導(dǎo)語：現(xiàn)代信息化教育技術(shù)在中職教學(xué)中應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息化教育技術(shù)為中職教學(xué)帶來了更多的可能性，中職教學(xué)需結(jié)合現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的特點(diǎn)及優(yōu)勢，在專業(yè)教學(xué)過程中充分應(yīng)用，為學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)、自主探究和發(fā)展提供更為便捷、優(yōu)質(zhì)的資源。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息化教育技術(shù)；中職教學(xué)；教學(xué)方法

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐步普及和發(fā)展，現(xiàn)代信息化教育技術(shù)為中等職業(yè)教育的發(fā)展提供了更為廣闊的發(fā)展空間，在中職教學(xué)中的應(yīng)用也越來越受到中職教師和學(xué)生的關(guān)注，現(xiàn)代信息化教育技術(shù)不僅能夠?yàn)橹腥〗處熢诮虒W(xué)過程中提供輔助作用，豐富中職教師教學(xué)的手段，促進(jìn)中職教師教學(xué)理念的發(fā)展；而且現(xiàn)代信息化教育技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提高其學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，使中職教師教學(xué)過程更加有趣輕松和高效，由此可見，信息化教學(xué)技術(shù)財(cái)于中職教學(xué)具有十分明顯的積極作用。

現(xiàn)代信息化教育技術(shù)教學(xué)的基本要素包括：教師、學(xué)生、媒體、資源，師生之間的交互交流是實(shí)時(shí)、有效的，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)代信息化提供的學(xué)習(xí)環(huán)境里充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)成效，從而實(shí)現(xiàn)中職教師在教學(xué)過程中的逐步優(yōu)化，提升中職教師的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。目前在中職教學(xué)中存在的主要問題是如何充分運(yùn)用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，引進(jìn)競爭激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)全體師生積極性和創(chuàng)造性，使人人關(guān)心現(xiàn)代信息化教育技術(shù)，個(gè)個(gè)參與課堂教學(xué)改革。落實(shí)中職教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過程最優(yōu)化，提高中職課堂教學(xué)效率，這就要求我們要具體做到以下基本要求：

首先，要積極地轉(zhuǎn)變教師的角色。傳統(tǒng)的課堂講授主要受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師的滿堂灌讓學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，一味地把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的接收者，課堂氣氛不夠活躍、學(xué)生的額學(xué)習(xí)成效也不高。因此，要提高教與學(xué)的成效，就要積極轉(zhuǎn)變教師的角色，更新教學(xué)理念，提高專業(yè)的教學(xué)技能、開發(fā)教學(xué)媒體的能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)等，將教師由原先的知識(shí)傳播者、灌輸者轉(zhuǎn)變幫助學(xué)生主動(dòng)獲取所學(xué)知識(shí)信息的幫助者、促進(jìn)者，鼓勵(lì)教師結(jié)合現(xiàn)代信息化教育技術(shù)理論為基本指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代信息化教育技術(shù)為依據(jù)，掌握現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的特點(diǎn)，大膽使用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)手段，積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)進(jìn)行日常的教學(xué)實(shí)踐。更多地關(guān)注學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過師生之間的有效互動(dòng)交流，更好地將現(xiàn)代信息化教育技術(shù)融入中職日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，更好地發(fā)揮現(xiàn)代信息化教育技術(shù)在中職教學(xué)中的積極作用。此外，還可以鼓勵(lì)中職教師的現(xiàn)代信息化教育技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)中職教師參加全國信息化教學(xué)軟件開發(fā)比賽、全國信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、全國信息化課堂教學(xué)比賽以及全國微課大賽等等，以此來推動(dòng)教師信息化教學(xué)能力的提升。

