導(dǎo)語：高校青年典型示范引導(dǎo)創(chuàng)新研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］高校青年典型示范引導(dǎo)旨在以青年典型引領(lǐng)與影響青年。各高校在突出青年典型的樹立時(shí)不應(yīng)忽略青年教師典型的加入，強(qiáng)調(diào)典型確立過程不僅要注重從選拔到表彰，更應(yīng)當(dāng)回歸到宣傳、鞏固、強(qiáng)化典型示范引導(dǎo)中，最終形成體系化的影響合力。青年典型示范引導(dǎo)研究不僅要找出實(shí)現(xiàn)路徑時(shí)的關(guān)鍵癥結(jié)所在，更需創(chuàng)新高校青年學(xué)生思想教育工作思路，提出“三重三忌”原則，以此來推動高校青年思想工作的開展。

［關(guān)鍵詞］青年思想工作；典型；示范引導(dǎo)；影響合力；評價(jià)機(jī)制

時(shí)代是思想之母。黨的十八大以來，一直關(guān)心、關(guān)注青少年和共青團(tuán)的工作，提出了關(guān)于黨的青年工作的一系列重要論述，形成了的青年工作思想。這不僅將黨的青年工作理論推到了歷史的新高度，也為當(dāng)代青年成長發(fā)展提供指路明燈，更為新時(shí)期青年工作提供了強(qiáng)大的思想理論武器和科學(xué)行動指南［1］。新時(shí)期，各級黨、團(tuán)組織不僅要加強(qiáng)對青年工作思想的學(xué)習(xí)，更需結(jié)合高校青年思想發(fā)展的規(guī)律，有重點(diǎn)地對學(xué)生進(jìn)行思想引航教育，尤其是要在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)時(shí)，學(xué)會用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過實(shí)踐反哺思想引領(lǐng)教育，進(jìn)而達(dá)到知行合一之境界。典型示范的引導(dǎo)教育一直是思想政治教育工作的一個(gè)發(fā)力點(diǎn)。新時(shí)期，面對國情、世情、黨情之變化，青年大學(xué)生如何更好更理性地面對和處理？高校在思想教育管理工作中如何更好地引導(dǎo)大學(xué)生積極、健康、向上、陽光地成長？雖各高校也非常注重青年典型的樹立，但典型的作用日漸呈現(xiàn)出弱化、虛化的趨勢，這也是思想教育工作者一直以來在樹立典型并發(fā)揮典型影響方面急需攻克的難題。本文主要從高校青年典型示范引導(dǎo)現(xiàn)狀分析切入，在對相關(guān)問題進(jìn)行深入剖析的基礎(chǔ)上，分別從實(shí)踐路徑和創(chuàng)新工作思路兩方面入手，探尋一條適應(yīng)高校青年典型示范引導(dǎo)作用的具體實(shí)現(xiàn)路徑，并提出在這項(xiàng)工作中應(yīng)堅(jiān)持的“三重三忌”原則，以此來促進(jìn)高校青年典型示范引導(dǎo)作用的最大最優(yōu)化發(fā)揮，進(jìn)而推動高校青年思想工作的開展，在不斷壯大高校主流思想輿論引導(dǎo)力量的同時(shí)，緊緊抓牢學(xué)生思想引領(lǐng)工作的主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。

