導(dǎo)語：農(nóng)村職校計算機教學(xué)遇到的困難及處理方案初一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

作為一名農(nóng)村計算機教師，在一線教學(xué)已經(jīng)十幾個年頭了，從DOS到Windows、從WPS到Office、從結(jié)構(gòu)化到可視化程序設(shè)計、從原理到維修、從圖像處理到動畫設(shè)計等，幾乎教遍了所有的專業(yè)課程，經(jīng)歷了從原始到現(xiàn)代、從基礎(chǔ)到專業(yè)的變遷，感悟頗多，筆者深知農(nóng)村職業(yè)中學(xué)計算機教師面臨的困難，同時也積累了一些不成熟的探索經(jīng)驗，在此請同行指正。

一、計算機教學(xué)面臨的困難及成因分析

1.學(xué)生素質(zhì)整體下降。由于長期以來學(xué)生、家長、社會乃至初中教師對職高生的偏見，近年來普高、中專、技校擴大招生，再加上對口高考政策的調(diào)整，使得成績中上等的初中畢業(yè)生都選擇高中；而中專、技校則成為成績中等偏下學(xué)生的首選，幾乎所有人都認為差學(xué)生才上職高。

萬般無耐，農(nóng)村的職業(yè)高中變得沒有了門坎，信息的缺乏及網(wǎng)吧的負面影響又使得家長對計算機專業(yè)存有顧慮，再加上對現(xiàn)有行業(yè)的認識，學(xué)生寧愿選擇電焊、汽修、電子等專業(yè)。所以，自愿上職高并選擇計算機專業(yè)的學(xué)生，不只是成績差，而且入學(xué)之初就沒有好的心態(tài)。上職高混張畢業(yè)證不僅是學(xué)生也是很多家長的想法，筆者很多次聽家長這樣說“拿到畢業(yè)證能當兵就行”、“呆在學(xué)校里不擾亂社會治安就行”，在這種思想的引導(dǎo)下，學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，主動性不夠，逐漸形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生素質(zhì)明顯滑坡。

2.學(xué)科內(nèi)容相對抽象，教學(xué)資源嚴重缺乏。由于網(wǎng)吧的興起，學(xué)生以為計算機課就是上網(wǎng)聊天、玩游戲，但接觸后才發(fā)現(xiàn)計算機專業(yè)課基本上是全新的概念名詞，如二進制、中央處理器、DMA控制器等看不見、摸不著的東西，學(xué)生一時間難以適應(yīng)。計算機原理及程序設(shè)計等又是相對較難的課程，自然就產(chǎn)生了抵觸情緒，這對計算機教學(xué)來說是一大挑戰(zhàn)。

眾所周知，計算機的學(xué)習(xí)必須以硬件設(shè)施為基礎(chǔ)，沒有配套設(shè)施，想紙上談兵都難，而計算機領(lǐng)域又在日新月異地變化，這就要求不僅要有配套設(shè)施而且要時常更新，這是一筆不小的開支，對于農(nóng)村來說實在難上加難?，F(xiàn)在大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的計算機房不僅檔次偏低、而且數(shù)量少，經(jīng)常是三四個學(xué)生共用一臺機器，還經(jīng)常出現(xiàn)故障。大多農(nóng)村的學(xué)生家中都沒有計算機，硬件資源缺乏是學(xué)好計算機的又一大障礙。

在義務(wù)教育階段，有大量的優(yōu)秀教師在研究教材、探究教法、編寫輔導(dǎo)材料，教師大多以形象、生動、可感知的語言方式表述，并通過實驗、配套練習(xí)來強化理解。而職高專業(yè)課教學(xué)就完全不同了，筆者教學(xué)十幾年來，從未拿到過一本配套的教學(xué)參考書，每接一門課，就只一本教科書而已，而且沒有統(tǒng)一的版本及大綱要求，到各大新華書店、圖書館去看看，專業(yè)書是不少，但教學(xué)用的書不多；全國計算機等級考試的習(xí)題很多，適合職高用的練習(xí)就根本沒有，教學(xué)資源嚴重缺乏，讓專業(yè)教師無所適從。

3.教師、學(xué)生的負擔不斷增加。

(1)教師負擔的成因:①專業(yè)教師缺乏。目前高校培養(yǎng)的專業(yè)課教師太少，尤其在農(nóng)村，專業(yè)教師嚴重缺乏，即使加上一部分自學(xué)轉(zhuǎn)崗的，也不能適應(yīng)教學(xué)需要。筆者多年來，每一學(xué)期所帶的專業(yè)課程都在三門課以上，再加上資源缺乏，每一節(jié)課都要到處去搜集素材、研究教法、編寫習(xí)題。②軟硬件升級快。往往是一門課才剛剛摸透、練熟，并積累了一定的經(jīng)驗的時候，就已經(jīng)被社會淘汰，只能再學(xué)習(xí)，再摸索，再積累，如此年復(fù)一年。③專業(yè)教師瑣碎事情太多。由于本來的專業(yè)人員就少，學(xué)校很少能配備專門的設(shè)備維修人員，計算機設(shè)備的組裝、調(diào)試與維修已成為計算機教師不可推卸的責任，有的專業(yè)教師還要兼職打字員、操作員等，這將占用教師大量的時間。

