導(dǎo)語：高校商務(wù)英語立體化教學(xué)模式分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，提高了商務(wù)英語的應(yīng)用和重要性，我國高校逐步將商務(wù)英語教學(xué)提上日程，成為高校教學(xué)的重要組成部分。當(dāng)前，高校商務(wù)英語教學(xué)仍然存在一些問題，優(yōu)化商務(wù)英語教學(xué)模式勢在必行，不僅是高校廣泛關(guān)注的問題，而且已然成為整個教育界極為關(guān)注的焦點。本文擬從高校商務(wù)英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析商務(wù)英語立體化教學(xué)模式應(yīng)用的必要性，并剖析當(dāng)前立體化教學(xué)模式存在的問題和弊端，有針對性地提出應(yīng)對策略和解決方案，優(yōu)化高校商務(wù)英語立體化教學(xué)，提高高校商務(wù)英語教學(xué)的整體水平。

關(guān)鍵詞：高校商務(wù)英語；立體化教學(xué)模式；探討

商務(wù)英語是隨著市場經(jīng)濟和全球化經(jīng)濟的快速發(fā)展而逐步形成的一門學(xué)科，在高校英語教學(xué)中意義重大。自高校商務(wù)英語課程開設(shè)以來，已然成為高校教學(xué)的重點關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容。商務(wù)英語教學(xué)復(fù)合性強，應(yīng)用性要求高，注重英語的口語交流和語言實踐，內(nèi)容上偏重于商務(wù)，因此，商務(wù)英語自誕生以來，就注定與普通英語教學(xué)相差較大，對學(xué)生商務(wù)知識、語言表述能力、商務(wù)談判能力要求較高。學(xué)生不僅要熟練掌握英語的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，而且還要能夠達(dá)到熟練應(yīng)用、活學(xué)活用，并能夠高效處理商務(wù)問題。商務(wù)英語應(yīng)用的特殊性和高要求，對教學(xué)方式提出了更大的挑戰(zhàn)，立體化教學(xué)應(yīng)運而生。立體化教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的限制和束縛，以培養(yǎng)實戰(zhàn)型人才為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)出高英語水平的商務(wù)型實用人才。

1高校商務(wù)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和立體化教學(xué)的必要性

1.1高校商務(wù)英語的教學(xué)現(xiàn)狀

第一，教材內(nèi)容方面。在教材內(nèi)容的設(shè)置方面，高校商務(wù)英語面臨著諸多選擇，但是形式較為傳統(tǒng)陳舊，語言老化的現(xiàn)象較為嚴(yán)重很多練習(xí)題目較為單調(diào)，嚴(yán)重滯后的內(nèi)容設(shè)置不能滿足時代的發(fā)展要求。高校對教材的選擇還面臨一些困境，真正符合高校商務(wù)英語教學(xué)目標(biāo)的教材較為稀缺。商務(wù)英語教學(xué)是為了學(xué)生今后更好地投入經(jīng)濟貿(mào)易行為中，教學(xué)的目的性強，教學(xué)內(nèi)容緊跟經(jīng)濟發(fā)展步伐，基于國際貿(mào)易往來的愈發(fā)密切，旨在讓學(xué)生能夠適應(yīng)經(jīng)濟貿(mào)易行為，妥當(dāng)處理經(jīng)濟貿(mào)易行為，并能夠以嫻熟的英語表達(dá)和交際能力推動經(jīng)濟貿(mào)易的順利對接和完成。第二，教師團隊方面。高校商務(wù)英語教師隊伍方面，缺乏與時俱進(jìn)的新老師隊伍，年齡大的英語老師雖然有極為豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是，大多偏向于傳統(tǒng)英語教學(xué)，對商務(wù)英語的教育方面存在一些短板，靈活性不足，教學(xué)方式單一，影響了學(xué)生的吸收和理解，忽視了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)面臨“瓶頸”。第三，教學(xué)方式方面。當(dāng)前，很多高校的商務(wù)英語教學(xué)，仍然停留在傳統(tǒng)教學(xué)方式限制中，教學(xué)仍以老師主導(dǎo)、學(xué)生傾聽為主，老師更多關(guān)注教材的既定內(nèi)容，忽視了對學(xué)生實踐的引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生也將更多精力放在教材內(nèi)容方面，實踐能力和語言應(yīng)用能力極為欠缺。商務(wù)英語教學(xué)是一門實踐性極強的學(xué)科，與普通英語教學(xué)相比，更加重視學(xué)生對英語理論知識的具體實踐和應(yīng)用。商務(wù)英語主要應(yīng)用于經(jīng)濟貿(mào)易往來中，考驗的是學(xué)生口語交際和貿(mào)易事件處理的能力，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

