導(dǎo)語：高校青年教師黨員隊伍建設(shè)及管理一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校青年教師在學(xué)校各項工作的開展中發(fā)揮著極其重要的骨干作用。近幾年，高?；鶎狱h組織在很大程度上加強(qiáng)了青年教師的黨員發(fā)展工作，取得了一定的成績。但與形勢發(fā)展的要求相比，仍有一些不足之處亟待改進(jìn)。本文就高校青年教師隊伍的建設(shè)進(jìn)行現(xiàn)狀分析以及可改進(jìn)之處進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高校;青年教師;入黨;隊伍建設(shè);改進(jìn)途徑

高校青年教師在學(xué)校各項工作中發(fā)揮著極其重要的骨干作用，尤其在學(xué)校的重要改革和創(chuàng)新突破中肩負(fù)重?fù)?dān)。加強(qiáng)高校青年教師黨員隊伍的建設(shè)推動意義重大。一方面，有助于深入貫徹落實系列講話精神對人才的培養(yǎng)和教育，另一方面也有利于創(chuàng)新基層黨建工作，對黨員隊伍進(jìn)行優(yōu)化，以提升黨員隊伍的整體素質(zhì)水平。但在全球化浪潮的沖擊下，在我國開始在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)等環(huán)節(jié)全面深化改革的背景下，高校青年教師隊伍建設(shè)出現(xiàn)了一些新問題、新情況，對高校青年教師的黨建工作形成了挑戰(zhàn)。

一、高校青年教師入黨情況觀察

1.追求理想、甘于奉獻(xiàn)的思想逐步淡漠

當(dāng)代的高校青年教師大多數(shù)是高學(xué)歷人士，知識底蘊深厚，具有扎實的基本功，與此同時還廣泛涉獵有關(guān)的新學(xué)科、新技術(shù)，以完善個人知識結(jié)構(gòu)、拓寬個人能力提升渠道。但需要注意的是，部分高校青年教師關(guān)心業(yè)務(wù)發(fā)展情況較多，只注重追求自我價值的實現(xiàn)，而個人的政治意識較為淡漠，政治素養(yǎng)較為薄弱，對黨的指導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)較少、對我國國情認(rèn)識不足、對黨和國家的歷史缺乏了解。這導(dǎo)致他們理想信念不堅定、政治熱情不高、對黨的認(rèn)識不清晰、入黨的愿望不夠迫切。實際上，高校青年教師處在從學(xué)校到社會的過渡時期，部分仍然沒有建立起系統(tǒng)科學(xué)完整的價值判斷與價值選擇、認(rèn)識方式與思維模式，在認(rèn)知水平、情緒調(diào)控、社會經(jīng)驗等諸方面仍然是不成熟的。隨著社會的發(fā)展和改革開放的不斷深入，人們價值觀的多元性正在顯現(xiàn)，利益驅(qū)動傾向尤為突出。部分高校中青年教師因受到多元思想的影響而出現(xiàn)政治信仰迷茫、職業(yè)理想迷茫、價值觀變異等問題。他們或是僅僅滿足于所承擔(dān)的教學(xué)科研工作，或是為了在專業(yè)上深入發(fā)展而花費大量的時間撰寫論文、評職稱，而沒有認(rèn)真考慮過入黨的問題：有的在看到黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求后,認(rèn)為自己尚不具備入黨條件而打消入黨念頭，并沒有積極創(chuàng)造條件爭取入黨；有的則錯誤地認(rèn)為入黨手續(xù)繁雜、考察期長、義務(wù)較重,而在入黨面前徘徊反復(fù),不主動申請入黨。

2.受培養(yǎng)與受教育的機(jī)會不多，黨組織重點“偏移”

據(jù)筆者觀察，高校黨組織往往對青年大學(xué)生的培養(yǎng)教育非常重視,黨校也將絕大部分培養(yǎng)教育的精力放在青年大學(xué)生身上。相比較而言，高校黨組織對青年教師的培養(yǎng)教育力度則表現(xiàn)出明顯的不足，使青年教師未能獲得更多受培養(yǎng)與受教育的機(jī)會。例如：部分黨組織在著手青年教師的入黨工作時等待觀望,不積極主動，缺乏開拓進(jìn)取的精神；對已申請入黨教師的培養(yǎng)出現(xiàn)拖延現(xiàn)象,導(dǎo)致部分提交入黨申請多年的青年教師產(chǎn)生了對黨組織的培養(yǎng)工作的不滿,轉(zhuǎn)而加入派；對個別要求入黨的青年教師提出苛刻要求的同時沒有安排足夠的時間進(jìn)行幫助；執(zhí)行黨建工作程序的規(guī)范意識較弱,能按照工作程序做的少,事后補(bǔ)做的多。青年教師中發(fā)展黨員數(shù)量過少是高校黨組織培養(yǎng)教育重點“偏移”的重要表現(xiàn)之一。值得肯定的是，近幾年來各級黨組織對發(fā)展青年教師入黨的工作給予了更多重視,采取了更加積極主動的工作策略。然而，在黨組織發(fā)展青年教師入黨的工作中仍然存在一些不容忽視的問題。相關(guān)研究資料顯示，一些高校黨務(wù)干部反映青年教師思想政治工作相對薄弱，在吸引其向黨組織靠攏的過程中，部分教師入黨熱情較低。其主要原因有二：一是申請入黨的青年教師少,導(dǎo)致入黨積極分子隊伍的規(guī)模較小,個人的成熟期較長，對發(fā)展青年教師入黨的工作形成了阻礙作用。二是黨組織在工作中沒有協(xié)調(diào)好發(fā)展黨員的數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，或過于注重數(shù)量，或片面強(qiáng)調(diào)質(zhì)量，較大地影響了發(fā)展工作的順利進(jìn)行。

