導(dǎo)語：采購管理人才培養(yǎng)目標對比分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文從中職、高職、本科三個層次對比分析了采購管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，提出不同層次的院校應(yīng)制定切合實際的人才培養(yǎng)目標，滿足社會不同層次的采購人才需求。

【關(guān)鍵詞】高職;中職;本科;采購管理專業(yè);人才培養(yǎng)目標

采購管理在供應(yīng)鏈管理中處于核心戰(zhàn)略地位，被譽為企業(yè)新的盈利搖籃，采購管理專業(yè)人才正成為企業(yè)的搶手人才，但企業(yè)對采購人才的需求是多層次的。我國院校的教育人才培養(yǎng)體系涵蓋中職、高職、本科、研究生等層次，本文將對比分析不同層次采購管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。

一、中職采購管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標分析

從政策層面上看，在目前使用的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（2010年修訂）》中，并沒有設(shè)置采購管理專業(yè)，相近的專業(yè)為商品經(jīng)營專業(yè)（專業(yè)代碼為“120700”），面向職業(yè)范圍包括采購員等崗位。在《中等職業(yè)學(xué)校商品經(jīng)營專業(yè)教學(xué)標準（試行）》中提出其人才培養(yǎng)目標是“堅持立德樹人，面向大中型商廈……，培養(yǎng)從事商品采購、批發(fā)、零售、推銷和理貨等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

二、高職采購管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標分析

（一）政策層面對高職采購與供應(yīng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求。依據(jù)教育部《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》，高職采購管理專業(yè)正規(guī)名稱為“采購與供應(yīng)管理”（專業(yè)代碼為“630907”）。在《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中指出：“?？聘叩嚷殬I(yè)院校要密切產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才”。在教育部《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄及專業(yè)簡介》中提出采購與供應(yīng)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是“……，掌握現(xiàn)代物流與采購基本知識，具備商品采購計劃與實施、供應(yīng)商關(guān)系管理與供應(yīng)鏈維護的能力，從事工商企業(yè)和其他企事業(yè)單位采購與供應(yīng)管理工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才”。（二）學(xué)術(shù)界對高職采購與供應(yīng)管理人才培養(yǎng)目標的探討。學(xué)術(shù)界對于高職采購管理人才培養(yǎng)目標方面的研究文獻不多，從知網(wǎng)上搜索只有2篇文章。潘慶麗（2011）認為經(jīng)濟危機背景下采購專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才。彭純軍（2013）認為高職采購管理專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)能在企業(yè)、政府機構(gòu)從事需求分析、采購計劃、采購談判與招標、供應(yīng)商管理、物料供應(yīng)等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型、技能型專業(yè)人才。（三）高職采購與供應(yīng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標制定實例。湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院采購與供應(yīng)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：……具有現(xiàn)代物流理念，掌握采購供應(yīng)管理專業(yè)必備的基本理論知識和必備的物流管理專業(yè)技能，具有較高綜合素質(zhì)和良好職業(yè)素養(yǎng)，能從事工商企業(yè)物流部門和相關(guān)管理部門的采購管理、供應(yīng)市場分析、采購成本控制、采購合同談判、采購信息管理、采購績效設(shè)計工作、物流配送管理的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院：……培養(yǎng)掌握民航物流操作技能，熟悉跨國采購與供應(yīng)實務(wù)，具有較強的市場分析處理能力，現(xiàn)代企業(yè)采購與供應(yīng)管理能力，系統(tǒng)掌握經(jīng)濟、法律以及相關(guān)知識，具有參與國內(nèi)國際市場競爭能力的新型人才。

三、本科采購管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標分析

（一）政策層面對本科采購管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求。依據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》，采購管理專業(yè)隸屬于管理學(xué)學(xué)科門類中的“1206物流管理與工程類”，專業(yè)代碼為“120603T”，為特設(shè)專業(yè)。在2008年教育部高等學(xué)校物流類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的《關(guān)于物流管理本科專業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見（試行）》和《關(guān)于物流工程本科專業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見（試行）》中，明確提出了物流管理專業(yè)和物流工程專業(yè)的基本培養(yǎng)目標，采購管理專業(yè)是物流管理與工程專業(yè)類下的特設(shè)專業(yè)，可以作為借鑒。（二）學(xué)術(shù)界對本科采購管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的探討。學(xué)術(shù)界對采購管理（本科）專業(yè)人才培養(yǎng)目標方面的研究文獻很少。相關(guān)的文獻研究有：沈小靜等（2010）回顧了中國采購管理教育歷程，展望采購教育的未來；張彤（2012）分析了企業(yè)對采購人才的需求。大多數(shù)文獻研究是將采購管理作為物流管理專業(yè)的一個方面或者一門核心課程，以此為角度對物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標進行了研究。（三）本科采購管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標制定實例。北京物資學(xué)院采購管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標：……培養(yǎng)具有管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、商品學(xué)基礎(chǔ)理論知識，系統(tǒng)掌握采購與供應(yīng)鏈管理理論、方法和技術(shù)，能夠在企事業(yè)單位及政府部門從事采購與供應(yīng)鏈管理，具有國際化運作能力的高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才。云南財經(jīng)大學(xué)：……培養(yǎng)具有扎實商品流通理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握采購與供應(yīng)鏈管理的理論和方法，……，能夠從事企業(yè)采購與供應(yīng)鏈管理以及政府采購管理工作，具有國際化運作能力的高級復(fù)合型采購管理人才。（四）高職與應(yīng)用型本科采購管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標對比。在專業(yè)知識培養(yǎng)上，高職側(cè)重以系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)理論為前提，著重掌握職業(yè)技能，強調(diào)“能用，“實用”，注重校企合作；應(yīng)用型本科側(cè)重知識體系的完整性、科學(xué)性和系統(tǒng)性，強調(diào)以通識理論為基礎(chǔ)的專業(yè)技能。在能力培養(yǎng)上，高職側(cè)重以實踐教學(xué)訓(xùn)練職業(yè)技能，強調(diào)實踐能力；應(yīng)用型本科以掌握系統(tǒng)知識理論為前提，側(cè)重將知識應(yīng)用于解決實際問題的能力。高職以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)掌握采購職業(yè)和物流行業(yè)工作必備的基本理論知識和專業(yè)技術(shù)技能的采購與供應(yīng)管理專業(yè)人才為主要目標；而應(yīng)用型本科側(cè)重培養(yǎng)的是具有扎實采購管理理論基礎(chǔ)并能解決采購或物流管理實際問題的綜合素質(zhì)的高級技能型人才。

四、結(jié)語

為滿足社會對各層次采購人才的需求，各層級院校應(yīng)結(jié)合自身實際情況，明確定位清晰的采購管理人才培養(yǎng)目標。一般來說，中職應(yīng)定位在培養(yǎng)采購作業(yè)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才；高職應(yīng)定位在培養(yǎng)熟悉采購供應(yīng)業(yè)務(wù)流程，熟練操作現(xiàn)代物流設(shè)備和辦公軟件的基層管理技術(shù)技能人才；本科應(yīng)定位在培養(yǎng)熟悉采購與供應(yīng)鏈管理流程，具備綜合采購與供應(yīng)鏈運作能力、管理協(xié)調(diào)能力和一定的戰(zhàn)略決策能力的中層管理復(fù)合型人才。

作者:何建崎 單位:湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院