導(dǎo)語(yǔ)：試論美術(shù)教育的有效應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)

美術(shù)屬于一種精神產(chǎn)品，它和音樂、文學(xué)、科學(xué)等存在不同之處，是一種空間藝術(shù)，主要特點(diǎn)是可觀、靜態(tài)等。正由于美術(shù)具有上述特點(diǎn)，所以它是一門可以感知的藝術(shù)，它通過一定的物質(zhì)媒介展現(xiàn)給人們一種靜止的、客觀的、理想的世界，讓人們產(chǎn)生情感上的共鳴。美術(shù)教學(xué)與學(xué)生的生活是比較貼近的，在學(xué)生全面發(fā)展過程中，美術(shù)教學(xué)起著非常重要的作用。美術(shù)可以和其他學(xué)科相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，很多教師嘗試將音樂、體育、舞蹈等融入美術(shù)教學(xué)。如，音樂與美術(shù)具有相似的特點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的感染力，一首具有深意的音樂可以使人產(chǎn)生美好的畫面聯(lián)想，猶如進(jìn)入某個(gè)畫境，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。人們常說“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，詩(shī)和畫都是藝術(shù)，兩種藝術(shù)結(jié)合在一起可以形成一幅美好的畫面，給人以美的享受。此外，人從屬于大自然，與大自然有著密切、不可分割的聯(lián)系，因此美術(shù)又可以與自然學(xué)科聯(lián)系在一起。由此可見，美術(shù)與眾多學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，其教學(xué)可以與眾多學(xué)科相互結(jié)合，提升學(xué)生的審美情趣。

二、美術(shù)教學(xué)使用多元化教學(xué)模式的意義

首先，教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)新課改要求，整合教學(xué)資源和內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加有趣、實(shí)用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該放眼未來，采用多元化的教學(xué)模式，不能僅僅局限于課堂理論教學(xué)，應(yīng)該給予學(xué)生更多的自由空間，讓學(xué)生自己去實(shí)踐，這樣才能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。即使學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到困難，也要自己尋找解決問題的方法。多元化的教學(xué)模式不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能大大提高美術(shù)教學(xué)效果。其次，不管采用哪一種教學(xué)方法，主要目的都是讓學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)。有些學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候美術(shù)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)也不夠主動(dòng)，所以美術(shù)成績(jī)難以提高。要想提高學(xué)生的美術(shù)成績(jī)，教師首先就要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在新課改要求下，教師要采用多元的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。如，教師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一道門，然后講解設(shè)計(jì)理念，并且畫出簡(jiǎn)單的構(gòu)造圖。這樣既可以提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，還能提高他們對(duì)美術(shù)課程的興趣。

三、多元化教學(xué)模式在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)施

1.教學(xué)內(nèi)容多元化

多元化教學(xué)理念的提出主要是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)型。與學(xué)生主體多元化不同，多元化教學(xué)理念重點(diǎn)突出的是教學(xué)內(nèi)容的多元化，而教學(xué)內(nèi)容多元化的主要目的是提升學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。在美術(shù)教學(xué)中采用多元化教學(xué)模式，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)從“表層”向“深層”過渡，對(duì)美術(shù)有更深入的認(rèn)識(shí)。

2.教師角色多元化

美術(shù)不是知識(shí)內(nèi)容單一的學(xué)科，是眾多知識(shí)的集合體。所以，美術(shù)教師在實(shí)施課程教學(xué)的時(shí)候要將一定的主題和形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生才能接收到更多形式的內(nèi)容。教師要充當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，將學(xué)生作為主體，建立一個(gè)完整的美術(shù)課程教學(xué)體系。在教學(xué)過程中，教師不僅要傳授學(xué)生基本的美術(shù)知識(shí)、技巧，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感需求、價(jià)值觀，提升學(xué)生的審美能力。首先，教師應(yīng)該保持與學(xué)生平等的地位，以學(xué)生為中心實(shí)施教學(xué)，并與學(xué)生保持互動(dòng)，共同進(jìn)步。其次，教師還要營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松、幽默、活潑的環(huán)境中獲得知識(shí)。美術(shù)本身不是一門靠死記硬背就能提升水平的學(xué)科，因此，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓學(xué)生自由發(fā)揮。