其次，要積極地轉(zhuǎn)變學(xué)生的地位，鼓勵(lì)因材施教。中職學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也不高，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，競爭意識(shí)也相對不強(qiáng)，但通過教師的有效引導(dǎo)，中職學(xué)生基本能夠意識(shí)到經(jīng)過兩年的在校學(xué)習(xí)之后，除了可以享受國家政策選擇升學(xué)深造，基本上都要在18歲左右步入社會(huì)，而要想在社會(huì)中立足，就要在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、積極主動(dòng)的掌握專業(yè)技能，才能在走出校門后掌握一技之長，找到一份工作在社會(huì)上立足。在日常的學(xué)習(xí)過程中，中職學(xué)生的思想活躍，性格開朗，自主意識(shí)較強(qiáng)，盡管知識(shí)基礎(chǔ)不太好，接受知識(shí)的能力不夠強(qiáng)，但對新事物的好奇心強(qiáng)，有探索、求知的欲望，且動(dòng)手能力較強(qiáng)。因此，運(yùn)用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)教學(xué)的開放課堂更有助于激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。在現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)環(huán)境下，中職學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，通過現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)完整呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與過程，中職學(xué)生可以根據(jù)自己的需求與喜好選擇該學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊的難易度以及學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過平臺(tái)隨時(shí)與教師、同學(xué)進(jìn)行交互，有助中職學(xué)生培養(yǎng)的信息處理能力和創(chuàng)新能力，使中職學(xué)生由傳統(tǒng)的被灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗π畔⑦M(jìn)行加工、處理、分析、提煉的主體，有效提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。

再者，要積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)更多生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。以中職市場營銷專業(yè)教學(xué)為例，市場營銷是一門綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，十分看重學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)分工協(xié)作與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而現(xiàn)代信息化教育技術(shù)為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力創(chuàng)造了良好條件。那么，如何讓中職市場營銷專業(yè)的教學(xué)與信息化手段有效的融合呢？這就要求中職教師在中職現(xiàn)代信息化教育技術(shù)教學(xué)過程中，把現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)與市場需要的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的情景，充分利用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)（如：互聯(lián)網(wǎng)信息、多媒體教學(xué)軟件等）帶來的視聽沖擊效果，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)形式更加生動(dòng)、更加多樣化激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，愉悅學(xué)生心情，活躍課堂氣氛，有效引導(dǎo)中職學(xué)生對問題的解決方法進(jìn)行研究，探索的過程，繼而對其進(jìn)行延拓，創(chuàng)新的過程。使得中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高，收到的學(xué)習(xí)成效更好。

最后，要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)媒介的功能?，F(xiàn)代信息化教育技術(shù)是集網(wǎng)絡(luò)化、智能化、數(shù)字化和多媒體化為一體的教學(xué)技術(shù)，而現(xiàn)代化的信息教學(xué)媒介便是現(xiàn)代信息化教育技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)和前提，這要求中職學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況和需要，將現(xiàn)代信息化教學(xué)媒介資源得以落實(shí)在該校的日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，如建立多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、數(shù)字化圖書館、微格教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫等，為中職的教師和學(xué)生提供豐富的實(shí)際、有效的現(xiàn)代信息化教學(xué)資源，使得在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生可將收集到的圖片、案例、視頻、音頻等資料上傳到教學(xué)資源庫，便于教師和學(xué)生在課中、課外下載所需要的資源。讓現(xiàn)代化的信息教學(xué)媒介從教師傳統(tǒng)、單一的講解演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生得以自主學(xué)習(xí)、自主探究的認(rèn)知工具，促進(jìn)學(xué)生充分利用現(xiàn)代化的信息教學(xué)媒介進(jìn)行查詢資料、搜索信息、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和探究的好習(xí)慣，推進(jìn)現(xiàn)代信息化教育技術(shù)在中職教學(xué)中的成效。

綜上所述，現(xiàn)代信息化教育技術(shù)對中職教學(xué)的提升具有深刻的意義和作用，在日常教學(xué)中除了注重理論、實(shí)踐與應(yīng)用的結(jié)合，在實(shí)際教學(xué)過程中不僅要充分結(jié)合教學(xué)大綱的要求及所授班級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，還要科學(xué)合理運(yùn)用信息化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)性，在提高課堂效率上下足功夫，促進(jìn)教學(xué)方法和課堂結(jié)構(gòu)的變革，通過現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)，從整體上優(yōu)化中職課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生提高自主獲取知識(shí)的能力，有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在直觀、生動(dòng)的情境中，結(jié)合所學(xué)知識(shí)在相應(yīng)的角色中進(jìn)行主動(dòng)思考、更好地極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、探索、分析、總結(jié)，在自主學(xué)習(xí)的過程中逐步擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為中心的形式。為中職教學(xué)改革提供一條有創(chuàng)意的新路，為培養(yǎng)學(xué)生積極的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力營造良好環(huán)境。

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作者:張茜 單位:廣西師范學(xué)院