導(dǎo)語(yǔ)：機(jī)電一體化教學(xué)融入安全特色分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章主要分析了現(xiàn)階段國(guó)家機(jī)電行業(yè)安全生產(chǎn)存在的問(wèn)題，并闡述了如何在教學(xué)中融入安全特色，供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；機(jī)電一體化；教學(xué)；安全特色

1機(jī)電安全生產(chǎn)存在的主要問(wèn)題

1.1國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)有待完善。隨著機(jī)電產(chǎn)品不斷向多樣化方向發(fā)展，也對(duì)機(jī)電產(chǎn)品的安全性也提出了更多更復(fù)雜的要求，目前我國(guó)的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容雖全面，但實(shí)施的可行性較低，企業(yè)對(duì)機(jī)電產(chǎn)品的實(shí)際生產(chǎn)、操作規(guī)范沒有切實(shí)可行的依據(jù)，加大了施工難度，所以，急需國(guó)家制定切實(shí)可行的標(biāo)準(zhǔn)滿足當(dāng)前機(jī)電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。1.2人才素質(zhì)有待提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，煤礦機(jī)電業(yè)中，因人對(duì)機(jī)電設(shè)備操作不當(dāng)而導(dǎo)致的事故約占機(jī)電設(shè)備所有事故中的一半以上。我國(guó)機(jī)電產(chǎn)業(yè)不斷向自動(dòng)化、智能方向發(fā)展，因機(jī)電設(shè)備長(zhǎng)時(shí)間工作或操作員因操作不當(dāng)導(dǎo)致的事故時(shí)有發(fā)生，這就要求維修人員具備“工匠精神”，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，謹(jǐn)慎，精益求精。而目前我國(guó)維修人員學(xué)歷低、業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍偏低，機(jī)電各行業(yè)從事專業(yè)維修工種的人員數(shù)量少，且每次設(shè)備故障的損壞程度不同導(dǎo)致維修工工作任務(wù)重，對(duì)設(shè)備的定期檢查維護(hù)不能完全進(jìn)行，所以大多只是哪壞修哪，不能提前預(yù)防事故發(fā)生。而我國(guó)很多高校安全技術(shù)類專業(yè)教師也偏少，多數(shù)機(jī)電專業(yè)沒有開設(shè)安全技術(shù)課程，培養(yǎng)出的學(xué)生也只會(huì)一些簡(jiǎn)單的安全技術(shù)處理，即使是安全專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事的安全管理崗位，也因企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不重視機(jī)電安全導(dǎo)致工資低等原因而選擇了其他崗位。1.3機(jī)電安全技術(shù)有待加強(qiáng)。隨著時(shí)代的不斷向前發(fā)展，目前我國(guó)雖然在機(jī)電安全設(shè)計(jì)技術(shù)、機(jī)電安全檢測(cè)技術(shù)均取得了很大進(jìn)步，但在很多實(shí)際應(yīng)用方面的安全技術(shù)還沒得到解決。超壽命使用機(jī)電設(shè)備，長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷使用機(jī)電設(shè)備，企業(yè)管理者對(duì)機(jī)電產(chǎn)品維護(hù)，管理程度不夠等現(xiàn)象實(shí)際上就隱藏著巨大的安全隱患。事實(shí)證明，只有不斷加強(qiáng)機(jī)電安全技術(shù)才能將機(jī)電設(shè)備非正常運(yùn)行的可能性降到最低[1]。1.4機(jī)電安全技術(shù)管理需改進(jìn)。據(jù)多數(shù)機(jī)電安全事故分析，事故原因之一就是企業(yè)沒有一套完善的企業(yè)安全制度。建立切實(shí)可行的機(jī)電安全管理制度，機(jī)電安全應(yīng)急全預(yù)案控制措施，完善各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)各部門生產(chǎn)責(zé)任制，加大對(duì)企業(yè)員工的安全培訓(xùn)力度，才能有效降低事故率[2]。