3.教學(xué)環(huán)境多元化

美術(shù)教學(xué)不必拘泥于課堂，還可以在校外進(jìn)行。教師可以將學(xué)生的生活經(jīng)歷、社會(huì)熱點(diǎn)等融入教學(xué)，甚至引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事點(diǎn)評(píng)、交流探討。如，教師可以根據(jù)每個(gè)地方固有的一些特點(diǎn)，將當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)等融入課堂教學(xué)。教師可以把學(xué)生帶到大自然中，讓學(xué)生感受自然的美好、祥和。學(xué)生通過了解自然學(xué)科，再結(jié)合自身的經(jīng)歷，能創(chuàng)作出有意境的作品。除此以外，教師還可以利用各種現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)，讓學(xué)生感受信息技術(shù)的獨(dú)特魅力，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣和創(chuàng)新能力。通過以上各種形式的美術(shù)教學(xué)，學(xué)生不僅可以獲得更多的學(xué)科知識(shí)，而且能提高自己的鑒賞能力和識(shí)別能力。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐環(huán)節(jié)主要考查學(xué)生能否正確應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)，一方面要提高學(xué)生的繪畫水平，另一方面要針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這樣能提升學(xué)生的自信心。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和運(yùn)用夸張手法，在作品中將天真和童趣盡情表現(xiàn)出來。多元化教學(xué)除了要提高學(xué)生的動(dòng)手能力外，還要讓他們動(dòng)腦筋。獨(dú)特的教學(xué)方式才能提升課堂教學(xué)質(zhì)量，也能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而提升學(xué)生的繪畫水平。另外，教師可以讓學(xué)生以合作方式學(xué)習(xí)，從而掌握事物發(fā)展的規(guī)律，這是現(xiàn)代學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，需要學(xué)生不斷總結(jié)和探究。

5.情境創(chuàng)設(shè)

在美術(shù)教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)的主導(dǎo)方是教師。教師創(chuàng)造有特色的情境，可以讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而對(duì)美術(shù)有更多的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。如，教師可以通過游戲進(jìn)行情境設(shè)置。在游戲的過程中，教師可以加入一些課題知識(shí)，這樣既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的喜愛，又能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。以“門”為例，教師可以讓學(xué)生描述一下門具有哪些特點(diǎn)，然后提出“門”的概念：它是一棟建筑的入口，可以分割兩個(gè)空間，就像書的封面；教師也可以用Flash動(dòng)畫演示，讓學(xué)生對(duì)門的印象更加深刻。通過教師演示課件，學(xué)生可以看到很多不同的門。然后教師總結(jié)門的特點(diǎn)，并對(duì)古代的宮門與現(xiàn)代的門進(jìn)行比較。古代的宮門主要以紅、黃兩色為主，門上一般有復(fù)雜的雕花和匾、釘?shù)?，不僅非常實(shí)用，還非常美觀，一般為木質(zhì)或鐵質(zhì)；現(xiàn)代的門實(shí)用性強(qiáng)，同時(shí)也非常美觀，主要為木、鐵、塑鋼等。

6.探究釋疑

在探究釋疑環(huán)節(jié)，教師重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力，提高學(xué)生對(duì)教材的熟悉程度。教師設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在探究過程中啟發(fā)想象，自己去發(fā)現(xiàn)問題和尋找答案，從而讓他們的思想更加活躍，產(chǎn)生求知的欲望。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑越來越多，而網(wǎng)絡(luò)便是其中一種途徑。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以尋找自己需要的材料或者找到問題的解決方法。如果學(xué)生對(duì)一些較難的美術(shù)知識(shí)不理解，可以通過網(wǎng)絡(luò)找到更簡(jiǎn)單的理解方式，并且可以通過觀看相關(guān)視頻等提升自己的繪畫水平。

7.點(diǎn)評(píng)拓展

點(diǎn)評(píng)拓展環(huán)節(jié)主要是針對(duì)學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)掌握情況進(jìn)行反饋和驗(yàn)證。教師要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，并且學(xué)會(huì)不斷總結(jié)和反思。如，美術(shù)教師可以布置作業(yè)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一道門，門的種類可以自己選擇，但是設(shè)計(jì)一定要簡(jiǎn)單大方、具有實(shí)用性、色彩鮮明。教師在檢查作業(yè)的時(shí)候要一一點(diǎn)評(píng)，對(duì)于設(shè)計(jì)比較突出的學(xué)生要給予積極表?yè)P(yáng)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。這樣能使學(xué)生更加具有學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生更多的創(chuàng)意。

總而言之，在多元化教學(xué)模式下，教師的重要任務(wù)是提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，通過一定的教學(xué)策略營(yíng)造有趣味的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)于美術(shù)教學(xué)，筆者提倡采用多元化教學(xué)模式。

本文作者:趙江婷工作單位:麗水學(xué)院