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摘要：高職院校文學社團在人文知識教育、人文思想教育和人文方法教育三個方面都具有顯著的育人價值，可從創(chuàng)新社團管理方式、創(chuàng)新社團刊物欄目、創(chuàng)新社團活動載體等角度探討高職院校實現(xiàn)文學社團人文教育價值的路徑創(chuàng)新。主要包括創(chuàng)新宣傳理念、加強隊伍建設、形成新、舊媒體合作機制等。

關鍵詞：高職院校；文學社團；人文教育；價值；路徑

1引言

“社團”，即社會團體?！渡鐣F體登記管理條例》指出：“社會團體是由中國公民自愿組成，為實現(xiàn)會員共同意愿，按照其章程開展活動的非營利性社會組織。”“學科意義上的人文總是服務于理想人性意義上的人文?！盵1]（P10）較之聚合功能與服務功能，社團的教育功能被關注較少。高校文學社團，就是以人文教育功能為主的社團組織之一，以職業(yè)技能培養(yǎng)為主的高職院校更需要解讀校園文學社團的人文教育價值，探索校園文學社團的人文教育路徑創(chuàng)新，為學生提供更穩(wěn)定的安全感、歸屬感和思維創(chuàng)新的思想陣地。

2高職院校文學社團的人文教育價值

“社團組織的活動可以豐富成員的知識結構、提高成員的基本技能，促使其自主學習和自我教育，這是社團最基本的功能?！盵2]（P61）高永會（2008）在闡述高職院校大學生人文素質教育的內涵時提出“高職大學生人文素質教育包含人文知識教育、人文思想教育、人文精神教育和人文方法教育等四方面內容，以人的全面、可持續(xù)發(fā)展為終極目標?！盵1]（P13-14）下面我們結合我國高職院校育人目標和辦學實際，從人文知識教育、人文思想教育、人文方法教育三個層面探討高職院校文學社團的人文教育價值。2.1人文知識教育價值。文學社團作為高職院校人文素養(yǎng)教育的實踐平臺之一，其人文知識教育價值就是文學社團活動內容的直接目的，概括起來主要有以下幾點：一是提高閱讀理解、審美鑒賞能力。通過舉辦文學講座、征文比賽，文學刊物,組織社團會員參與文學名著賞析沙龍等方式，培養(yǎng)和提高學生的閱讀理解、審美鑒賞能力。二是提升傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。通過將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素作為具體社團活動主題，吸引學生對傳統(tǒng)文化學習與傳承的興趣。三是強化創(chuàng)新思維能力。通過征文、微信推文策劃等文學創(chuàng)作活動以及集體、公開地修改討論，激發(fā)學生的創(chuàng)作動力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生開拓思路，將文學創(chuàng)作創(chuàng)新與技術創(chuàng)新相結合，實現(xiàn)文學社團的人文知識教育價值。2.2人文思想教育價值?！案咝W生社團具有培養(yǎng)社會公民的功能?！盵3]（P41）文學社團的人文思想教育價值在高職院校中主要體現(xiàn)在社會公民的思想培育上，具體表現(xiàn)為兩個方面：一是陶冶思想情操。職業(yè)院校的人文類課程一般僅限于大學生思想政治教育理論課程、大學語文和一些專業(yè)文化課程。文學社團組織的文學鑒賞和文學創(chuàng)作活動，以優(yōu)秀例文引導學生關注自身思想狀態(tài)，理性面對技能學習中的精神面貌，在相互對照、揚長避短的過程中，提煉、領悟個性化工匠精神內涵，逐步形成高尚的思想情操，展示當代職校大學生應有的精神風貌。二是構建美好人生。職業(yè)院校人文課程大多以知識性理論目標為主，文學社團作為人文素養(yǎng)教育的實踐陣地之一，其文學鑒賞和文學創(chuàng)作活動可以凝聚學生的審美情趣，引導學生發(fā)現(xiàn)、領悟、內化文學世界的美好情愫，并落地到生活、學習實踐中，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而構建自己的美好人生。2.3人文方法教育價值?！笆谌艘贼~不如授人以漁?！蔽膶W社團的人文方法教育價值在高職院校中主要體現(xiàn)在邏輯思維方面，具體表現(xiàn)為兩個方面：一是提高讀寫能力。文學創(chuàng)作本身就是一種創(chuàng)新性極強的實踐活動，而文學社團開展的日?；顒右晕膶W創(chuàng)作活動為主，以讀寫能力為代表的邏輯思維能力是其主要人文方法教育價值之一。職業(yè)院校生源文化基礎普遍較弱，閱讀寫作能力大多停留在基礎教育階段，僅僅依靠語文課程教學，無法在實質上培育學生的讀寫能力，文學社團提高學生讀寫能力的人文方法教育價值在高職院校中顯得尤為重要。二是提升可持續(xù)素質發(fā)展能力。文學社團的通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、引導學生對美好人生的向往，使學生逐漸養(yǎng)成站在技術本身之上思考問題，站位高遠而勇于探索的邏輯素養(yǎng)。這種思維方法和能力既可以指引學生的校園求學之路，又可以時刻提醒學生在社會大課堂中不斷探索創(chuàng)新，在技能基礎上融入人文藝術元素，成長為與當代人才需求無縫對接的社會主義技能型建設者和接班人?？梢?，高職院校文學社團的人文知識教育價值、人文思想教育價值、人文方法教育價值是辯證統(tǒng)一的整體，知識、思想、方法三要素相互聯(lián)系、相互促進：人文知識教育價值是人文思想教育價值與人文方法教育價值的基礎；人文方法教育價值是人文知識教育價值與人文思想教育價值的目標；三者共同服務于職業(yè)教育的人文育人目標。

