué)的藍圖，能有用克服教學(xué)的隨意性，有反饋功效，可以依據(jù)門生的應(yīng)聲作出相應(yīng)的堅定，為各學(xué)科種種類型的課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建奠基基礎(chǔ)。

總之，使用盤算機多媒體舉行教學(xué)，它的作用對個體教學(xué)具有重大意義，有利于因材施教。因材施教要討西席從門生的現(xiàn)實出發(fā)，依據(jù)門生的年歲特性和個體差異，對癥下藥地舉行教學(xué)。團體教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和進度上一樣平常取決于門生的勻稱水平；個體教學(xué)事情通常不是一個西席能夠做到的，而使用盤算機可以憑據(jù)門生的水平正確地做出學(xué)習(xí)籌劃，完成個體化學(xué)習(xí)所需的大量事情，這對西席來說可以大大淘汰事情時間，對門生來說可以憑據(jù)自己的進度學(xué)習(xí)，有利于變更其學(xué)習(xí)積極性，有利于作育門生的頭腦本事及管理題目的本事。