導語：應用技術型建環(huán)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:本文以中國石油大學勝利學院建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)為例，分別從課程體系建設、綜合性實驗實踐教學以及人才培養(yǎng)模式三個不同方面，深入研究如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用技術型人才。

關鍵詞:應用技術型;課程體系;實驗實踐;人才培養(yǎng)

2017年，隨著“‘新工科’建設復旦共識、天大行動、北京指南”的提出以及教育部高等教育司《關于開展新工科研究與實踐的通知》的，“新工科”成為教育領域的熱點話題。在此背景下，中國石油大學勝利學院(下簡稱“勝利學院”)新建建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)(下簡稱“建環(huán)專業(yè)”)。如何在符合學院發(fā)展定位及體現(xiàn)地方高校特色的前提下，建設和發(fā)展建環(huán)專業(yè)成為亟待解決的問題。建環(huán)專業(yè)立足山東、面向全國，依托從事供暖、通風、空調、凈化、冷熱源、供熱、燃氣等方面的各企事業(yè)單位，著力培養(yǎng)“基礎實、適應快、能力強、素質高的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才”，可為設計研究院、工程建設公司、設備制造企業(yè)、運營單位提供有力的人才和智力支持。同時，作為勝利學院油氣工程學院新建專業(yè)，結合“黃藍戰(zhàn)略”區(qū)域特色，學院在課程體系建設、綜合性實驗實踐教學以及人才培養(yǎng)模式進行深入研究、完善設計，力爭將建環(huán)專業(yè)發(fā)展為優(yōu)勢特色專業(yè)。

1課程體系建設

建環(huán)專業(yè)知識體系龐雜，截止2018年8月，全國共有197所高校開設此專業(yè)。各高校間課程體系差別大，各有側重，有暖通方向、制冷方向、建筑電氣方向、燃氣方向等。勝利學院是一所石油天然氣特色鮮明的獨立學院。油氣工程學院作為勝利學院的特色學院，除了建環(huán)專業(yè)外，還設有三個本科高等教育專業(yè)分別是資源勘查工程、石油工程、油氣儲運工程。結合學院自身特點與現(xiàn)狀，建環(huán)專業(yè)在課程體系建設上遵循以下幾點:

(1)課程體系分為公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、實踐課及專業(yè)限選課五大模塊。在大二結束前完成公共基礎課與專業(yè)基礎課的學習。其中，專業(yè)基礎課包括工程熱力學、傳熱學、工程流體力學和建筑環(huán)境學。

(2)選定暖通、燃氣和綠色建筑工程三個主流方向。在專業(yè)課設置上，熱質交換原理與設備、供熱工程、空氣調節(jié)及相關課程設計。能滿足學生的考研和參加各項競賽的基礎知識要求。在保留建環(huán)專業(yè)前身暖通專業(yè)的基礎上，結合油氣儲運工程和土木工程“雙師型”較雄厚的師資力量，以及社會需求，部分專業(yè)課和專業(yè)限選課更側重燃氣與綠色建筑工程兩個方向。燃氣方向的專業(yè)課有燃氣燃燒與應用、城市燃氣輸配、流體輸配管網(wǎng)，專業(yè)限選課有燃氣工程施工、液化天然氣技術、城市燃氣安全管理和天然氣集輸技術。綠色建筑工程方向的專業(yè)課有房屋建筑學、市政工程概論、建筑節(jié)能技術、建筑設備自動化、建筑設備安裝技術、建筑給排水和工程造價與管理。

(3)根據(jù)年級特點增設《專業(yè)導論》和BIM相關課程。建環(huán)專業(yè)招生一般每所高校50－80人。但結合2017年勝利學院建環(huán)專業(yè)的招生情況，以及走訪各名校的實際情況———在轉專業(yè)時有不少生源損失。建環(huán)專業(yè)的就業(yè)率，各高校均能保持在98%左右，其中考研率30%－50%。但由于工科專業(yè)共性———知識儲備量大，專業(yè)基礎課多。學生對專業(yè)認識較為模糊，同時專業(yè)宣傳不到位，引發(fā)了此類尷尬情境。所以在第一學期增設《專業(yè)導論》課能極大地緩解此類現(xiàn)象?！秾I(yè)導論》課不局限于理論，可以結合認識實習、專業(yè)課的驗證實驗演示以及相關專業(yè)軟件的操作，更早的讓學生對專業(yè)形成認知，不盲目選擇。另一方面，結合應用技術型人才的需求，逐年增設BIM的相關課程，讓學生能夠更快地掌握AutoCAD、Naviswork、Revit－MEP、BIM－VR等軟件的應用。

