導(dǎo)語(yǔ)：中職體育教學(xué)田徑課程改革探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：田徑運(yùn)動(dòng)在眾多體育項(xiàng)目中是最為基礎(chǔ)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它與人們生活的各方面有著密切的關(guān)系，通過(guò)田徑運(yùn)動(dòng)可以全面提升個(gè)人身體素質(zhì)。田徑運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的速度和力量是根據(jù)自身?xiàng)l件而定的，對(duì)運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地要求較低，所以田徑運(yùn)動(dòng)在中職體育教學(xué)中的地位是顯而易見(jiàn)的。以下本文就中職體育教學(xué)田徑課程的改革進(jìn)行分析和探究，并以現(xiàn)階段田徑課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題為切入點(diǎn)，對(duì)中職體育教學(xué)中田徑課程教學(xué)的改革再提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：中職;體育教學(xué);田徑;課程改革

一、對(duì)中職學(xué)校學(xué)生身心特點(diǎn)的分析

對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生所處的年齡段而言，他們?cè)诟鱾€(gè)方面的發(fā)展都日驅(qū)成熟，無(wú)論是生理還是心理，無(wú)論是身體素質(zhì)還是各方面愛(ài)好以及習(xí)慣都處于較為敏感的時(shí)期。但在大部分的中職學(xué)校中都沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)給予高度的重視，而中職學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)也缺乏一定的興趣，特別是枯燥乏味的田徑運(yùn)動(dòng)，更加無(wú)法促使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生熱情，即使是勉強(qiáng)參與其中也不會(huì)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)有太多的了解和認(rèn)識(shí)，只是憑借自身的喜好去訓(xùn)練，而很少去學(xué)習(xí)和理解田徑運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作要領(lǐng)以及較為科學(xué)的訓(xùn)練方式，更加不具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果想要使中職學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與到田徑的課堂教學(xué)活動(dòng)中，就要依據(jù)學(xué)生之間的差異，實(shí)施因材施教，從而更好地實(shí)現(xiàn)完成田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)的任務(wù)。

二、現(xiàn)下中職體育教學(xué)中田徑課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）田徑教學(xué)的競(jìng)技化走向?，F(xiàn)階段大部分人對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)都比較局限，教材內(nèi)容對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的講解也較為簡(jiǎn)單，并且教師在實(shí)際的教學(xué)中也不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將田徑運(yùn)動(dòng)和日常的健身結(jié)合在一起，也沒(méi)有為學(xué)生透徹的講解田徑運(yùn)動(dòng)的意義所在。此外，現(xiàn)階段中職學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)形式較為單一，并缺乏一定的趣味性，無(wú)法為學(xué)生展示更多的教學(xué)內(nèi)容，也無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，而大部分教師則把田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)作為了一項(xiàng)競(jìng)技類(lèi)的比賽活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)技類(lèi)的教學(xué)手段來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如此便會(huì)在很大程度上致使學(xué)生產(chǎn)生挫敗心理，從而失去對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的熱情。（二）當(dāng)下社會(huì)帶來(lái)的消極影響?，F(xiàn)如今中職學(xué)校對(duì)體育教學(xué)方面沒(méi)有足夠重視，但在社會(huì)不斷的發(fā)展和進(jìn)步過(guò)程中，人們逐漸失去通過(guò)大量的體育運(yùn)動(dòng)來(lái)達(dá)到健身效果的觀點(diǎn)，而對(duì)運(yùn)動(dòng)的選擇只是憑借自身的喜好來(lái)進(jìn)行的，所以大多數(shù)中職學(xué)生一致認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)可以被其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所替代，并不用花費(fèi)大量的力氣就可以實(shí)現(xiàn)健身的目的，進(jìn)而在田徑的課堂教學(xué)過(guò)程中采取了消極的學(xué)習(xí)的態(tài)度，而這一點(diǎn)也從側(cè)面反映出現(xiàn)階段中職學(xué)生身心發(fā)展方面的問(wèn)題。故此，當(dāng)在中職體育教學(xué)中出現(xiàn)類(lèi)似田徑運(yùn)動(dòng)需要花費(fèi)大量耐力的運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)則是消極的。（三）欠缺自我思想的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在大多數(shù)的中職學(xué)生都屬于獨(dú)生子女，因此他們對(duì)于苦、累、臟的運(yùn)動(dòng)都較為排斥，也鮮有學(xué)生在清晨堅(jiān)持跑步，也缺乏參與各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)的積極性。對(duì)于大部分中職學(xué)生而言，對(duì)體育教學(xué)中各類(lèi)跑的運(yùn)動(dòng)缺乏一定的興趣，特別是持久的跑，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕判暮鸵懔?，也沒(méi)有去參加和挑戰(zhàn)的勇氣。由此可見(jiàn)，大部分中職學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)都缺乏正確的理解和認(rèn)識(shí)，也不具備自覺(jué)鍛煉的意識(shí)，而選擇的鍛煉項(xiàng)目通常都是較為簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，進(jìn)而逐漸導(dǎo)致個(gè)人身體素質(zhì)的低下。

三、中職體育教學(xué)中田徑課堂教學(xué)的改革措施

（一）增強(qiáng)體育教師對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在田徑課堂教學(xué)過(guò)程中，教師起到關(guān)鍵性的作用，所以，只有教師具備了專(zhuān)業(yè)的田徑運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)才能夠?qū)崿F(xiàn)高效的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。而在具體的田徑課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有計(jì)劃、有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，并制定符合中職學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的教學(xué)計(jì)劃，在教授學(xué)生基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)的同時(shí)，也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的疏導(dǎo)，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。（二）中職體育教學(xué)田徑課程改革要注重其內(nèi)容的選擇和課程的設(shè)置。在選擇田徑課程的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置時(shí)通常都要以學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)下社會(huì)的發(fā)展需求以及學(xué)生的興趣愛(ài)好作為參考，并且還要以學(xué)校實(shí)際的田徑訓(xùn)練場(chǎng)地作為參考。而具體的教學(xué)內(nèi)容則可以依據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀對(duì)田徑訓(xùn)練項(xiàng)目做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（三）改進(jìn)田徑教學(xué)的方式方法，提升教學(xué)效果。在實(shí)際的田徑教學(xué)過(guò)程中，要促使學(xué)生積極參與到田徑的教學(xué)活動(dòng)中，務(wù)必要以學(xué)生的興趣作為出發(fā)點(diǎn)，如此才能夠?qū)崿F(xiàn)高效的課堂教學(xué)效果。所以，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，保持課堂氣氛的活躍性，在尊重學(xué)生課堂主體性的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，并給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，將枯燥乏味的田徑課堂教學(xué)轉(zhuǎn)為了學(xué)生喜愛(ài)的生動(dòng)、趣味性課堂，進(jìn)而有效提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。

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[2]金麗.淺析游戲教學(xué)法在高校田徑教學(xué)的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技.2015(22)

作者:蔣小琴 單位:江蘇省高港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校