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摘要:因?qū)I(yè)的關(guān)愛保護力量不足、不是每一個農(nóng)村留守兒童都需要特殊的關(guān)愛保護等原因，農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛保護應(yīng)擇其重點。問題型、單親型、輟學(xué)閑散型、家庭管護不力型、家庭突變型、殘障（重大疾?。┬汀⒔^對貧困型、身體發(fā)育不良型、嚴重心理問題型、父母單方服刑型、遭遇不法分子或不良同伴欺凌引誘型等農(nóng)村留守兒童應(yīng)是關(guān)愛保護的重點。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村留守兒童;關(guān)愛保護;重點對象

一、農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護應(yīng)擇其重點的主要原因

1.專業(yè)的關(guān)愛保護力量不足。農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護是一項涉及家庭、教育、民政、衛(wèi)健、學(xué)校、社會工作專業(yè)服務(wù)機構(gòu)等社會方方面面且專業(yè)性較強的工作，若能為農(nóng)村留守兒童提供良好的營養(yǎng)搭配、心理疏導(dǎo)、健康檢查與治療、行為矯治、人際關(guān)系調(diào)適、社會融入、家庭教育指導(dǎo)等方面的專業(yè)服務(wù)，農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護的效果一定會更好。但現(xiàn)實是，在農(nóng)村留守兒童相對集中的欠發(fā)達地區(qū)，不少農(nóng)村學(xué)校連專業(yè)的音樂、美術(shù)教師都沒有，更別說數(shù)量足夠的營養(yǎng)師、心理咨詢師、校醫(yī)、社工等專業(yè)力量的配備。以西南地區(qū)欠發(fā)達縣———四川省蓬溪縣為例，不少農(nóng)村學(xué)校留守兒童的比例超過40%，而全縣真正長期堅持從事農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護的專業(yè)營養(yǎng)師、心理咨詢師、社工極少，配備專業(yè)校醫(yī)的農(nóng)村學(xué)校不足3%。一些身心、行為、家庭管護等方面出現(xiàn)嚴重問題的農(nóng)村留守兒童，若沒有專業(yè)力量的及時介入，關(guān)愛保護很難取得實質(zhì)性效果。聚焦農(nóng)村留守兒童群體中最需要優(yōu)先關(guān)愛保護的重點對象，以充分發(fā)揮專業(yè)力量的作用，實屬大量欠發(fā)達地區(qū)的無奈之舉。2.不是每一個農(nóng)村留守兒童都需要特殊的關(guān)愛保護。農(nóng)村留守兒童是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的某個階段出現(xiàn)的特殊群體，即便是欠發(fā)達地區(qū)，他們也并非人人都需要特殊的關(guān)愛保護。（1）農(nóng)村留守兒童不是沒有父愛與母愛的群體雖然留守兒童的父母因生計所迫或為了更好的生活而背井離鄉(xiāng)，務(wù)工掙錢，但絕大多數(shù)父母是愛孩子的，他們?yōu)楹⒆犹峁┧杌ㄙM，通過電話、QQ、微信等方式與孩子保持聯(lián)系，對孩子的生活、身體、學(xué)習(xí)、安全等是關(guān)心的。（2）農(nóng)村留守兒童不是絕對貧困群體隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和相關(guān)幫扶、資助、救助政策的出臺與完善，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下還未脫貧的農(nóng)村留守兒童家庭所占比重已極低，不少家庭已修建了樓房或在城市里購買了商品房。（3）農(nóng)村留守兒童不是問題群體農(nóng)村留守兒童中確有少數(shù)孩子出現(xiàn)了這樣或那樣的嚴重問題，但“留守兒童不是問題兒童”[1]，因少數(shù)孩子出現(xiàn)問題就將這個群體歸結(jié)為問題群體是不科學(xué)的。事實證明，現(xiàn)實中，什么問題都沒有的“理想兒童”是不存在的，大部分一般性問題在老師、家長正常的教育下隨著孩子年齡、學(xué)識的增長和閱歷的豐富，均會“自愈”。（4）隔代教育的效果不能全盤否定不可否認的是，部分隔代教育確實存在大的問題。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隔代教育的農(nóng)村留守兒童中也不乏考上清華、北大等名牌大學(xué)的成功范例；不少隔代教育的農(nóng)村留守兒童成年后，其工作、婚姻、家庭與本地非留守兒童也沒有太大的區(qū)別。（5）留守狀態(tài)未必給所有孩子都造成嚴重傷害留守狀態(tài)確實給少數(shù)孩子的健康成長帶去嚴重的負面影響，不過當(dāng)前已有研究表明，“父母外出打工并非一定能造成留守孩子心理問題”[2]，農(nóng)村留守兒童與非留守兒童在“學(xué)習(xí)成績和綜合發(fā)展方面，兩者不存在顯著差異”[3]。不僅如此，部分農(nóng)村留守兒童行為習(xí)慣、生活自理能力、自控能力、心理承受能力、社會適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)成績等反而明顯優(yōu)于一般的非留守兒童。（6）不必要的關(guān)愛保護反而會適得其反現(xiàn)實中，的確存在不少加重農(nóng)村留守兒童問題和負擔(dān)，甚至引起農(nóng)村留守兒童反感的特殊關(guān)愛保護案例。如一些臨時性關(guān)愛保護活動，不僅擠占農(nóng)村留守兒童大量正常的學(xué)習(xí)活動時間，而且使部分心理本來健康的農(nóng)村留守兒童淚流滿面，讓其心理籠上陰影。綜上所述，若農(nóng)村留守兒童身心健康、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)水平、安全狀況等主要指標(biāo)優(yōu)于同一地區(qū)同齡非留守兒童或與同齡非留守兒童基本一致，是沒有必要對其進行特殊的關(guān)愛保護的。