1.2立體化教學(xué)模式的必要性

第一，新課程改革的要求。新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體和中心，立體化教學(xué)與新課程改革要求一致，旨在激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)的積極性。第二，時展的必然選擇。新時代高校商務(wù)英語教學(xué)，是全球經(jīng)濟一體化快速發(fā)展條件下產(chǎn)生的科目類型，旨在為社會輸送大批的外貿(mào)交易英語人才，立體化教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的實踐能力和語言應(yīng)用能力，符合時代的發(fā)展要求和發(fā)展目標(biāo)。第三，教學(xué)改革的必然選擇。隨著社會的快速發(fā)展和教學(xué)改革的必要性，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展節(jié)奏，教學(xué)改革勢在必行，與時俱進(jìn)的教學(xué)模式順應(yīng)時代的呼喚，立體化教學(xué)模式就是在這樣的情況下產(chǎn)生的，旨在促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合英語素質(zhì)和能力。

2立體化教學(xué)模式的特點和作用

2.1立體化教學(xué)模式的特點

第一，立體化強。立體化是立體化教學(xué)模式的顯著特點，主要體現(xiàn)在教學(xué)方式、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的立體化。教學(xué)方式立體化，指的是教學(xué)突破傳統(tǒng)教學(xué)的方式，將互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具應(yīng)用于立體教學(xué)中，提高教學(xué)等多層次和互動性，拉近與學(xué)生的距離。教學(xué)目的的立體化指的是教學(xué)不再拘泥于課本教材知識的學(xué)習(xí)，更加重視學(xué)生的實踐操作能力。教學(xué)內(nèi)容的立體化指的是內(nèi)容的實踐性更強，不再單純局限于基礎(chǔ)理論知識的傳授，更加注重知識與生活實踐的結(jié)合。第二，主體性強。立體化教學(xué)堅持學(xué)生的主體地位，凸出學(xué)生的主體性，倡導(dǎo)以學(xué)生為主的教學(xué)方式，在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教材內(nèi)容的設(shè)置方面，都體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與性和自主選擇性，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)和課下實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。第三，實踐性強。立體化教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的扁平化教學(xué)模式，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，更加重視學(xué)生對理論知識的具體實踐和應(yīng)用。局限于書面知識理解層面的學(xué)習(xí)已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展步伐和具體的工作要求。對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)變得至關(guān)重要。

2.2立體化教學(xué)模式的作用

第一，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思維。立體化教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思維，弱化了單純理論知識的傳授，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，在實踐中檢驗并質(zhì)疑理論知識，并在實踐中強化教材內(nèi)容的掌握和鞏固。教學(xué)突破“填鴨式”教學(xué)方式，注意對學(xué)生的引導(dǎo)和互動，學(xué)生的自主性和主動選擇性得以激發(fā)出來，提高了學(xué)生的實踐能力和知識的具體應(yīng)用水平。第二，明確了教學(xué)的角色定位。傳統(tǒng)的教學(xué)中，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生以聽為主。立體教學(xué)模式，倡導(dǎo)師生平等，教學(xué)鄉(xiāng)長，凸出了學(xué)生的主體地位，強調(diào)了教學(xué)雙主體特征，鼓勵老師的引導(dǎo)性和督促力度，與此同時主張激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)的自主性，并能夠在老師的引導(dǎo)下及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。第三，提高了授課模式的時代性。傳統(tǒng)的教學(xué)注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，以學(xué)生記憶為主。立體化教學(xué)模式主張教學(xué)的規(guī)律性和教學(xué)內(nèi)容的時代感。老師不再是學(xué)習(xí)的主體，倡導(dǎo)師生共同設(shè)計學(xué)習(xí)方案，并能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提取針對性的教學(xué)內(nèi)容，時代性更強，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式更靈活。

3提高高校商務(wù)英語立體教學(xué)水平的方法和措施

3.1提高商務(wù)英語課程設(shè)置的合理性

商務(wù)英語的特殊性決定了商務(wù)英語課程內(nèi)容的設(shè)置與普通英語教育相差甚遠(yuǎn)，不僅需要熟練地掌握基礎(chǔ)的英語理論和語法知識，而且還涉及經(jīng)貿(mào)、外交、營銷、經(jīng)濟、金融、法學(xué)等相關(guān)內(nèi)容。因為商務(wù)英語較多地應(yīng)用于國際間等商務(wù)活動，經(jīng)常涉及對外貿(mào)易、招商引資、經(jīng)貿(mào)合同等，在國際支付、海外投資方面應(yīng)用極多，傳統(tǒng)的英語教學(xué)內(nèi)容忽視了英語的應(yīng)用場景和實踐需求，教學(xué)缺少針對性。提高商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，強化教學(xué)內(nèi)容的針對性和應(yīng)用場景的實用性，是提高商務(wù)英語教學(xué)的重要舉措。在課程內(nèi)容設(shè)置方面，一定要將英語的具體應(yīng)用放置到具體的商務(wù)場景中，讓學(xué)生能夠清晰地了解到具體的英語應(yīng)用范圍和應(yīng)用場合，并能夠?qū)⒔?jīng)濟貿(mào)易類相關(guān)知識與英語口語交際結(jié)合起來，靈活運用，能夠在具體崗位上發(fā)光發(fā)熱，達(dá)到商務(wù)英語的教學(xué)目的。立體教學(xué)要求下，要強化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，老師要結(jié)合具體的課程內(nèi)容設(shè)置，采用靈活的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并采用多媒體教學(xué)方式，有效整合資源，以音頻、視頻的形式，為大家提供情景化設(shè)置，讓學(xué)生能夠在具體場景中進(jìn)行實際練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的方向性和效率。