二、高校教師不愿入黨的原因

首先,從青年教師的角度來看，其個人認(rèn)知存在偏差:從入黨目的出發(fā),某些高校青年教師片面錯誤地認(rèn)為入黨毫無用處?，F(xiàn)階段，在“科教興國”與“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略背景下，我國高等教育正處于快速發(fā)展的重要時期，從高校自身發(fā)展來說，大家都在爭創(chuàng)一流，各項評比指標(biāo)要求明確，出多少成果、解決多少難題、拿到多少課題經(jīng)費、完成多少國家重點項目等短頻快的、出成績的、有顯示度的工作受到了極高的重視，而一些柔性的、不好明確考量的思想政治工作被輕視。所以有些青年教師“重業(yè)務(wù)、輕思想”，認(rèn)為在現(xiàn)行的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，只有提高業(yè)務(wù)水平才能立足，政治覺悟的提升并沒有多大用途。從入黨動機(jī)出發(fā),他們認(rèn)為入黨會吃虧。一些青年教師認(rèn)為黨員更多的是履行義務(wù)，而并沒有享有很多的權(quán)利；入黨后參加的會議多,要做的工作多,還要時刻起到模范帶頭作用，只能“吃苦在前,享受在后”，這樣不僅影響業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),還會影響業(yè)余愛好和家庭生活,得不償失。從入黨感召力出發(fā),他們對黨缺乏足夠的信心。有些青年教師對一些基層黨組織的工作有看法,或?qū)Σ糠贮h組織負(fù)責(zé)人的工作不滿意，或?qū)χ車贁?shù)黨員的表現(xiàn)有意見,就認(rèn)為入黨并不重要，黨員也不一定比群眾強(qiáng)，所以不入黨照樣可以為國家做貢獻(xiàn)。其次,從黨組織來看,也有工作開展上的問題：首先，求全責(zé)備。對有入黨意愿的青年教師過分強(qiáng)調(diào)缺點而忽視了其優(yōu)點與長處。尤其是對青年教師因生活經(jīng)歷和工作經(jīng)驗的缺乏而出現(xiàn)的不佳表現(xiàn)過于看重,對他們的個性、興趣過分要求,以過于嚴(yán)苛、超越范圍的規(guī)范要求青年教師，大大降低了他們的入黨積極性。依流平進(jìn)。部分黨組織在發(fā)展青年教師入黨時并沒有以黨章規(guī)定的黨員條件為標(biāo)準(zhǔn),而是以申請早晚、職務(wù)高低、工齡長短、年齡大小等來決定先發(fā)展誰、后發(fā)展誰。需要注意的是，有的積極分子本身已具備黨員條件,卻因“排”在他們前面的還沒有發(fā)展,只好再放一放，削減了他們的入黨熱情。消極待人。部分黨組織對有意入黨并已遞交申請、寫思想?yún)R報的青年教師不關(guān)心、不幫助,甚至一些老黨員受舊思想的影響，認(rèn)為引導(dǎo)青年教師向黨組織靠攏是拉人入黨,不利于塑造黨組織的形象。降低標(biāo)準(zhǔn)。個別基層黨組織為了實現(xiàn)青年教師入黨的發(fā)展目標(biāo),只關(guān)注工作成績，不考慮政治覺悟、思想基礎(chǔ)、群眾基礎(chǔ)乃至入黨動機(jī),更有甚者認(rèn)為強(qiáng)調(diào)入黨的條件與標(biāo)準(zhǔn)會影響青年教師的入黨積極性而不敢嚴(yán)格要求,對缺點也不批評指正就匆忙發(fā)展入黨,這對其他青年教師入黨形成了極大的消極影響。由此看來,高校青年教師不愿入黨的主要原因還是對青年教師入黨工作缺乏足夠的重視,對其培養(yǎng)和教育只滿足于表面學(xué)習(xí),一些青年教師存在的深層次問題沒有得到解決。同時，黨組織的自身建設(shè)沒有抓好,對青年教師吸引力不夠，因而使部分青年教師申請入黨的內(nèi)在動力大大減退。

