導(dǎo)語(yǔ)：商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置辦法淺析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的改進(jìn)方案

河南商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)文化修養(yǎng)不高，如何在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，完成龐大而錯(cuò)綜復(fù)雜的知識(shí)體系的學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為可以通過(guò)對(duì)目前的課程設(shè)置進(jìn)行局部調(diào)整，以期達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

首先，結(jié)合英語(yǔ)知識(shí)和商務(wù)知識(shí)，使之有機(jī)地融為一體。河南省的大多數(shù)院校的課程設(shè)置只是簡(jiǎn)單的把英語(yǔ)類課程和商務(wù)類課程進(jìn)行拼湊，兩個(gè)知識(shí)體系不能完全融合，從而引發(fā)了一系列的問(wèn)題：課程內(nèi)容重復(fù)，課程難度忽高忽低，課程開(kāi)設(shè)順序錯(cuò)亂等。這就要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)在制定教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)首先根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)確定專業(yè)核心課程：包括商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)口譯、商務(wù)溝通等，以及其他的相關(guān)課程及授課時(shí)數(shù)，然后對(duì)每門(mén)課程進(jìn)行深入討論，確定其各自的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，最后再根據(jù)相關(guān)性和難易程度等確定課程的開(kāi)設(shè)順序。課程的講授應(yīng)根據(jù)所要達(dá)到的教學(xué)目的來(lái)進(jìn)行，而絕非依據(jù)所選的教材按部就班；否則教材的任何變動(dòng)將會(huì)影響到整個(gè)課程體系的實(shí)施，削弱預(yù)定教學(xué)效果的達(dá)成。專業(yè)核心課實(shí)質(zhì)上是根據(jù)商務(wù)活動(dòng)的需要把通用英語(yǔ)進(jìn)行選擇與深化，把語(yǔ)言能力的培養(yǎng)放在了商務(wù)背景下進(jìn)行的，以培養(yǎng)出復(fù)合型人才。專業(yè)核心課仍突出語(yǔ)言能力培養(yǎng)這一核心，側(cè)重在商務(wù)背景下語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以寬泛的商務(wù)知識(shí)為主，以應(yīng)用為重點(diǎn)，突出商務(wù)溝通能力與商務(wù)運(yùn)作能力的培養(yǎng)。受地理位置和所處環(huán)境的限制，河南省商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力屬于中等水平，因此專業(yè)核心課會(huì)具有一定的難度。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，使用原版教材和全英授課仍然是大勢(shì)所趨，這一舉措無(wú)疑將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)。

其次，引入模塊教學(xué)，靈活設(shè)置課程體系。商務(wù)英語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)的不僅僅是語(yǔ)言的水平，而是一種實(shí)際綜合素質(zhì)的提高。商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)主要在于其教學(xué)的專業(yè)化、口語(yǔ)化和較強(qiáng)的針對(duì)性。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)市場(chǎng)需求量大、崗位群廣泛的特點(diǎn)也構(gòu)成了專業(yè)建設(shè)的不利因素。商務(wù)助理、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、商務(wù)文員、商務(wù)翻譯等崗位雖同為商務(wù)背景下的活動(dòng)，卻也顯示了一定的差異性。就業(yè)渠道的廣泛使得商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)陷入迷亂和彷徨中。在就業(yè)廣泛性的基礎(chǔ)上，為了使畢業(yè)生的就業(yè)具有針對(duì)性和崗位適應(yīng)性，我們可以引入模塊教學(xué)對(duì)課程體系進(jìn)行靈活設(shè)置。學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)課程之后，在第四學(xué)期或者第五學(xué)期進(jìn)行方向細(xì)分。學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣愛(ài)好，分析自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，慎重選擇相應(yīng)的模塊，對(duì)行業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行專攻，包括文秘英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、會(huì)展英語(yǔ)等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需的完美接軌。

二、結(jié)語(yǔ)

關(guān)于高校的專業(yè)建設(shè)，河南省社會(huì)科學(xué)院副院長(zhǎng)喻新安曾強(qiáng)調(diào)：“（高校的發(fā)展）要根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)不同層次、不同規(guī)格、不同類型的高級(jí)專門(mén)人才的客觀需求，對(duì)學(xué)校和專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?；根?jù)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)培養(yǎng)規(guī)格；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格制訂培養(yǎng)方案；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案選擇培養(yǎng)途徑并予以實(shí)施?！苯陙?lái)，規(guī)劃多年的中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的構(gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，并且已上升為國(guó)家戰(zhàn)略，鄭州航空港建設(shè)也正式獲得批準(zhǔn)。在歷史的重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，河南各高校應(yīng)積極探索出更具有跨越性的、更富有彈性的多元化商務(wù)英語(yǔ)課程體系，培養(yǎng)出適合河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)人才，更好的促進(jìn)河南經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)快速發(fā)展。

作者：王慧單位：鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院