導(dǎo)語：增強中職計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)效率一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

計算機網(wǎng)絡(luò)課程是中職學(xué)校計算機專業(yè)學(xué)生的一門必修課程，為了在有限的課堂時間內(nèi)，讓學(xué)生打好堅實的理論基礎(chǔ)，掌握熟練的實用技術(shù)，筆者基于系統(tǒng)科學(xué)理論，就如何提高中職計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的有效性做出了以下探討。

一、目前中職計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1．教學(xué)內(nèi)容不合理

在中職學(xué)校中，計算機網(wǎng)絡(luò)課程比起理論課程更加注重實踐環(huán)節(jié)。學(xué)生對一些高深的計算機網(wǎng)絡(luò)知識的掌握不要求面面俱到，但是在實際教學(xué)過程中，教師教學(xué)重點不明顯，與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的現(xiàn)狀有較大的偏離，理論介紹和網(wǎng)絡(luò)的實際使用出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，部分教師仍然存在重理論輕實踐的教學(xué)誤區(qū)。

2．教學(xué)模式不科學(xué)

計算機網(wǎng)絡(luò)課程是一門綜合的學(xué)科，不僅需要軟件和硬件的結(jié)合，計算機技術(shù)和通信技術(shù)的結(jié)合，還需要理論和應(yīng)用的結(jié)合，以及課堂和特殊實驗環(huán)境的結(jié)合。目前的教學(xué)模式無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科本身的特點和要求，其主要表現(xiàn)在仍以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。

3．實驗教學(xué)較薄弱

計算機網(wǎng)絡(luò)本身是一門實踐性很強的學(xué)科，尤其是在中職學(xué)校中，實踐性尤其重要，但是目前各中職學(xué)校在計算機網(wǎng)絡(luò)課程的實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍然比較薄弱，如網(wǎng)絡(luò)綜合布線室及局域網(wǎng)搭建等專業(yè)實驗室仍需建立健全。

二、基于系統(tǒng)科學(xué)理論提高中職計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)有效性的策略

系統(tǒng)科學(xué)理論是現(xiàn)代自然科學(xué)、現(xiàn)代社會科學(xué)以及思維科學(xué)發(fā)展的綜合結(jié)果，同時又是現(xiàn)代科學(xué)研究的一般方法，是探討科技領(lǐng)域普遍性問題的科學(xué)方法。隨著時代的發(fā)展，社會的進步，該理論不斷地發(fā)展創(chuàng)新，尤其是代表其最初基本思想的“三論”———系統(tǒng)論、信息論以及控制論，影響非常廣泛，在教育領(lǐng)域應(yīng)用極多，給教育界帶來新的思維啟示。因此筆者在系統(tǒng)科學(xué)的理論基礎(chǔ)上，探討了如何提高中職計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的有效性，主要策略如下。

1．基于系統(tǒng)論的宏觀指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)模式

教育系統(tǒng)論把教育視為一個系統(tǒng)，促使我們從整體的觀點、綜合的觀點來考察教育教學(xué)過程中的現(xiàn)象，運用系統(tǒng)論方法來解決教育教學(xué)問題，使得教學(xué)問題可以得到優(yōu)化處理。傳統(tǒng)的中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是以知識點的講授貫穿課堂的始終，要改變這種教學(xué)模式，應(yīng)該從以下兩個方面著手：

1.1創(chuàng)新講解教學(xué)模式。一方面，在講解一些抽象復(fù)雜的概念理論時，可以多使用一些生活中的現(xiàn)象或例子。同時，在文字中結(jié)合聲音、圖像、視頻等多種媒體，傳遞豐富的教學(xué)信息，立體地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高課堂的教學(xué)效率。另一方面，要讓學(xué)生通過親自操練設(shè)備儀器，在實踐中體會、領(lǐng)悟，真正掌握知識，把理論知識真正投入實踐操作中。

1.2改進實踐教學(xué)模式。針對中職學(xué)生的實際特點，使用案例教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合的方法效果較好，如在教授局域網(wǎng)的創(chuàng)建時，可以讓學(xué)生以網(wǎng)吧式局域網(wǎng)為切入點，要求學(xué)生搭建一個可以進行連網(wǎng)游戲的游戲平臺，把學(xué)生對游戲的喜愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，這樣就大大提高了學(xué)生完成任務(wù)、實踐理論知識的動力。

2．基于信息論的啟發(fā)借鑒，改革教學(xué)內(nèi)容

教育信息論就是研究教育領(lǐng)域中教育信息的傳遞、交換、反饋和使用規(guī)律的理論。計算機網(wǎng)絡(luò)是一門信息量極其豐富而又極其多樣抽象的學(xué)科，例如數(shù)據(jù)通信原理、計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、廣域網(wǎng)技術(shù)等，這對于剛從初中升上來的中職學(xué)生來說，是一個天大的挑戰(zhàn)。因此，中職教師在教學(xué)時要對一些抽象的知識進行必要的刪減，例如，簡化OSI參考模型的內(nèi)容，擴充事實標(biāo)準(zhǔn)。

3．基于控制論的研究探析，構(gòu)建實踐教學(xué)

控制論在教育中的應(yīng)用，主要是以提高教育教學(xué)的效率以及質(zhì)量為核心控制目標(biāo)，以教育信息傳遞為主要傳輸形式的系統(tǒng)，是以研究教育系統(tǒng)中運用信息反饋來控制和調(diào)節(jié)系統(tǒng)的行為，有利于更好地提高中職計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的有效性。

3.1健全實驗教學(xué)平臺，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)實踐課程。一方面，要建立健全實驗教學(xué)設(shè)備，配備網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)設(shè)備和軟件，比如路由器、服務(wù)器、交換機、分流器、工作站、網(wǎng)絡(luò)管理軟件、系統(tǒng)操作軟件等教學(xué)硬件設(shè)備及配備軟件，使得計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室可以滿足實踐教學(xué)的需要。另一方面，教師要轉(zhuǎn)變觀念，重視實踐教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要性，合理分配理論課程和實踐課程的比例，加強學(xué)生對理論知識的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識和進行實驗探索的興趣。

3.2優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整實踐教學(xué)方法。一方面，中職學(xué)校應(yīng)該在原有實踐課的基礎(chǔ)上，調(diào)整實踐教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化完善與實踐配套的教學(xué)內(nèi)容，深化理論知識與實踐的有機結(jié)合，讓學(xué)生更好地掌握課堂教學(xué)過程中存在的一些難點。另一方面，中職教師應(yīng)該與時俱進，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進行角色轉(zhuǎn)換，適時地調(diào)整教學(xué)方式。在任務(wù)安排時，可以鼓勵學(xué)生互幫互助，建立合作型學(xué)習(xí)小組，倡導(dǎo)共同進步，提高學(xué)生的合作能力和實驗操作能力。

總而言之，作為中職計算機教師要及時轉(zhuǎn)變觀念，在系統(tǒng)科學(xué)理論指導(dǎo)下，努力抓好計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革工作，使課堂理論教學(xué)和實踐教學(xué)相得益彰，從而提高學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)操作的能力，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)計算機網(wǎng)絡(luò)人才。