一、高校青年典型示范引導(dǎo)現(xiàn)狀分析

高校青年狹義上是指高校的在讀大學(xué)生，廣義上包含高校青年師生，即青年教師與青年大學(xué)生。高校青年典型的樹立是高校學(xué)生思想教育工作者從事學(xué)生教育、管理工作的重中之重，其示范引導(dǎo)工作更是貫穿主題思想教育工作始終的有力抓手。各高校舉辦的年度“校園先鋒”評選、“情暖校園”表彰等類似活動，將校園里涌現(xiàn)出來的身邊人、身邊事借以樹立典型，正是在青年典型示范引導(dǎo)工作中可以施展、運(yùn)用并推廣至更大范圍（尤其是青年大學(xué)生）的有效途徑。青年典型的思想引導(dǎo)可從后續(xù)的一些“樹立身邊典型、傳遞身邊正能量”的思想引領(lǐng)教育活動著手，并將之有效運(yùn)用到日常主題黨團(tuán)思想教育活動中，深化成為典型案例。各高校雖已意識到并在日常的學(xué)生思想教育中開展相關(guān)活動，但仍存在活動的初衷與活動的后期效果相距較遠(yuǎn)的現(xiàn)象，因而未能收到潛移默化、潤物細(xì)無聲之教育功效。思想的引導(dǎo)不是靠幾次活動或幾場講座就能解決的，需與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，在充分發(fā)揮現(xiàn)有的、貼近學(xué)生的、可資借鑒的成功范本的同時(shí)，各高校完全可以在此基礎(chǔ)之上舉辦一些結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色、提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、圍繞成功青年典型示范引導(dǎo)的系列活動，以便更有針對性地、更長效地帶動學(xué)生，讓其積極主動融入其中，變被動教育為主動探討。

二、高校青年典型示范引導(dǎo)問題解析

目前，高校青年典型示范引導(dǎo)的對象均屬于清一色的90后、00后，這一代青年學(xué)生對于形勢政治、思想教育、三觀引導(dǎo)、主題教育等活動普遍表現(xiàn)出不關(guān)心、不主動、不配合的冷漠姿態(tài)，其后果就是相關(guān)活動收不到應(yīng)有的效果。雖然各高校的青年典型等相關(guān)思想引領(lǐng)類活動的舉辦已被納入日常事務(wù)性工作環(huán)節(jié)，但其思想光芒恰巧被埋沒在一陣典型會演之風(fēng)中，導(dǎo)致典型樹立之后后續(xù)的示范引導(dǎo)作用反被大打折扣了。高校青年典型本應(yīng)沿著基層團(tuán)組織推薦—?；蛟哼x拔—回歸學(xué)生群體強(qiáng)化這樣的路徑展開，而恰恰是最重要的一環(huán)即回歸學(xué)生群體、鞏固強(qiáng)化宣傳未能很好地落地生根。事務(wù)性工作一告終，釋放典型魅力的最重要一環(huán)反被忽視了，這種活動止于表彰的現(xiàn)象值得高校思想政治工作者警惕和嚴(yán)防。大學(xué)校園里開展的各類素質(zhì)拓展活動強(qiáng)調(diào)豐富性和系統(tǒng)性，但日益呈現(xiàn)出娛樂化的趨勢，這也是當(dāng)前共青團(tuán)工作中亟待解決的去“四化”的新任務(wù)。高校青年典型也不例外，目前較為常見的形式是表彰和文藝晚會相結(jié)合。一陣熱鬧之后缺乏長效性和實(shí)效性兼具的系列活動進(jìn)行典型宣傳支撐，因而總體效果沒有呈現(xiàn)出來。此外，各高校自我的校園凝聚力和帶動力很難在僅僅依靠校園典型的確立而得到提升和加強(qiáng)。因此，在貼近學(xué)生心靈、用真人真事引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)青春正能量方面尚存可待挖掘的空間。校、院二級團(tuán)委開展學(xué)生活動力求辦出特色吸引廣大學(xué)生參與，現(xiàn)有的評價(jià)機(jī)制在確?；顒迂S富多彩的同時(shí)，在實(shí)際操作中也存在流于拍照片、發(fā)新聞、確?；顒恿康男问焦秩?。青年思想教育工作更是呈現(xiàn)出難以創(chuàng)新姿態(tài)開展、難以觸及學(xué)生心靈、學(xué)生活動始終在學(xué)生自有組織內(nèi)部兜圈等問題。學(xué)生工作必然是圍繞學(xué)生開展、發(fā)動學(xué)生主動參與其中并最終為學(xué)生群體服務(wù)的工作。學(xué)生工作呼喚學(xué)生真誠的參與、溝通和引導(dǎo)，以青年典型來引領(lǐng)青年具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢條件。高校青年典型示范引導(dǎo)對于高校青年學(xué)生工作意義重大。目前，整個(gè)社會先進(jìn)典型作用的弱化已成為不可避免的趨勢，而高校青年典型示范引導(dǎo)也被擱置在整個(gè)社會典型作用弱化的背景之下。關(guān)于高校青年典型示范引導(dǎo)作用研究，武漢大學(xué)曾出過一份調(diào)查報(bào)告。調(diào)研結(jié)果主要側(cè)重“三個(gè)注重”來解決問題，至于如何探索在新一代大學(xué)生中間樹立典型，典型選拔與傳播如何適應(yīng)大學(xué)生認(rèn)同的話語體系以及傳播的方法、途徑等具體問題卻沒有提及［2］。可以說，目前在這一領(lǐng)域關(guān)于這一研究還是一大盲區(qū)，而且其研究大部分停留在高校青年典型引導(dǎo)的重要性上，卻鮮有人去關(guān)心如何樹立典型，如何借助典型在更大范圍內(nèi)對青年學(xué)生進(jìn)行示范和引導(dǎo)。解決問題的關(guān)鍵直指高校青年典型示范引導(dǎo)的具體實(shí)現(xiàn)路徑。

