導(dǎo)語：自媒體時代中職生禮儀教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1中職學(xué)校開展禮儀教育的意義

近年來，國家高度重視和大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育迎來了良好的發(fā)展契機。禮儀教育作為一個人在社會化過程中必不可少的行為教育，是學(xué)生整個人生旅途中的必修課。古人云：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。”由此可見“禮儀”對于個人成長和國家發(fā)展的重要意義。中職生正處于15～18歲年齡階段，他們都有一種走向社會的強烈的心理愿望，但又普遍存有一些心理困惑。中職學(xué)校學(xué)習(xí)階段是其人生的關(guān)鍵時期，這一時期要教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會待人接物和為人處世，培養(yǎng)他們樂觀、豁達(dá)心態(tài)，訓(xùn)練他們合作、交往、應(yīng)變能力，提高他們的人文素養(yǎng)，讓他們掌握符合社會要求的各種行為規(guī)范，具備適應(yīng)社會生活的各種能力。中職生普遍認(rèn)識到禮儀教育的重要性，通過我校的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有96.34%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校需要進(jìn)行禮儀教育，可見中職生對禮儀教育有比較深刻的認(rèn)識。但是如何有效開展禮儀教育卻是一個難題。隨著科技的迅猛發(fā)展，我國進(jìn)入了自媒體時代，自媒體具有自由性、開放性、交互性、互動性、即時性、海量性等特點，學(xué)生通過自媒體可以接觸到多樣的價值觀、人生觀。而如何在自媒體時代進(jìn)行禮儀教育，是當(dāng)前中職學(xué)校德育工作者應(yīng)該研究的課題。

2自媒體對中職生的影響

中職生正處于從少年到青年的過渡期，他們有自己的思想，但是容易受到外界的誘導(dǎo)；精力旺盛，個性突出，渴望得到別人的認(rèn)可、贊許，既希望得到別人的關(guān)注，卻又故意裝出對別人的注意漠不關(guān)心的樣子。他們有強烈的好奇心，對新鮮事物有較強的接受能力，卻又缺乏明辨是非的能力。自媒體客觀上滿足了中職生的需求，截至2018年6月，我國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)8.02億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為57.7%；2018年上半年新增網(wǎng)民2968萬人，較2017年末增長3.8%；我國手機網(wǎng)民數(shù)量達(dá)7.88億，網(wǎng)民通過手機接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達(dá)98.3%[2]。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生從進(jìn)入中職學(xué)校起，手機擁有率達(dá)100%，自媒體在中職生中得到廣泛的應(yīng)用，并正影響和改變著中職生的行為方式、生活方式及思維方式。積極影響：（1）自媒體為中職生提供了一個廣泛的學(xué)習(xí)和社交平臺。通過自媒體平臺，能夠第一時間查閱學(xué)習(xí)資料，閱讀學(xué)習(xí)書籍，充實自我。也可以通過網(wǎng)絡(luò)，交到與他們有共同興趣愛好、志同道合的朋友。（2）自媒體為中職生搭建了不同的人生舞臺：中職生可以通過自媒體平臺發(fā)表自己的原創(chuàng)文章以及繪畫、攝影、音樂、舞蹈等作品，相互間也可以進(jìn)行一些分享和交流。（3）自媒體為禮儀教育提供了新的方式與機遇。消極影響：自媒體上復(fù)雜的輿論環(huán)境，對好壞辨識度低的中職生來說，很容易受到負(fù)面信息的影響，從而影響他們正確價值觀的形成?，F(xiàn)在學(xué)生都是“手機控”：每天早上鬧鈴一響，關(guān)掉鬧鈴，刷個朋友圈，上廁所時看下頭條，下課后抓緊時間玩手機，吃飯看手機，玩手機已經(jīng)成為學(xué)生的主要生活內(nèi)容之一。他們也不在宿舍談天說地，只會躺在床上玩手機，不想和同伴交流，甚至不舍得入睡。同學(xué)和同學(xué)之間的交流減少，人際關(guān)系越來越淡漠。自媒體環(huán)境下如何有效利用好這把“雙刃劍”，進(jìn)行禮儀教育，進(jìn)而提升中職德育工作的實效性，是德育工作的難點。