2機(jī)電一體化專業(yè)中融入安全特色的措施

2.1增設(shè)機(jī)電安全技術(shù)課程。機(jī)電安全技術(shù)課程的主要內(nèi)容為機(jī)械安全生產(chǎn)、制造場(chǎng)所安全、機(jī)械電氣防火防爆安全、電梯運(yùn)行安全等安全技術(shù)。該門課程內(nèi)容多、范圍廣、專業(yè)性和實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)任課老師的理論水平、專業(yè)能力、綜合能力要求較高。該學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊(duì)可由機(jī)電領(lǐng)域的企業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)專業(yè)教師組成，教師根據(jù)自己專業(yè)特長(zhǎng)選擇主講內(nèi)容。同時(shí)，可以聘請(qǐng)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員就機(jī)械電氣防火防爆安全技術(shù)、電梯運(yùn)行安全技術(shù)等方面內(nèi)容給學(xué)生做專題講座，拓寬視野、豐富眼界，讓學(xué)生上崗前對(duì)現(xiàn)代社會(huì)機(jī)電安全技術(shù)發(fā)展有更深的了解。2.2增加實(shí)踐教學(xué)。由于機(jī)電安全技術(shù)課實(shí)踐性較強(qiáng)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)必須把握好理論課與實(shí)踐課的分配比例，筆者認(rèn)為可以按5∶5的比例分配，因?yàn)槔碚摻虒W(xué)內(nèi)容單一枯燥，學(xué)生不愿聽，理解難，如果對(duì)每次理論課配以相應(yīng)的實(shí)踐課，既能降低了理論教學(xué)中的難度，也大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)有所用。另外實(shí)踐課可分校內(nèi)實(shí)踐和企業(yè)實(shí)踐，校內(nèi)實(shí)踐可通可機(jī)電安全事故案例分析，讓學(xué)生自己分析事故原因，解決辦法，制定安全預(yù)防措施，寫成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，教師予以總結(jié)評(píng)價(jià)。針對(duì)企業(yè)實(shí)訓(xùn)，將學(xué)生分為4組，學(xué)?？杉邪才乓恢艿臅r(shí)間讓學(xué)生輪流用一天的時(shí)間對(duì)機(jī)械安全生產(chǎn)技術(shù)、機(jī)械制造場(chǎng)所安全技術(shù)、機(jī)械電氣防火防爆安全技術(shù)以及電梯的運(yùn)行安全四個(gè)部分安全技術(shù)有感性認(rèn)識(shí)，最后完成企業(yè)實(shí)訓(xùn)[3-4]。2.3學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)法。目前，安全技術(shù)類專業(yè)在我國(guó)高校少有設(shè)置，擁有安全技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生相對(duì)較少，導(dǎo)致許多安全管理崗位的工作人員普遍為低學(xué)歷、非安全類專業(yè)畢業(yè)生，大多只會(huì)一些簡(jiǎn)單的修修補(bǔ)補(bǔ)，做個(gè)記錄，遇到問(wèn)題時(shí)，不會(huì)用法律武器解決。2017年，國(guó)家新修訂的安全生產(chǎn)法確立了“以人為本，健康發(fā)展”的理念，對(duì)安全生產(chǎn)提出了更高的要求。新時(shí)代的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才要跟上時(shí)展的步伐，必須深入學(xué)習(xí)相應(yīng)的安全生產(chǎn)法律法規(guī)。

3結(jié)束語(yǔ)

如今機(jī)電產(chǎn)業(yè)成了人類生產(chǎn)生活中不可分割的一部分，機(jī)電安全技術(shù)不僅影響著人的生命安全，也影響機(jī)電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更是為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造2025”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以作為安全類高等職業(yè)院校，培養(yǎng)出會(huì)技術(shù)又懂安全的高素質(zhì)技能型人才有不可推卸的責(zé)任。作為教育者有責(zé)任和義務(wù)不斷探索在傳統(tǒng)的機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式中融入安全特色，為我國(guó)機(jī)電安全領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]衛(wèi)鵬斌,趙軒,崔鵬偉.機(jī)電一體化“雙元制”專業(yè)《簡(jiǎn)單機(jī)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試》教學(xué)過(guò)程探究[J].南方農(nóng)機(jī),2019,50(5):165-166.

[2]李祝慶.高職機(jī)電一體化教學(xué)的若干思考[J].現(xiàn)代鹽化工,2018,45(6):131-132.

[3]孫靈慧.從技能抽測(cè)中尋找農(nóng)村中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革契機(jī)——以機(jī)電一體化項(xiàng)目為例[J].南方農(nóng)機(jī),2018,49(22):178.

[4]齊兵.機(jī)電一體化教學(xué)改革與創(chuàng)新策略研究[J].電子制作,2014(1):195.

作者:毛小平 單位:重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院