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摘要：立足我校計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)實(shí)際，重點(diǎn)研究教學(xué)實(shí)踐的功能定位及運(yùn)行機(jī)制。依托我校高強(qiáng)專家工作室，通過市場調(diào)研，研究確定教學(xué)實(shí)踐的功能定位，落實(shí)教學(xué)實(shí)踐的建設(shè)方案及保障、評(píng)估機(jī)制；通過教學(xué)實(shí)踐的成功運(yùn)行提煉教學(xué)實(shí)踐的建設(shè)理論及實(shí)踐機(jī)制。

關(guān)鍵詞：實(shí)施；創(chuàng)新；普適

我國著名的教育家陶行知老先生在二十世紀(jì)初的時(shí)候就曾指出，我國必須要培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神的人。我國國內(nèi)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐相關(guān)研究文獻(xiàn)和著作比較豐富，對(duì)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)涵和外延、目標(biāo)、路徑、機(jī)制等都有涉及，研究者大多是高校研究人員，研究對(duì)象也以高等院校為主?？梢?，在創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐方面，盡管國內(nèi)外已經(jīng)形成了較多比較成熟的、有價(jià)值的理論及實(shí)踐研究成果，但這些研究主要服務(wù)于高等院校的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，中等職業(yè)教育領(lǐng)域成熟的具有參考和推廣價(jià)值的研究極度匱乏，而具體到計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)的相關(guān)研究更是幾乎為零。在中等職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，正可以為學(xué)生將來進(jìn)一步深造和從事創(chuàng)新性工作培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。也為教師明確創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，并為創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施制定有效的教學(xué)方法提供保障。創(chuàng)新在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)于學(xué)生充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。

新課標(biāo)“以人為本”的新理念，強(qiáng)調(diào)“教育的出發(fā)點(diǎn)是人，教育的歸宿也是人”。（1）學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí)，在這個(gè)過程中不斷發(fā)揮自己的智力和潛能。（2）進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦，多問、分析和總結(jié)，自主地掌握更多、更新的知識(shí)。（3）合作學(xué)習(xí)。由于其在豐富課堂交往方式、擴(kuò)展信息交流維度、培養(yǎng)溝通協(xié)作素養(yǎng)等方面的突出優(yōu)勢，受到了新課程教學(xué)方式的眷顧與青睞，其本質(zhì)是對(duì)人的關(guān)注而非對(duì)知識(shí)的關(guān)注。（4）自主發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，我們教師時(shí)常束縛了學(xué)生的思維，使學(xué)生根本沒有探究的機(jī)會(huì)、求知的空間去打開思維。（5）對(duì)于教師，如何緊跟時(shí)展，進(jìn)行知識(shí)更新，教法創(chuàng)新，也是亟待解決的問題。通過創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在教授知識(shí)時(shí)，要注意典型案例的選取，切記墨守成規(guī)。如果教師在教學(xué)中，將當(dāng)下流行元素融合進(jìn)課堂教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)性更強(qiáng)。評(píng)價(jià)體系可以結(jié)合公眾號(hào)關(guān)注度、網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率等，具有客觀性同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的積極性。為更好地促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，人才培養(yǎng)，特選計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲設(shè)計(jì)專業(yè)為教學(xué)實(shí)踐研究對(duì)象。（1）通過計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)教學(xué)實(shí)踐研究，培養(yǎng)學(xué)生主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生獲得成就感、幸福感。鍛煉學(xué)生合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生素養(yǎng)和綜合能力。（2）通過計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)教學(xué)實(shí)踐研究，促進(jìn)教師教科研水平提升，教學(xué)方法更新。20年以來，主持人撰寫多本動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)專業(yè)教材，擔(dān)任過國家“十二五”、“十三五”教材編委，教材全國發(fā)行，部分教材已經(jīng)在兄弟學(xué)校和本校應(yīng)用多年，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，重難點(diǎn)適度，項(xiàng)目教學(xué)中的案例具有代表性，同時(shí)對(duì)學(xué)生易出現(xiàn)的問題有剖析和反饋，深受廣大師生喜愛。本課題在此良好的基礎(chǔ)上對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，具有本課題研究是對(duì)多年一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提煉和反思，可實(shí)施性強(qiáng)。課題主持人為深圳市教育科研專家工作室主持人，基于工作室平臺(tái)開展人才培養(yǎng)，取得一定成果，對(duì)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)平臺(tái)搭建，都有一定的積累，在此之上開展課題，使動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)實(shí)踐研究具有創(chuàng)新性。解決中職學(xué)校普遍遇到的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，不懂團(tuán)隊(duì)合作，綜合素質(zhì)不高等問題。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不應(yīng)排除中職生，中職生頭腦靈活，思維活躍，具有巨大的創(chuàng)造潛力。人人都具備創(chuàng)新的潛力。創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐應(yīng)該面向所有學(xué)生，為所有學(xué)生的潛力挖掘，創(chuàng)新能力展示提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)。創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，教師具有新的教學(xué)方法以及構(gòu)建客觀全面的評(píng)價(jià)機(jī)制。中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)教學(xué)實(shí)踐研究，借鑒國內(nèi)外高等院校的研究成果，立足我校計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)實(shí)際，重點(diǎn)研究教學(xué)實(shí)踐的功能定位及運(yùn)行機(jī)制。首先，通過文獻(xiàn)研究，了解相關(guān)的研究成果，為教學(xué)實(shí)踐搭建提供理論和路徑參考；其次，依托我校高強(qiáng)專家工作室，通過市場調(diào)研，研究確定教學(xué)實(shí)踐的功能定位，落實(shí)教學(xué)實(shí)踐的建設(shè)方案及保障、評(píng)估機(jī)制；最后，通過教學(xué)實(shí)踐的成功運(yùn)行提煉教學(xué)實(shí)踐的建設(shè)理論及實(shí)踐機(jī)制。

根據(jù)研究計(jì)劃及建設(shè)方案，邊實(shí)踐邊反思，通過教育教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量評(píng)估不斷調(diào)整、優(yōu)化平臺(tái)結(jié)構(gòu)及功能。以我校計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)為案例，加以深入研究。不斷調(diào)整和優(yōu)化，提煉經(jīng)驗(yàn)，形成理論成果。以我校計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)教學(xué)實(shí)踐研究為研究對(duì)象，根據(jù)學(xué)校教育規(guī)律、創(chuàng)新型人才成長規(guī)律和市場規(guī)律，總結(jié)“以學(xué)生為中心，以創(chuàng)新為主導(dǎo)，以產(chǎn)品市場化為追求，融創(chuàng)意衍生、項(xiàng)目研發(fā)、產(chǎn)品創(chuàng)新及產(chǎn)品市場化為一體”的教學(xué)實(shí)踐研究的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，使之成為指導(dǎo)其它中職學(xué)校計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)開展創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的成功范例。

參考文獻(xiàn)

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作者:高強(qiáng) 單位:深圳市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校