2綜合性實驗實踐教學

勝利學院建環(huán)專業(yè)的實驗實踐教學主要分為兩大模塊———實驗和實習。實驗包括專業(yè)基礎實驗和專業(yè)實驗，實習包括認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習以及各類課程設計。在實驗實踐教學中主要遵循以下幾個特點:

(1)利用好現(xiàn)有資源。專業(yè)基礎實驗的各實驗臺，已搭設完畢。例如，工程熱力學和傳熱學的實驗可以和油氣儲運工程專業(yè)共用，工程流體力學的實驗可以和石油工程共用。且將相關的實驗臺進行整合，在實驗臺上加裝輪子，極大地節(jié)省實驗室用地，形成“少臺套、大循環(huán)”。另外，燃氣方向的相關實驗可利用油氣儲運工程的現(xiàn)有的燃氣輸配實訓室等資源。

(2)對于新建專業(yè)課實驗室，進行大類整合，分為建筑環(huán)境實驗室、熱工實驗室和通風實驗室三大類。將理論驗證性實驗轉化為虛擬仿真，其他實驗和課程設計注意數(shù)據(jù)真實性，可與設計院、企業(yè)、大賽課題的實際情況相結合，讓學生盡快熟悉相關工作流程。另一方面，能為教師科研提供平臺支撐。

(3)形成相對穩(wěn)定的實習基地。積極與地方周邊企業(yè)進行聯(lián)系，例如學院已和華潤燃氣初步簽訂聯(lián)合培養(yǎng)方案，定期向企業(yè)輸送優(yōu)秀人才。下一步，將繼續(xù)拓寬，例如大金空調，海通物業(yè)等。另一方面，利用學?，F(xiàn)有資源，例如，圖書館的中央空調控制系統(tǒng)、校內換熱站的鍋爐情況等。即使不能實際操作，但可以直觀地向學生展示。

(4)充分利用小暑期。單科課程設計緊跟課程完成，并在第七學期畢業(yè)實習前，添加綜合類課程設計。及時串講知識點，了解學生的掌握情況，提高學生的工程應用能力。

3人才培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)方面，要充分重視社會、教師和學生之間的關系，做到以下幾點:

(1)注意師資力量引進和培養(yǎng)。大力引進本碩博三位一體的學科帶頭人和“雙師型”人才。強大的師資力量是人才培養(yǎng)的保障。勝利學院建環(huán)專業(yè)現(xiàn)任教師的最高學歷為碩士，學院現(xiàn)正在積極引進建環(huán)專業(yè)的博士或支持教師再深造?，F(xiàn)任教師中全部有現(xiàn)場工作經(jīng)驗，能更好地將課本理論知識與工程實際相結合。

(2)帶領學生積極參加科技競賽等，提高學生科技創(chuàng)新能力。例如，“BIM建模大賽”、“節(jié)能減排大賽”、“挑戰(zhàn)杯”、“山東省大學生制冷空調大賽”、“人環(huán)獎”等。

(3)設立圖書角。教材選用上不在照搬相應本科院校的教材，鼓勵教師編寫適合生源特征及就業(yè)形勢的教材。將本科院校選用的教材，或專業(yè)工程師相關的資料，放入圖書角。引導能力較強的學生自發(fā)學習。

4結語

針對勝利學院建環(huán)專業(yè)的現(xiàn)有情況以及對各地名校的調研，基于應用技術型人才培養(yǎng)的目標，應該從課程體系建設、綜合性實驗實踐教學及人才培養(yǎng)模式三個不同環(huán)節(jié)協(xié)調發(fā)展，切實提升大學生的創(chuàng)新能力與實踐能力。

參考文獻

［1］姜曉坤，朱泓，李志義．新工科人才培養(yǎng)新模式［J］．高教發(fā)展與評估，2018，(2):17－24．

［2］辛艷萍．油氣類專業(yè)向應用技術型轉型建設的研究———以中國石油大學勝利學院為例［J］．中國石油大學勝利學院學報，2018，32(02):66－68．

［3］王一曉，張大鵬，付國燕．應用型人才培養(yǎng)模式下的土木工程概論教學探討［J］．江西建材，2016，(2):270－270，273．

［4］喬春珍，陳偉嬌，李志永．基于大類招生的建環(huán)專業(yè)多元化培養(yǎng)體系探討———以北方工業(yè)大學為例［J］．教育教學論壇，2018(16):63－64．

作者:彭亞捷 單位:中國石油大學勝利學院