(2)學(xué)生負擔的成因:①知識結(jié)構(gòu)變了。教學(xué)課程不僅包括文化課，更增加了生疏的專業(yè)基礎(chǔ)課，授課時間由“單節(jié)”轉(zhuǎn)為“雙節(jié)”。②課程設(shè)置太多。為了適應(yīng)方方面面的要求，有的專業(yè)在短短兩年多的時間內(nèi)就開設(shè)了十幾門專業(yè)課，再加上輔助練習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固的課時跟不上，教學(xué)形式單一枯燥。這對學(xué)習(xí)素質(zhì)本來就不高的學(xué)生而言，是一種不小的負擔。③計算機教學(xué)要求的思維能力較高。初中階段，教師建立統(tǒng)一的解題套路，學(xué)生思維慣性化，不知不覺中養(yǎng)成了機械模仿。計算機課程日新月異的變化要求學(xué)生能舉一反三、觸類旁通、善于發(fā)現(xiàn)、敢于探索，做一個思考者、實踐者，剛開始很多學(xué)生會感到無所適從。

然而，職高分專業(yè)教學(xué)的特點，教學(xué)中遇到這些困難是正常的、不可回避的，唯有想辦法解決才能保證教學(xué)良好發(fā)展。

二、解決方法

1.調(diào)整學(xué)生心態(tài)，明確學(xué)習(xí)方向。徹底解決病癥就要從病根抓起，要解決的首要問題就是調(diào)整心態(tài)，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

首先，要讓學(xué)生明白上職高并非一無是處，分少不等于低能，筆者經(jīng)常拿一些從職高走出去的學(xué)生的成功事例來鼓勵學(xué)生。比如:把學(xué)生開的公司名稱和地址告訴現(xiàn)在的學(xué)生，以引起他們的共鳴；把學(xué)生過節(jié)時發(fā)的報告業(yè)績的短信讀給新學(xué)生聽，或者可以讓回校看老師的學(xué)生到教室里和新學(xué)生聊天，榜樣的力量是無窮的，新學(xué)生會在這些激勵下重燃學(xué)習(xí)的熱情。

其次，充分介紹專業(yè)特點，讓學(xué)生明白計算機應(yīng)用已滲透社會各行各業(yè)，如婚妙影樓、打印刻字、銀行超市、股票廣告、新聞網(wǎng)絡(luò)、會計電算化、辦公自動化，等等，處處都離不開計算機，讓他們明白學(xué)習(xí)計算機大有用武之地，以后的就業(yè)門路很寬。

2.加強學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮專業(yè)特長。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好計算機課程的前提?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，如果學(xué)生對某個領(lǐng)域充滿激情，就有可能在該領(lǐng)域中發(fā)揮自己所有的潛力，甚至為它廢寢忘食，視學(xué)習(xí)為“享受”。

職中一年級新生，剛從升學(xué)的壓力中解脫，處于人生新的起點，容易接受新事物，是充分運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的好時機。

運用多媒體進行教學(xué)，應(yīng)該是計算機教師的強項，學(xué)生手、腦、眼、耳并用，這種新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，充分協(xié)調(diào)地刺激了學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使學(xué)生對所學(xué)的知識能更好地領(lǐng)悟和記憶。例如，在講打印機這一節(jié)時，不能把所有的打印機都帶到課堂上，于是就把各種打印機的打印錄像放入課件，讓學(xué)生聽打印聲音、看打印速度，并分發(fā)各種打印機的打印件，讓他們討論比較打印效果，在驚奇、開心、熱烈的討論中掌握了應(yīng)知、應(yīng)會的知識，也知道書上的知識都來源于生活，激勵他們?nèi)ビ^察生活、分析生活、總結(jié)生活、設(shè)計生活，勇于做一個生活探索者。讓學(xué)生學(xué)得開心、記得牢固、用得靈活。

3.合理利用資源，加強教材、教法同步改革。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力應(yīng)以“學(xué)生有一技之長”為主導(dǎo)思想，在課程設(shè)置上，注重社會實效，增強應(yīng)用技能培養(yǎng)，減少理論課程，多開設(shè)計算機應(yīng)用軟件課程，一定要突出專業(yè)特色。近幾年，學(xué)校對開設(shè)課程進行取舍，取消了《匯編語言》、《計算機原理》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》等對于職高生來說難度較大的課程，增加了《FLASH動畫設(shè)計》、《計算機組裝與維修》等實用性課程，而且在第一學(xué)期就開設(shè)《PHOTOSHOP》等學(xué)生感興趣的課程；教師也采用合作性教學(xué)方式，不分課程不分班級，所有專業(yè)教師共同搜取教學(xué)參考資料、積累教學(xué)經(jīng)驗及素材、練習(xí)題等，用心積累專業(yè)資源庫，徹底達到教材、教法及教學(xué)資源的共享，并注意將這些資源的收集、處理和使用的能力整合到學(xué)科能力之中，為教學(xué)作長遠打算。