導(dǎo)語(yǔ)：人文教育的內(nèi)涵、價(jià)值及路徑探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高科技人才素質(zhì)的全面提升，社會(huì)對(duì)人才素養(yǎng)的要求也越來(lái)越高。高度重視并且培養(yǎng)現(xiàn)代中職院校學(xué)生的人文素養(yǎng)，是現(xiàn)代中職院校培養(yǎng)專業(yè)人才的需要。因此，職業(yè)院校必須要高度重視人文教育，將人文教育、職業(yè)素養(yǎng)教育放在與專業(yè)技術(shù)教育同等重要的地位。

關(guān)鍵詞：中職院校；人文教育；人才素養(yǎng)

在喬布斯的蘋果為什么那么紅一書中曾經(jīng)提出非常著名的一個(gè)Why-How-What黃金圈法則，那么今天我將用一個(gè)逆向思維的方式WHAT-WHY-HOW來(lái)淺談我個(gè)人對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生人文教育的理解。

一、WHAT(人文教育是什么)

目前，國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育支持力度很大，而由于職業(yè)學(xué)校更多地將教育的重心放在了技術(shù)教育上，對(duì)于人文教育投入薄弱，因此迫切需要將人文素質(zhì)教育提上日程，放在天平的另一端。人文教育到底是什么？其實(shí)，對(duì)于人文教育的概念也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。但是在這里，我們重點(diǎn)討論的是職業(yè)院校學(xué)生的人文教育。那么，我認(rèn)為就是一個(gè)人個(gè)人素質(zhì)的教育，也就是“如何做人”的價(jià)值觀培養(yǎng)。對(duì)于專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)是職業(yè)院校的重中之重，但是要培養(yǎng)一個(gè)合格的社會(huì)職業(yè)人，我覺(jué)得學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，精神面貌，心理狀態(tài)等因素也至關(guān)重要。

二、why(我們?yōu)槭裁葱枰宋慕逃?

一個(gè)人如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)人文的教育，沒(méi)有人文的修養(yǎng)，沒(méi)有對(duì)是非善惡和美丑的判斷力，沒(méi)有堅(jiān)守正義的勇氣，即便你專業(yè)能力再?gòu)?qiáng)，將來(lái)也不能對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。我們職業(yè)院校的學(xué)生在專業(yè)技術(shù)方面的歷練已經(jīng)非常有優(yōu)勢(shì)，而且花費(fèi)了大量的時(shí)間精力讓自己所學(xué)領(lǐng)域的技能得到提升和精進(jìn)。那么，如果我們能在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境清晰分辨是非善惡，判斷真假美丑，盡自己所能去堅(jiān)守正義，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造真善美。那么，我們的人生價(jià)值才會(huì)真正得到發(fā)揮，將來(lái)在工作中出色地完成工作任務(wù)。中職學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。心理脆弱，抗壓能力??；叛逆心和好奇心相對(duì)較強(qiáng)；依賴網(wǎng)絡(luò)，理想多元化，心理不夠成熟。因此，在校園內(nèi)就會(huì)有一些和學(xué)生這個(gè)群體不一致的表現(xiàn)比如：上網(wǎng)成癮、打架、談戀愛(ài)、不尊重老師及同學(xué)，缺乏自律，缺少主觀能動(dòng)性。因此，進(jìn)行人文教育，開展加強(qiáng)人文教育，在職業(yè)院校開展此類課程是當(dāng)下非常迫切需要做的事情。

三、How(如何進(jìn)行人文教育)