三、高校青年典型示范引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)路徑

高校青年典型示范引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)路徑可謂多種多樣，重在打通具體實(shí)現(xiàn)路徑環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的關(guān)鍵癥結(jié)。各高校青年典型確立過程不僅要注重選拔、表彰，更應(yīng)該回歸到宣傳、鞏固、強(qiáng)化的示范引導(dǎo)中去，從而形成體系化的影響合力。其中各高校的青年典型示范引導(dǎo)最為關(guān)鍵，以此為切入點(diǎn)，重點(diǎn)處理好以下三個(gè)方面的工作。（一）各高校樹立青年學(xué)生典型的注意事項(xiàng)。這涉及各高校結(jié)合專業(yè)特色選拔典型的方式方法，目前是以系、院、校三級層層篩選，跨系科時(shí)主要依據(jù)相應(yīng)條件或者影響范圍大小而定，例如學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、技能、團(tuán)隊(duì)等領(lǐng)域涌現(xiàn)出來的先鋒模范人物。此外，還有按照主題分類樹立典型，比如“感人”的主題有“情暖校園”頒獎典禮，“奮斗”的主題有“校園先鋒”人物評選。在繼承已有成果的同時(shí)，首先應(yīng)力避自上而下的強(qiáng)制性、政治化的做事風(fēng)格。欽點(diǎn)式的選拔所導(dǎo)致的典型宣傳不到位的情況時(shí)有發(fā)生，最終必將無所作為。其次，應(yīng)避免將典型形象無限放大的傾向，強(qiáng)調(diào)典型的真實(shí)意義才能讓廣大學(xué)生真正信服。再次，高校青年思想意識異?；钴S、價(jià)值觀日趨多元，對于典型的多樣化需求日趨明顯。因此呼吁更多形式新穎、可操作性強(qiáng)的形式加入，比如可以建立“我為典型點(diǎn)個(gè)贊”等微信平臺。最后，高校青年典型要具有與時(shí)俱進(jìn)性。（二）各高校青年教師典型示范作用不可忽視。首先，青年典型示范引導(dǎo)工作除了要重視發(fā)揮青年大學(xué)生的典型示范作用，還應(yīng)重視發(fā)揮青年教師的典型示范作用。目前，各高校青年教師典型所起的作用不大。青年教師除了長期從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員老師之外，專業(yè)教師對此類工作的了解知之甚少，更提不上參與其中。青年專業(yè)教師剛剛走上工作崗位，他們的年齡優(yōu)勢、專業(yè)氣質(zhì)、人生經(jīng)驗(yàn)都對相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的青年大學(xué)生有較強(qiáng)的示范引導(dǎo)作用，更易為青年大學(xué)生效仿學(xué)習(xí)，但這一點(diǎn)沒有引起有關(guān)部門的重視。其深層次的原因在于高校長久以來存在的學(xué)工領(lǐng)域與教學(xué)領(lǐng)域分而治之的狀況。（三）各高校青年典型的示范引導(dǎo)應(yīng)該形成逐層推。進(jìn)進(jìn)、持續(xù)發(fā)力的整體優(yōu)勢這不僅是指示范引導(dǎo)活動本身的逐步推進(jìn)，也涵蓋了青年內(nèi)部逐層深入的必要性?，F(xiàn)今高校思想教育管理工作評價(jià)機(jī)制量化帶來的功利性弊端，使得學(xué)生活動日益向目標(biāo)化、量化、影響力看齊，踩點(diǎn)給分的工作思路是實(shí)際存在的，這就直接導(dǎo)致了一些“潤物細(xì)無聲”的思想教育工作成了一種不痛不癢的存在。這對各高校鞏固強(qiáng)化典型的長久示范引導(dǎo)作用是極為不利的，大學(xué)生在校期間收獲的認(rèn)同感、自豪感、歸屬感恰恰是需要經(jīng)歷歷久彌新的示范引導(dǎo)教育過程才能獲得，因此不容忽視。

