導(dǎo)語：青年教師指導(dǎo)競賽質(zhì)量提升一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]ERP沙盤競賽主要的參賽選手來自會計專業(yè)，如果高校無法在競賽中取得好的成績，就須對相應(yīng)的課程進(jìn)行改革。關(guān)注“ERP沙盤模擬”的教學(xué)設(shè)計、問題、對策的比較多，但結(jié)合“ERP沙盤模擬”教學(xué)與青年教師指導(dǎo)競賽質(zhì)量進(jìn)行討論的文獻(xiàn)較少，因此，有必要探索”ERP沙盤模擬“和青年教師指導(dǎo)競賽存在的問題，提出相應(yīng)建議，進(jìn)行教學(xué)改革，提升會計人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]ERP沙盤模擬；教學(xué)改革；青年教師；競賽質(zhì)量

當(dāng)前，會計學(xué)專業(yè)就業(yè)面廣，學(xué)生通過幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)能掌握一定的專業(yè)技能，因此作為當(dāng)前的熱門專業(yè)，會計專業(yè)是學(xué)生人數(shù)最多的專業(yè)之一?；ヂ?lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展給會計專業(yè)帶來了發(fā)展機遇，也給會計人才培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。低層次的會計人才偏多，高層次會計人才不足是一個突出的問題。企業(yè)模擬經(jīng)營競賽（也稱ERP沙盤競賽）主要的參賽選手來自會計專業(yè)。競賽能讓優(yōu)秀的人才脫穎而出，但很多青年教師往往在選拔和培養(yǎng)競賽選手時經(jīng)驗不足，導(dǎo)致學(xué)校無法在競賽中取得好的成績，因此需要相應(yīng)課程進(jìn)行改革。下面將圍繞“ERP沙盤模擬“教改和青年會計教師指導(dǎo)競賽質(zhì)量的問題，提出相應(yīng)的建議。

1A?！癊RP沙盤模擬”教學(xué)與青年教師指導(dǎo)競賽的現(xiàn)狀

A校設(shè)有經(jīng)濟管理系，下設(shè)會計、人力、國貿(mào)等商科專業(yè)，部分專業(yè)開設(shè)“ERP沙盤模擬”課程，會計專業(yè)尚未開設(shè)“ERP沙盤模擬“課程。A校每年選拔優(yōu)秀學(xué)生組建隊伍，派出代表隊參加省教育廳主辦的企業(yè)模擬經(jīng)營競賽。青年會計教師極少承擔(dān)“ERP沙盤模擬”教學(xué)課程，也極少擔(dān)任企業(yè)模擬經(jīng)營競賽的指導(dǎo)老師。近年來，A校學(xué)生在企業(yè)模擬經(jīng)營競賽中的成績并不理想，需要探索教學(xué)改革，提升青年教師指導(dǎo)競賽的水平。

