導(dǎo)語：生本理念下小學(xué)科學(xué)教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.站在學(xué)生角度思考問題

生本理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)需要站在學(xué)生角度思考問題。過去小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師在思考問題的過程中主要站在教學(xué)角度，考慮教學(xué)進度是否能完成，如何提高教學(xué)效率等，教師思考問題的角度雖然無可厚非，但忽略對教學(xué)主體的關(guān)注。教師的一切教學(xué)活動都以學(xué)生為中心開展，教師應(yīng)該站在學(xué)生角度思考問題。例如，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平存在很大差異，如果教師為學(xué)生布置的學(xué)習(xí)任務(wù)難度過大，則對于學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生來說會存在很大困難。因此，教師應(yīng)該站在學(xué)生角度分析每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，進而為學(xué)生布置任務(wù)的時候，教師可以根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力布置與其能力相等的學(xué)習(xí)任務(wù)，進而有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，有助于學(xué)生更為長遠地學(xué)習(xí)。

2.尊重學(xué)生的個性發(fā)展

生本理念下每位學(xué)生都有其自身發(fā)展需求，而學(xué)生學(xué)習(xí)目的不同。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生不同發(fā)展需求，充分尊重學(xué)生，并給予學(xué)生充分機會展示自己的個性。在此過程中，由于每位學(xué)生的個性不同，教師不應(yīng)給予學(xué)生負面評價，應(yīng)該鼓勵學(xué)生，對學(xué)生進行積極表揚。由于年齡較小，在學(xué)習(xí)上缺乏自信，很多學(xué)生沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法，進而導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力較低。課堂教學(xué)中，教師只有充分尊重學(xué)生，并且積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極表達自己的想法，學(xué)生才能在這個過程中尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且建立起對小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。有助于學(xué)生在小學(xué)階段夯實基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好發(fā)展。此外，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)注意與學(xué)生進行良好交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師及時幫助學(xué)生解決，確保學(xué)生學(xué)習(xí)更順利。

3.利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

生本理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)用多媒體技術(shù)也是以學(xué)生為本的一種體現(xiàn)。由于多媒體技術(shù)有其自身優(yōu)勢，通過利用多媒體技術(shù)播放視頻和音頻，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師可以將事先準備好的資料通過多媒體播放，可以將教學(xué)知識制作成動畫片，而學(xué)生對動畫片非常感興趣，在學(xué)生觀看動畫片之前，教師可以提出幾個問題，讓學(xué)生帶著問題觀看動畫片，并思考，觀看完動畫片之后，教師需要結(jié)合動畫片內(nèi)容回答教師提出的問題。進而有助于學(xué)生更快掌握知識，提高自身學(xué)習(xí)水平，有助于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作順利進行和良好完成。

小學(xué)教育中，科學(xué)這門學(xué)科作為學(xué)生認識大自然、認識社會的重要途徑，教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生對大自然和社會的認識。教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生視做課堂教學(xué)的主體，堅持以學(xué)生為本，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，積極聽取學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課堂學(xué)習(xí)中感覺到快樂，進而真正實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

作者:楊茂紅單位:遵義市洛江小學(xué)