四、高校青年典型示范引導(dǎo)工作的創(chuàng)新思路

曾多次強(qiáng)調(diào)“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”，這就要求高校教育管理者要積極開拓思路，與時(shí)俱進(jìn)地組織開展高校思想政治工作。青年大學(xué)生思維活躍、競爭意識強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)需思想政治工作者進(jìn)一步引導(dǎo)好，他們存在的一些問題也需要思想政治工作者有針對性地引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而成為有思想、氣質(zhì)儒雅、健康、陽光之人。針對當(dāng)前高校青年典型作用弱化的現(xiàn)象，要結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新實(shí)踐路徑，具體可歸納為“三重三忌”原則。（一）重““思想”忌“施想”。隨著高校對于學(xué)生思想引領(lǐng)工作重視程度日益加強(qiáng)，高校學(xué)生工作管理者未來的研究趨勢或者關(guān)注焦點(diǎn)主要是立足于學(xué)生工作（尤其是思想教育引導(dǎo)工作），在整個(gè)社會實(shí)現(xiàn)中國夢、踐行社會主義核心價(jià)值觀的大背景下，將高校思想政治教育引領(lǐng)與樹立青年典型相結(jié)合，貼近學(xué)生主體開展有步驟體系、有思想深度、有對象主動融入的典型示范引領(lǐng)工作，從而使“思想教育工作”不再停留在“施想教育工作”的淺層表面，真正達(dá)到啟人深思、闡發(fā)智慧、筑夢遠(yuǎn)航的學(xué)生思想引領(lǐng)工作新境界。（二）重““體系化”忌“單一化”。目前的先鋒表彰、情暖校園的表彰需要相應(yīng)力度的體系化支撐，本身形式多元、充滿正能量的活動在廣大青年學(xué)生中間的后續(xù)發(fā)力有待加強(qiáng)并納入到考核機(jī)制中來，青年教師典型不應(yīng)與青年學(xué)生典型相互分離，在橫向典型樹立的同時(shí)，應(yīng)該彌補(bǔ)縱向維度的缺失，從而形成影響合力。（三）重““長效實(shí)效”忌“一勞永逸”。樹立典型易，發(fā)揮典型作用難。一勞永逸的事務(wù)性工作作風(fēng)在青年典型示范引導(dǎo)工作中應(yīng)極力避免。在長期性、實(shí)效性與現(xiàn)有高校思想教育管理工作評價(jià)機(jī)制量化之間應(yīng)找到恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)，繼而將典型深入、持續(xù)、推廣、驗(yàn)證下去，才能發(fā)揮長久的助推力，最終形成系統(tǒng)合力并發(fā)揮出典型應(yīng)有的示范引導(dǎo)作用。高校青年思想教育工作任重道遠(yuǎn)，只有結(jié)合新情況、新問題，在傳承的基礎(chǔ)上積極地創(chuàng)新工作思路，讓高校廣大青年大學(xué)生在青年典型示范引導(dǎo)活動中主動融入、學(xué)會感悟、懂得奮進(jìn)，將思想政治教育工作的真正魅力和無窮生機(jī)最大最優(yōu)化地展現(xiàn)出來。

［參考文獻(xiàn)］

［1］.關(guān)于青少年和共青團(tuán)工作論述摘編［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2017.

［2］楊鵬舉，郭瑾瑜.青年典型示范引導(dǎo)作用研究的調(diào)查報(bào)告：以武漢大學(xué)十大風(fēng)云學(xué)子為例［J］.現(xiàn)代交際，2010（7）：34.

作者:黃巍巍 單位:揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院