2青年會計教師在“ERP沙盤模擬“教學(xué)與指導(dǎo)競賽中存在的問題

青年會計教師承擔(dān)”ERP沙盤模擬“課程教學(xué)工作的熱情不足：首先，“ERP沙盤模擬”并非會計專業(yè)的一門必修課，青年會計教師大多未曾學(xué)過該課程，部分青年教師承擔(dān)該課程教學(xué)工作的信心不足。其次，課程本身存在一定的難度，“ERP沙盤模擬”系統(tǒng)地模擬企業(yè)經(jīng)營狀況，承擔(dān)“ERP沙盤模擬”課程的教學(xué)工作，需要掌握除會計以外的全盤企業(yè)經(jīng)營知識，對教師的綜合能力要求較高。A校首先在非會計類專業(yè)中開設(shè)“ERP沙盤模擬”課程，一直未要求青年會計教師必須講授該課程。再次，會計專業(yè)學(xué)生人數(shù)多，會計專業(yè)老師本身的課程負(fù)擔(dān)較重，在課時量飽滿的狀態(tài)下，青年會計教師承擔(dān)“ERP沙盤模擬”教學(xué)的熱情不足。青年會計教師參與企業(yè)模擬經(jīng)營競賽指導(dǎo)的人數(shù)極少：競賽指導(dǎo)工作是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，選拔優(yōu)秀學(xué)生和訓(xùn)練學(xué)生需要很多技巧，青年會計教師往往缺少技巧。一旦有經(jīng)驗的教師不愿意悉心傳授競賽指導(dǎo)經(jīng)驗，青年教師在指導(dǎo)學(xué)生競賽時難于取得好的成績，因此，青年會計教師會放棄學(xué)生競賽的指導(dǎo)工作，最終很少有青年會計教師帶領(lǐng)隊伍參加企業(yè)模擬經(jīng)營競賽。青年會計教師的工作壓力大，在競賽指導(dǎo)方面投入的時間少：青年會計教師需要經(jīng)歷站穩(wěn)講臺、明確方向、潛心幾個階段。進(jìn)入學(xué)校后，管理好班級和課堂，備好課，講好課都需要花費很多精力。作為高校教師，青年會計教師還需明確自己的發(fā)展方向，譬如從事某個領(lǐng)域的，申報各種課題，參加各類活動。當(dāng)青年會計教師不承擔(dān)”ERP沙盤模擬“課程的教學(xué)工作時，承擔(dān)競賽指導(dǎo)工作也無法產(chǎn)生良好效果。若青年教師在競賽指導(dǎo)中不愿投入，學(xué)生競賽成績就會大打折扣。青年會計教師在企業(yè)模擬經(jīng)營競賽指導(dǎo)中的低投入影響競賽成績：高校學(xué)生若想競賽中取得好成績，需要得到教師持續(xù)的鼓勵、監(jiān)督和新方法的指導(dǎo)，青年會計教師大多來自于985高校，自身的素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)強于學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力也強于老教師，充分利用青年教師的專業(yè)知識、學(xué)習(xí)能力和充沛精力，可以幫助學(xué)生取得更好的成績?！癊RP沙盤模擬”得不到優(yōu)秀的青年會計教師的全力參與，學(xué)生自身的水平和能力有限，在學(xué)科競賽中學(xué)校就難于取得好的成績。

3“ERP沙盤模擬”教學(xué)改革與提升青年教師指導(dǎo)競賽能力的建議

需要進(jìn)行“ERP沙盤模擬”教學(xué)改革，并對青年會計教師進(jìn)行有效引導(dǎo)：一旦學(xué)校在競賽中無法取得好成績，就應(yīng)該探索對競賽類相關(guān)的課程進(jìn)行教學(xué)改革，改變教學(xué)方法。首先，需要修改培養(yǎng)方案，競賽類的課程應(yīng)該開設(shè)在大一，這樣學(xué)生可以將高中的學(xué)習(xí)狀況延續(xù)到競賽狀態(tài)，指導(dǎo)老師也易于挑選到優(yōu)秀苗子進(jìn)行培養(yǎng)。其次，青年教師應(yīng)該承擔(dān)競賽類課程的助教工作或教師工作，通過參與課程學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)思路和方法，進(jìn)而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生競賽水平。一方面，青年教師應(yīng)該以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為導(dǎo)向參與ERP沙盤教學(xué)改革，因為青年會計教師剛從學(xué)校畢業(yè)不久，更容易知道當(dāng)前的社會需求，以及人才培養(yǎng)所存在的問題。因此，學(xué)校應(yīng)該大力支持青年教師參與ERP沙盤教學(xué)改革，從而真正提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。另一方面，青年教師應(yīng)該主動承擔(dān)競賽指導(dǎo)教師，認(rèn)識指導(dǎo)競賽的重要性，虛心積極地向老教師學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)和承擔(dān)競賽的部分工作，盡快掌握競賽指導(dǎo)技能。再一方面，青年教師應(yīng)該以提升學(xué)生競賽成績?yōu)榧喝?，承?dān)競賽指導(dǎo)工作，要認(rèn)識到學(xué)生在競賽中取得優(yōu)異成績離不開教師的辛勤付出，也離不開教師的指導(dǎo)，青年教師要有幫助學(xué)生取得優(yōu)異競賽成績的責(zé)任感，同時不斷的提升自己的競賽指導(dǎo)技能。

4結(jié)語

“ERP沙盤模擬“教學(xué)改革和青年教師指導(dǎo)競賽質(zhì)量的提升都是學(xué)校改進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要話題，兩者之間相互關(guān)聯(lián)、相互影響。如果高校在ERP沙盤模擬中無法取得好的成績，就必須進(jìn)行ERP沙盤模擬教學(xué)改革，同時讓青年會計教師積極參與到該項改革中，從而實現(xiàn)青年教師指導(dǎo)質(zhì)量的提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

作者:林友諒 葉苗苗 單位:湖南理工學(xué)院