3.2提高商務(wù)英語理論教學(xué)與實踐教學(xué)的協(xié)調(diào)性

高校商務(wù)英語教學(xué)是理論與實踐相結(jié)合的課程之一，只重視理論教學(xué)，忽視了實踐應(yīng)用，與商務(wù)英語學(xué)習(xí)的初衷相違背，很多學(xué)生雖然掌握了英語語法知識，但是卻不能有效應(yīng)用于經(jīng)濟貿(mào)易活動中，不能很好地學(xué)以致用，是教育的失敗，也是學(xué)習(xí)的失誤。提高高校商務(wù)英語立體化教學(xué)，就要將理論與實踐結(jié)合起來，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，要使二者保持和諧的比例，以提高教學(xué)的針對性。一般高校，實踐內(nèi)容至少要占總體教學(xué)設(shè)置的40%，以為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)和實踐機會，并保證教學(xué)的有效推進(jìn)。在理論知識教學(xué)方面，老師要提高英語基礎(chǔ)知識與金融、經(jīng)濟、貿(mào)易的聯(lián)系，并將常用的貿(mào)易關(guān)系、經(jīng)濟要點等知識內(nèi)容有系統(tǒng)、有計劃地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對經(jīng)濟內(nèi)容有足夠的認(rèn)識和了解，并在此基礎(chǔ)上能夠用英語熟練地表述出來，知道具體的英語表述對應(yīng)什么樣的經(jīng)濟貿(mào)易行為，掌握商務(wù)英語的基礎(chǔ)知識體系。在實踐教學(xué)方面，老師要多舉辦英語實踐、英語角等活動，為大家提供良好的實踐機會，讓學(xué)生能夠充分地表達(dá)自己的觀點，充分地表現(xiàn)自我，以立體化教學(xué)方式啟發(fā)學(xué)生思考和表現(xiàn)，優(yōu)化教學(xué)流程，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，進(jìn)而提高學(xué)生的獨立自主和創(chuàng)新能力。

3.3完善校內(nèi)、校外實訓(xùn)，強化實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)

商務(wù)英語教學(xué)對學(xué)生的實踐能力要求較高，很多學(xué)生雖然書面英語知識積累較多，考試成績很好，但是不能學(xué)以致用，在具體的實踐應(yīng)用中不能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。提高商務(wù)英語立體化教學(xué)，要在實踐方面提高重視，加大投入。高校要在校內(nèi)、校外建設(shè)實訓(xùn)基地，完善實訓(xùn)設(shè)施，并與一些外貿(mào)企業(yè)強強聯(lián)合，為學(xué)生提供具體的工作崗位，讓學(xué)生感受真實的外貿(mào)交易等經(jīng)濟行為，并在實踐中了解商務(wù)英語的具體應(yīng)用和應(yīng)用條件，才能充分認(rèn)識到自己的不足，并及時查漏補缺。在接觸外貿(mào)商品交易的過程中，學(xué)生英語的應(yīng)用水平有了空間和載體，應(yīng)用更靈活，應(yīng)用方式更多樣，并能夠在具體實踐中掌握英語之外的處事方式，完善商務(wù)英語學(xué)習(xí)體系。此外，高校要積極與外貿(mào)企業(yè)合作，聘用外貿(mào)企業(yè)優(yōu)秀人才來學(xué)校進(jìn)行講座，并對學(xué)校的實訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行建議和指導(dǎo)，以完善教學(xué)設(shè)施，提高實踐教學(xué)的針對性，以更為豐富的教學(xué)方式，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，更好地貫徹實踐教學(xué)理念，提高教學(xué)的多樣性和生動性，以提高學(xué)生的關(guān)注和具體實踐，推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，規(guī)范化學(xué)生實踐，提高學(xué)生學(xué)以致用的水平和能力?？傊?，全球貿(mào)易的加速和全球經(jīng)濟一體化進(jìn)程的加快，提高了高校商務(wù)英語教學(xué)的重要性，作為時代孕育的新學(xué)科類型，我國高校商務(wù)英語教學(xué)模式仍然不完善，還處于前期的探索階段，以培養(yǎng)實戰(zhàn)型人才為首要目標(biāo)的商務(wù)英語教學(xué)，不僅要求學(xué)生能夠熟練掌握基礎(chǔ)的英語知識，而且能夠達(dá)到熟練的英語實踐和英語應(yīng)用能力要求，因此，對學(xué)生商務(wù)知識和英語口語交際水平的要求較高。立體化英語教學(xué)模式的特殊性，突破普通英語教學(xué)的限制，教學(xué)創(chuàng)新性更強，教學(xué)的實踐性更高，符合時展的必然趨勢和經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。

作者:商偉 單位:山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院

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