3高職院校文學社團人文教育路徑創(chuàng)新

高職院校文學社團的人文教育路徑，即實現(xiàn)高職院校文學社團人文教育價值的方法和途徑，下面我們立足高職院校辦學實際，從創(chuàng)新社團管理方式、創(chuàng)新社團刊物欄目、創(chuàng)新社團活動載體三個方面探討高職院校文學社團人文教育的路徑創(chuàng)新。3.1創(chuàng)新社團管理方式。社團管理方式是否貼合校情、生情，是否與時俱進，對于高職院校文學社團人文教育價值的實現(xiàn)起決定性作用。其中，宣傳理念、隊伍建設與運行機制是社團管理的關鍵問題。3.1.1創(chuàng)新宣傳理念。社團吸引力是校園社團發(fā)展的穩(wěn)定劑，而宣傳理念到位是提升社團吸引力的核心。我們要果斷摒棄過時的傳統(tǒng)宣傳理念，打造特色傳播內容，推出貼合學生的宣傳理念。一方面，要注重顯性宣傳與隱性宣傳相結合，實時動態(tài)與重大節(jié)點相結合，充分利用社團重大紀念日、重大活動以及重大成果展示、新媒體公眾號推文等，進行社團文化宣傳。另一方面，要不斷探索學生喜聞樂見的宣傳手段，例如，可推出社團吉祥物，開展與兄弟院校文學社團聯(lián)誼活動，等等。3.1.2加強隊伍建設。（1）指導教師隊伍指導教師在文學社團發(fā)展中扮演著“引路人”的角色，其隊伍薄弱使很多高職院校文學社團發(fā)展陷入尷尬境地。高職院校應通過廣泛動員、加強師資培訓、落實社團指導教師激勵政策等方式，建立以中文、思政教師為基礎，以專業(yè)教師為輔的指導教師隊伍，實現(xiàn)指導教師“不斷層、不缺位”的良好局面。（2）學生干部隊伍學生干部在高校文學社團發(fā)展中發(fā)揮了重要的組織、協(xié)調作用，是高校文學社團管理的主要力量。學生干部隊伍素質的高低影響高校文學社團“壽命”的長短。我們必須結合高職院校辦學實際，建立健全高職院校文學社團學生干部個性化管理制度，通過人格測試、集體培訓、談心談話等方式將學生干部選拔、培訓與學生思想政教育聯(lián)系起來。3.1.3形成新、舊媒體合作機制。信息化時代，QQ、微信、微博等新媒體層出不窮，成為高職院校文學社團開展活動的優(yōu)選載體，但我們在運用新媒體的同時，不能完全摒棄報紙、雜志等舊媒體的價值，要不斷摸索新、舊媒體的優(yōu)缺點，形成新、舊媒體合作運行的良好機制。以筆者學校為例，文學社團的作品既發(fā)表于學校校報和社團文學刊物，也擇優(yōu)在校園QQ、微信公眾號推文中；文學社團的優(yōu)秀社員也是校園新媒體工作室的工作人員，在新、舊媒體合作運行方面取得了較大成效。3.2創(chuàng)新社團刊物欄目。高職院校文學社團刊物可在借鑒傳統(tǒng)文學社團刊物欄目主體結構的基礎上，進一步“挖掘技術背后所隱含的人文因素，使枯燥乏味的技術操作充滿豐富多彩的情感和關懷，”[1]（P15）并將這種人文因素融入刊物欄目設計中，引導學生將文學活動與日常學習、生活建立更緊密、更廣泛的聯(lián)系。