3自媒體時代禮儀教育的方式與創(chuàng)新

我校根據(jù)黨和國家對中等職業(yè)學(xué)校德育工作的總要求，在深入研究我校學(xué)生群體特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際情況，以德育為先，構(gòu)建了以文明禮儀養(yǎng)成教育為引領(lǐng)的校本德育體系，通過校本讀物及開設(shè)相關(guān)課程，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)禮儀文化，并通過班級相關(guān)活動，在全校范圍內(nèi)營造“禮儀”環(huán)境，引發(fā)共鳴，學(xué)生通過耳濡目染，達(dá)到了“環(huán)境育人”的效果。此外，圍繞“禮儀”開展一系列活動，如校園禮儀文化節(jié)、文體節(jié)、禮儀之星大賽、禮儀知識競賽、禮儀專題講座等，利用各種活動不斷強化禮儀教育效果。為了適應(yīng)新時代、新環(huán)境，我們積極拓寬教育平臺，充分利用自媒體平臺傳播禮儀文化，通過微博、微信公眾號、聚合客戶端等移動傳播平臺傳播校園禮儀文化。學(xué)生可以定期收到學(xué)校相關(guān)活動的消息，并開展富有針對性、實效性的禮儀教育活動，讓學(xué)生多樣化、多角度地接受禮儀教育，有意識地引導(dǎo)學(xué)生加強禮儀文化學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性。同時通過自媒體平臺及時報道，讓教師、學(xué)生、家長能夠第一時間了解校園禮儀教育的最新動態(tài)。教師、學(xué)生、家長還能就禮儀教育隨時隨地交流；實習(xí)點、用人單位也可以通過交流平臺及時反饋學(xué)生的情況，進(jìn)一步強化家庭、學(xué)校和企業(yè)在禮儀教育中的合力育人作用，保證了禮儀文化傳播的時效性。利用QQ群、微博、微信公眾號等平臺，傳播禮儀文化，既提高了教師、學(xué)生、家長的關(guān)注度，讓更多的人群關(guān)注我校禮儀教育，同時也突破了時間和空間上的限制，擴大了禮儀教育的影響范圍[3]。近年來，我校從學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)和交往中的文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣、卓有成效的德育工作，希望形成“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育局面。但因為教育資源、師資及場地有限等原因，很難達(dá)到全員、全程、全方位育人。針對以上情況，我們利用自媒體，對中職生不同階段禮儀文化的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行拍攝，通過自媒體平臺分年級、分階段地對禮儀教育情況進(jìn)行報道。學(xué)生可以反復(fù)觀看并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在校期間，可以有效地、主動地完成各階段禮儀文化學(xué)習(xí)，并形成終身學(xué)習(xí)意識，在以后的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，達(dá)到“全程育人、全方位育人”目的。

4總結(jié)

綜上所述，自媒體為禮儀教育提供了豐富的資源，滿足了學(xué)生與時代、社會接軌的迫切需求。構(gòu)建自媒體環(huán)境下的禮儀教育新模式，引導(dǎo)中職生積極參與禮儀文化建設(shè)，對提高學(xué)生的素質(zhì)，樹立社會主義核心價值觀具有深遠(yuǎn)意義。指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新?！鄙鐣诎l(fā)展、時代在進(jìn)步，德育工作也必須與時俱進(jìn)，不斷改進(jìn)。在自媒體時代，中職生群體生活方式與環(huán)境發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)的禮儀教育模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只有緊跟時代步伐，建立自媒體禮儀教育體系，才能實現(xiàn)“全員育人、全程育人和全方位育人”。

參考文獻(xiàn)：

[1].在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話[N].人民日報，2013-03-03（2）.

[2]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）.第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》[R].2018.

[3]丁文月.新媒體環(huán)境下中職德育的創(chuàng)新研究[J].考試周刊，2016（21）：152-153.蕢

作者:全娜 宋麗 單位:珠海市衛(wèi)生學(xué)校