三、改進(jìn)和加強(qiáng)青年教師黨員建設(shè)的途徑

1.加強(qiáng)各方面的思想政治教育

當(dāng)前，總體上，高校青年教師的政治理論教育沒有一個長效的、常態(tài)化的運行機(jī)制。從宏觀來說，我們要深入貫徹落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，以系列講話精神為主線，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“十三五”規(guī)劃綱要，不斷深化黨史黨建教育，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新改革思路以推動高校青年教師黨員建設(shè)的蓬勃發(fā)展。從微觀來說，思想政治教育工作者要積極挖掘發(fā)展青年教師入黨意愿的動機(jī),調(diào)動他們提升思想道德修養(yǎng)的內(nèi)在積極性,使他們能將黨組織的培養(yǎng)與教育要求轉(zhuǎn)化為自己努力前進(jìn)的方向。黨組織負(fù)責(zé)人要更加主動地融入到青年教師隊伍中去，加強(qiáng)引導(dǎo)，啟發(fā)他們充滿活力與熱情地早日加入黨組織大家庭中。與此同時，高校黨組織應(yīng)清醒地意識到:要引導(dǎo)青年教師堅定理想信念,樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀,注重培育青年教師的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識,也就是注重激發(fā)青年教師入黨的內(nèi)在動力,才是高校黨組織發(fā)展青年教師入黨工作的重要關(guān)鍵。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高黨性修養(yǎng)

實際上，引導(dǎo)青年教師隊伍積極向黨組織靠攏是可以通過思想政治工作施加潛移默化的強(qiáng)大影響而實現(xiàn)的。其一，要進(jìn)一步強(qiáng)化宗旨觀念、勇于擔(dān)當(dāng)作為，高校可以采取圍繞專題學(xué)習(xí)討論、創(chuàng)新方式講黨課、召開黨支部專題組織生活會等多種形式來提高學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，使政治理論學(xué)習(xí)不再枯燥，而變得更加靈活，更加生動。其二，搭建高校青年教師隊伍學(xué)習(xí)平臺，將馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀作為自己的行動指南，使青年教師對黨和國家的路線、方針、政策，當(dāng)前國際國內(nèi)形勢以及熱點問題有更加深刻地了解。其三，向青年教師隊伍介紹先進(jìn)人物，樹立榜樣，使他們思想政治理論學(xué)習(xí)不斷深化，思想政治理論水平不斷提高，政治信仰更加堅定，為高素質(zhì)人才培養(yǎng)、學(xué)校改革建設(shè)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3.青年教師要提高自我認(rèn)識

青年教師個人要重視自我管理與自我培養(yǎng),自我教育與自我發(fā)展。因此,在培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)青年教師積極向黨組織靠攏的工作中，要對青年教師進(jìn)行外在的積極強(qiáng)化與心理內(nèi)驅(qū)力的有效刺激，從而促進(jìn)青年教師在各方面實現(xiàn)長足進(jìn)步。黨組織也應(yīng)重視發(fā)展青年教師入黨的工作，從以人為本的角度出發(fā)，切實解決高校青年教師生活和工作中的實際問題，在思想上進(jìn)行引導(dǎo)，在工作學(xué)習(xí)中付出教育，在生活中給予鼓勵幫助，讓他們感受到黨的溫暖，從而有更多的精力與活力投入到工作中去。嘗試把青年教師放在充滿挑戰(zhàn)的崗位上，提供給他們更多自我展示的平臺，使他們在更多的鍛煉和考驗中收獲經(jīng)驗。老教師、老黨員也要發(fā)揮先鋒模范作用，鼓勵他們更多的關(guān)注關(guān)心青年教師的成長工作，起到傳幫帶的作用?？偟恼f來，積極引導(dǎo)并做好高校青年教師的入黨工作,基層黨組織必須要對思想政治工作進(jìn)行外在強(qiáng)化，培育教師隊伍在自我教育中產(chǎn)生內(nèi)在動力,去擴(kuò)展工作生活中更廣更深的方面,如人正確的生活目標(biāo)和奮斗方向。一旦這種生活目標(biāo)和奮斗方向得以建立，那么就有助于科學(xué)價值觀的形成和內(nèi)在的遵守社會規(guī)范和準(zhǔn)則動機(jī)的鑄就,青年教師才會具有堅定的政治方向，才能樹立起馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，從而做出正確的價值判斷和價值選擇。

作者:楊旭 單位:天津醫(yī)科大學(xué)

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