二、農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護的重點

1.問題型農(nóng)村留守兒童。主要指具有法律規(guī)定的不良行為、嚴重不良行為的農(nóng)村留守兒童，在學(xué)的主要集中在小學(xué)高段和初中階段、中職階段。筆者在某工讀學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該型農(nóng)村留守兒童約占該校學(xué)生總數(shù)的60%，尤其是具有嚴重不良行為的農(nóng)村留守兒童如果矯治不好，絕大多數(shù)都走上了犯罪的道路。而防止農(nóng)村留守兒童違法犯罪，是農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護必須堅守的底線之一。2.單親型農(nóng)村留守兒童。在四川省蓬溪縣的部分農(nóng)村學(xué)校，單親農(nóng)村留守兒童約占學(xué)生總數(shù)的10%，而且有逐年攀升的趨勢。他們的學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣呈兩極分化態(tài)勢，而且這個類型的留守兒童心理問題最多，閉塞、焦慮、敏感、抑郁、偏執(zhí)的比例高。筆者在某地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該地違法犯罪的未成年人中，單親農(nóng)村留守兒童要占50%左右的比例；在部分貧困的村落，極個別單親農(nóng)村留守兒童遭遇“事實遺棄”，其法定監(jiān)護人既不提供生活來源，也不履行教育義務(wù)。3.輟學(xué)閑散型農(nóng)村留守兒童。該類留守兒童大都游手好閑，無所事事，主要在網(wǎng)吧、游戲廳、歌廳等場所打發(fā)時間，甚至拉幫結(jié)派、惹是生非、打架斗毆、盜劫財物……成為未成年人違法犯罪的主體之一。4.家庭管護不力型農(nóng)村留守兒童。盡管絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童由爺爺、奶奶或外公、外婆等受委托監(jiān)護人和法定監(jiān)護人雙重管護，但因疏于管護或管護方法不科學(xué)等原因造成管護效果特別差的農(nóng)村留守兒童依然要占一定的比例，這些孩子的行為習(xí)慣大都較差，受侵害、意外傷害和走上歧途的比例高。5.家庭突變型農(nóng)村留守兒童。部分農(nóng)村留守兒童家庭會突然遭遇親人離世、受重傷、發(fā)生重大矛盾或其他天災(zāi)人禍等變故，家庭突變后的孩子心理波動特別大，情緒極不穩(wěn)定，注意力也不集中，身心健康及學(xué)業(yè)成績很容易受到長期或階段性的影響。6.其他類型的農(nóng)村留守兒童。如殘障（重大疾病）型、絕對貧困型、身體發(fā)育不良型、嚴重心理問題型、父母單方服刑型、遭遇不法分子或不良同伴欺凌引誘型等農(nóng)村留守兒童，他們要么心靈脆弱、要么社會融入困難、要么處于危險威脅……是必須給予重點關(guān)愛保護的對象。留守境遇會對少數(shù)農(nóng)村留守兒童造成大的不利影響是鐵的事實，農(nóng)村留守兒童問題既不能肆意放大，也不能蓄意遮掩，更不能熟視無睹。當(dāng)前，欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護須立足客觀現(xiàn)實，以問題、困難、需求為導(dǎo)向，聚焦重點對象與影響其健康成長的關(guān)鍵元素，注重關(guān)愛保護的個性化與可持續(xù)性。這里要強調(diào)的是，篩選出的上述重點對象，有一定的交集且總體比例不大，雖然不全是“高危型”，但都應(yīng)積極關(guān)注或及時干預(yù)，尤其是集多種類型于一身的“疊加型”農(nóng)村留守兒童，更應(yīng)作為關(guān)愛保護的重中之重。

參考文獻

[1]楊清溪，劉燕.需為農(nóng)村留守兒童教育實踐準(zhǔn)確定位[J].中國教育學(xué)刊，2019（04）.

[2]董奇.農(nóng)村留守學(xué)生不能被“污名化”[J].中國教育學(xué)刊，2016（04）.

[3]秦敏，朱曉.父母外出對農(nóng)村留守兒童的影響研究[J].人口學(xué)刊，2019（03）.

作者:梁富強 單位:四川省蓬溪縣城南學(xué)校