例如，可設置攝影作品欄目“技能之光”，展示學生在技能學習過程中和學習生活中的精彩瞬間；可設置日志創(chuàng)作欄目“技能日記”，發(fā)表學生技能學習心得體會的文學性表述，以600字左右的短文為主；可設置時事討論欄目“我為和諧社會建言”，征集師生關于時事新聞的觀點看法，優(yōu)先采納提出建設性意見的稿件；等等。通過加強校園文學刊物欄目與技能學習、社會時事的聯(lián)系，引導學生加強對技能學習和國家社會的關注，打造適應高職院校辦學實際的文學刊物，逐步實現(xiàn)高職院校文學社團的“大語文”育人功能。3.3創(chuàng)新社團活動載體。創(chuàng)新社團活動載體是高職院校文學社團人文教育路徑創(chuàng)新的重要手段，下面我們主要探討新媒體和第二課堂兩種載體。3.3.1新媒體。為了適應時展需要和學生對于新興媒體的濃厚興趣，新媒體成為高職院校文學社團的活動載體之一。例如，建立社團公眾號，將優(yōu)秀稿件與推文主題相結合，不定期推送，既可擴大讀者范圍，又可在留言區(qū)收集真實評價，促進社團作品質量的良性提升；制作文學鑒賞、文學創(chuàng)作、攝影技巧等微講座，通過“云課堂”等新媒體開展社員培訓，使學生在宿舍也能進行人文素質提升。3.3.2第二課堂。第二課堂是我國當前大力提倡的育人手段之一，主要利用課堂教學以外的理論學習、閱讀寫作、志愿服務等校園活動進行實踐育人，一般采取學分制。高職院校文學社團可采用這一載體提升學生的文學素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力。例如，開展書香校園活動，并將其納入第二課堂管理，激發(fā)學生參與課外閱讀和文學創(chuàng)作（以讀書筆記為主）的積極性，輔助文學社團實現(xiàn)人文教育目標。

4結語

高職院校文學社團在知識、思想、方法等方面都表現(xiàn)出顯著的人文教育價值，高職院?？赏ㄟ^創(chuàng)新社團管理方式、創(chuàng)新社團刊物欄目、創(chuàng)新社團活動載體等路徑創(chuàng)新實現(xiàn)文學社團的人文教育價值。此外，在發(fā)展文學社團過程中如何提高高職院校學生媒介素養(yǎng)，如何形成“傳幫帶”發(fā)展模式，等等問題也是需要我們不斷探討的論題。

參考文獻

[1]高永會.高職院校大學生人文素質教育現(xiàn)狀及對策研究[D].山東師范大學，2008：10-18.

[2]馮昭昭.大學生社團的價值研究[D].華中科技大學，2010：58-62.

[3]邱燁.基于職業(yè)發(fā)展理論的高校學生社團建設研究[D].揚州大學，2011.

作者:張藝嬌 單位:湖北工程職業(yè)學院交通工程學院