在如今科技經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代：怎樣培養(yǎng)學(xué)生的人文精神？如何提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)素養(yǎng)，將科學(xué)文化知識(shí)與中華傳統(tǒng)美德相融合？學(xué)校作為教育人，培養(yǎng)人的地方，我們更加有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)引導(dǎo)、塑造學(xué)生人性發(fā)展的重要任務(wù)，讓我們培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)體更加完善和健全。從事中職院校教育工作十余年，我覺(jué)得有以下途徑來(lái)增強(qiáng)人文教育對(duì)學(xué)生的影響。1.提高專業(yè)教師的人文素養(yǎng)。作為職業(yè)院校的老師，或者說(shuō)作為一個(gè)普通教師。我們不僅僅要有非常扎實(shí)的專業(yè)技能知識(shí)，還要具備健康積極的心理狀態(tài)，博學(xué)多識(shí)。在學(xué)生成長(zhǎng)的人生道路上，為他們指明方向，引導(dǎo)他們積極上進(jìn)，正常合理地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)培養(yǎng)。首先，作為教育工作者的我們，必須要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)意識(shí)，“活到老，學(xué)到老”是我們每一個(gè)人一生都應(yīng)持有的理念，這種思想放在教師這個(gè)行業(yè)我覺(jué)得尤為重要。一線教師的成長(zhǎng)才會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng)，而不斷學(xué)習(xí)提升是教師成長(zhǎng)的重要途徑。當(dāng)然，教師本人一定要熱愛(ài)教育教學(xué)工作，熱愛(ài)并把它當(dāng)做自己的事業(yè)，因?yàn)橹挥袩釔?ài)這個(gè)行業(yè)，他才會(huì)在教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐中將傳授專業(yè)知識(shí)與學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)緊密聯(lián)系起來(lái)。其次，教師之間要相互學(xué)習(xí)，分享優(yōu)秀可行的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)教師互評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，公開討論等多種形式交流提高，將新的教育理念應(yīng)用貫穿在教育教學(xué)中。同時(shí)，作為教師我們要學(xué)習(xí)如何在自己的專業(yè)范圍內(nèi)不斷提高，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新研究。再者，教師本人一定要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)經(jīng)典，學(xué)習(xí)創(chuàng)新，精進(jìn)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高教師本人的文化修養(yǎng)，不斷提升人格魅力。2.師生心理健康教育不容忽視。心理健康是我們每一個(gè)人生存發(fā)展的一項(xiàng)基本能力。教師作為培養(yǎng)人教育人的頂梁柱，責(zé)任更加重大。俗話說(shuō)“言傳身教”，這句話在教育者身上更是非常重要，而且身教重于言教。老師在學(xué)生心目中占有重要的地位，并且一定程度上是學(xué)生崇拜的對(duì)象，因此，教師本人的自身素質(zhì)潛移默化地影響著學(xué)生。因此，我們?cè)趯?duì)學(xué)生的教育教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要傳授知識(shí)，也要為學(xué)生樹立健康積極的心態(tài)和完整的人格素養(yǎng)。學(xué)生的心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。從事職業(yè)教育工作十余年，我越來(lái)越深刻感覺(jué)到心理健康教育對(duì)學(xué)生而言的重要性，要想讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那么教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中一定要幫助、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生具備明辨是非的能力。3.豐富優(yōu)化專業(yè)課內(nèi)容，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的將人文教育滲透其中。結(jié)合專業(yè)課程和人文課程兩者之間的關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)并且挖掘?qū)I(yè)課程內(nèi)在的涵義，將專業(yè)課程中所隱含的人文教育知識(shí)巧妙地應(yīng)用在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，兩者統(tǒng)一，相互作用，互相增進(jìn)。4.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，提高創(chuàng)新和分辨是非的能力。閱讀作為教育中非常重要并且必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)。在如今這個(gè)信息爆炸時(shí)代，通過(guò)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)媒體等人們獲取知識(shí)量的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于書本。要想讓學(xué)生像以前傳統(tǒng)的教學(xué)中那樣要求安靜坐下來(lái)讀書已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)。由其中職院校學(xué)生在課外閱讀中更是沒(méi)有嚴(yán)格的自我控制力和訴求，不會(huì)長(zhǎng)久地堅(jiān)持。因此，我們職業(yè)院校的老師要指導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，樂(lè)于閱讀，把閱讀作為樂(lè)趣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，以使其指導(dǎo)生活，開拓他們的視野，增強(qiáng)他們的辨別能力，從而不斷創(chuàng)新改變自己的一生。倡導(dǎo)、重視、加強(qiáng)人文素質(zhì)教育已經(jīng)是世界各國(guó)教育改革和發(fā)展的一個(gè)共同趨勢(shì)。作為中職院校的一名普通教師，我覺(jué)得中職教育一定要結(jié)合如今社會(huì)的發(fā)展需要，結(jié)合我們本身的育人觀念，利用一切可以利用的有效條件，切實(shí)提高中職院校學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓職業(yè)教育走上一個(gè)新高度，讓職業(yè)院校的發(fā)展更加穩(wěn)步健康和諧發(fā)展。為培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)所需要的高素質(zhì)、高技能，身心健康、積極上進(jìn)的全面發(fā)展的合格人才而努力奮斗！

參考文獻(xiàn)：

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[3]俞龍輝.新時(shí)期職校德育內(nèi)容的提升[J].職教論壇,2001(10).

作者:劉海云 張玉彬 單位:陜西新華電腦軟件學(xué)校