導(dǎo)語：課改下高中物理教學(xué)方法研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、自主探究方法的應(yīng)用

自主探究方法是課改下所倡導(dǎo)的一種新的教學(xué)方法，與課改所提出的“以生為本”的教學(xué)理念相符，更是促使學(xué)生真正成為物理課堂主人的保障。所以，在物理教學(xué)過程中，我們要更新教育教學(xué)觀念，要結(jié)合教材內(nèi)容有效地將自主探究方法應(yīng)用到物理課堂活動之中，以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握基本的物理知識，提高物理學(xué)習(xí)能力。例如：在教學(xué)“自由落體運(yùn)動”時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我組織學(xué)生進(jìn)行了自主探究，帶著本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，并提出相關(guān)的疑問。有學(xué)生提出：豎直方向的初速度是多少呢？是零嗎？還有學(xué)生提出：自由落體運(yùn)動到底是一個(gè)怎樣的運(yùn)動？還有學(xué)生提出：如何判斷某運(yùn)動是自由落體運(yùn)動？……組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考上述問題，這樣不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生真正成為物理課堂的主體，而且對學(xué)生探究能力的提高也有著重要的作用，進(jìn)而確保高效物理課堂順利實(shí)現(xiàn)。

二、小組討論方法的應(yīng)用

小組討論法是指以兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生為小組進(jìn)行的互相交流、互相學(xué)習(xí)的方式，也是加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的理解、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方法之一。所以，在新課程改革下，我們要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行有效的分組，以確保物理課堂面向全體學(xué)生，進(jìn)而確保學(xué)生在互相交流、互相討論中理解相關(guān)的理論知識，同時(shí)也確保學(xué)生在小組討論中掌握知識、鍛煉能力。例如：在教學(xué)“重力勢能”時(shí)，由于初中階段學(xué)生對勢能有所了解，所以，為了提高物理課堂效率，也為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在小組交流中掌握知識，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對一些生活現(xiàn)象用物理知識進(jìn)行解釋，比如：水自高處下落；錘子將釘子打進(jìn)木樁里等，從做功和能量轉(zhuǎn)化的角度組織小組討論，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，加強(qiáng)學(xué)生對基本理論知識的理解，而且能提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，進(jìn)而大幅度提高物理課堂的效率。

三、自主實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中不可缺少的一部分內(nèi)容，是幫助學(xué)生理解抽象的物理知識、鍛煉實(shí)驗(yàn)?zāi)芰筒僮髂芰Φ闹匾緩?。但是，一直以來，教師為了使學(xué)生能夠取得好的成績，并不太注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，常常采取“背實(shí)驗(yàn)”的方式，讓學(xué)生在死記硬背中將知識搬到試卷當(dāng)中，嚴(yán)重不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。所以，在課改下，我們要從思想上認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，要鼓勵(lì)學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)中掌握知識，培養(yǎng)基本的物理素養(yǎng)。例如：在教學(xué)“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，也為了培養(yǎng)學(xué)生的替代思維，更為了鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ乙龑?dǎo)學(xué)生按照教材中的步驟，借助“木板、白紙、圖釘若干、橡皮條、細(xì)繩、彈簧秤兩個(gè)、三角板、刻度尺”等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，并記錄下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，接著再通過自主分析幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理，提高實(shí)驗(yàn)效率，進(jìn)而為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)做好保障工作。

四、多媒體輔助法的應(yīng)用

多媒體輔助教學(xué)法的應(yīng)用主要是為了將抽象的物理課堂形象化，一方面能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面能夠讓學(xué)生在多媒體構(gòu)建的直觀課堂中理解相關(guān)的物理知識，進(jìn)而在保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，為高質(zhì)量物理課堂的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)“生活中的圓周運(yùn)動”時(shí)，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了幫助學(xué)生更好地理解圓周運(yùn)動，我借助多媒體向?qū)W生播放了相關(guān)的資料，如：鐵路的彎道、汽車過拱橋、賽車過彎道等圖片和視頻，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，而且能增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。在授課的時(shí)候，教師要充分發(fā)揮多媒體的功能，要確保學(xué)生在直觀的課堂中獲得良好的發(fā)展，同時(shí)提高物理學(xué)習(xí)的效率?？傊?，在課程改革下，我們要清楚地認(rèn)識到教無定法，貴在得法，要有意識地結(jié)合教材內(nèi)容，立足于課堂，選擇有效的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展，最終確保物理課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，為學(xué)生健全地發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此，我們要堅(jiān)持“以學(xué)生的學(xué)為中心”的指導(dǎo)思想，選擇合適的方法來確保高效物理課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

作者:蔣玉萍 單位:浙江省杭州西子實(shí)驗(yàn)學(xué)校