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摘要：在現(xiàn)代生活中，人們的生活質(zhì)量不斷提高，審美標準日益提升，對于美術(shù)教育也越來越重視。尤其是如今的高校美術(shù)教育，近年來廣受外界關(guān)注。美術(shù)教育對于提升學生的審美水平、思維能力等具有重要意義。該文作者分析現(xiàn)今高校美術(shù)教育存在的弊端，并提出一些建議。

關(guān)鍵詞：高校;美術(shù)教育;建議

現(xiàn)今高校學生接受各方面的教育，美術(shù)教育是其中重要的組成部分，能夠培養(yǎng)學生的審美能力，鍛煉學生的思維方式，讓學生獲得更全面的發(fā)展。如今，部分教師的教學模式僅僅以臨摹為主，較為單一，不利于培養(yǎng)學生學習美術(shù)的積極性和創(chuàng)新意識。我們亟須解決這一問題，讓學生獲得真正意義上的美術(shù)教育。

一、高校發(fā)展美術(shù)教育的現(xiàn)實意義

高校美術(shù)教育具有教育、審美、認知等三大功能，通過美術(shù)教育不僅可以使學生在美術(shù)繪畫等方面取得成就，還能引導(dǎo)學生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，陶冶學生的情操，提升學生的道德素養(yǎng)。眾所周知，美術(shù)創(chuàng)造即為思想碰撞的過程，在此過程中是靈魂的交流，很多言語無法表達的內(nèi)容在此刻盡數(shù)領(lǐng)會。這一過程中，學生通過美術(shù)作品感知生活、感知自然、感知世界，學生的思維和創(chuàng)造力都得到了鍛煉。因此，高校發(fā)展美術(shù)教育不僅是對學生美術(shù)素養(yǎng)的提升，更是對學生精神境界的升華。

二、現(xiàn)今高校教育下美術(shù)教育存在的問題

1.教學觀念較為陳舊。由于受到以往教學觀念的束縛，部分高校教師仍然采用陳舊的教學模式，以教師為主導(dǎo)，學生聽講，師生間的互動較少，導(dǎo)致學生的實踐能力不足，教學效果有待提高。以往單一的課堂教學模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在學生的思維方式，互聯(lián)網(wǎng)時代學生需要更加自由的學習方式和更加廣闊的發(fā)揮空間。2.美術(shù)教育理念存在一定的偏差。部分高校對美術(shù)教育不夠重視，將其看作一般的課程，忽視了美術(shù)教育的特殊性。因此，教師難以有效開展美術(shù)教學。學生在美術(shù)創(chuàng)作中未能將本土文化和美術(shù)作品結(jié)合，導(dǎo)致一些學生的美術(shù)作品缺乏創(chuàng)造性。美術(shù)是在長久的社會發(fā)展中積累、沉淀而成的，蘊含著深厚的文化底蘊，需要學生進行深刻的理解，意識到美術(shù)的本質(zhì)。而現(xiàn)今部分高校沒有意識到這一點，成為美術(shù)教學的瓶頸。3.美術(shù)教學評價體系不夠合理。美術(shù)教學的評價體系和其他學科有著很大的差別。評價學生美術(shù)作品的質(zhì)量，必須采取具體而全面的方法。然而，部分教師沒有意識到這一點，采取和其他學科相似的評估方法，主要以學生掌握專業(yè)理論知識的程度作為評價的主要標準，難以適應(yīng)美術(shù)教學的發(fā)展。高校開展美術(shù)教學是為了引導(dǎo)學生對美術(shù)進行全面、深刻的認識，了解美術(shù)的一般規(guī)律，培養(yǎng)學生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。現(xiàn)今的美術(shù)評價體系難以取得預(yù)期的效果，僅僅采用理論評估方法，很難對學生進行全面的評價，也很難指導(dǎo)學生的具體學習情況，忽視了學生的發(fā)展，弊端較為明顯。

三、改進現(xiàn)今高校美術(shù)教育下的美術(shù)教育

1.教學從興趣入手。俗話說“興趣是最好的老師”，興趣是學生學習美術(shù)最重要的推動力，可以讓學生避免單純臨摹畫面，從而在創(chuàng)作融入自己的想象，形成自己的美術(shù)風格，提高實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶美術(shù)情操。因此，激發(fā)學生的學習興趣顯得尤為重要。教師在教學中要從激發(fā)學生的學習興趣入手，著力提高學生學習美術(shù)的積極性和主動性。2.注重培養(yǎng)學生實踐能力。高校美術(shù)教師要正確認識實踐在美術(shù)教育中的重要性。美術(shù)教學如果沒有實踐，一切都只是紙上談兵。過于重視理論教學，學生在學習時記住了繪畫手法，但在實際創(chuàng)作中難以靈活運用。通過實踐教學，讓學生深入現(xiàn)實生活，切身發(fā)現(xiàn)美、感受美，再結(jié)合理論知識，創(chuàng)造出理想的美術(shù)作品。3.樹立全新的美術(shù)教育觀念在如今的高校美術(shù)教育中，教師要深刻認識美術(shù)教學的本質(zhì)是根據(jù)學生的個性進行有針對性的教學，不斷結(jié)合的理論知識和教學實踐，豐富學生的專業(yè)知識，提高學生的技能水平，讓學生挖掘。自己的價值，完善自我。因此，教師必須樹立正確的美術(shù)觀念，以此達到提高學生美術(shù)素養(yǎng)的目的，幫助學生創(chuàng)作出更具創(chuàng)新意義、更有靈魂的美術(shù)作品。

美術(shù)教育對于高校促進學生全面發(fā)展具有重要的意義，是高校教育中不可或缺的組成部分。如今，高校應(yīng)當明確美術(shù)教育存在的問題，并找到解決方法，不斷完善美術(shù)教育。教師和學生都應(yīng)該明確自己的職責，不斷努力，以適應(yīng)時代的發(fā)展需要。

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作者:邢真真 單位:漯河職業(yè)技術(shù)學院