導(dǎo)語(yǔ)：高校學(xué)生黨支部書(shū)記培養(yǎng)和考核探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：學(xué)生黨支部書(shū)記是黨在高校最基層組織的帶頭人和日常工作的組織者、實(shí)施者。新形勢(shì)下高?；鶎狱h建工作面臨的新任務(wù)、新要求對(duì)學(xué)生黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)提出了更高要求。旨通過(guò)探討完善隊(duì)伍選拔、培養(yǎng)和考核機(jī)制的思路方法，為提升學(xué)生黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量，帶領(lǐng)學(xué)生黨支部切實(shí)發(fā)揮基層戰(zhàn)斗堡壘作用提供一定的參考借鑒。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；學(xué)生黨支部書(shū)記；培育機(jī)制

黨的以來(lái)，以習(xí)為核心的黨中央高度重視高校基層黨建工作，強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮高?；鶎狱h組織的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘作用。學(xué)生黨支部作為黨在高校密切聯(lián)系大學(xué)生的橋梁紐帶和最基層組織，擔(dān)負(fù)著發(fā)展教育學(xué)生黨員，加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下思政工作，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要職責(zé)。學(xué)生黨支部書(shū)記是支部的帶頭人和日常工作的組織者、實(shí)施者，在高校學(xué)生黨建工作中發(fā)揮著十分重要的作用。因此，新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)，探索完善學(xué)生黨支部書(shū)記的選拔、培養(yǎng)和工作考核機(jī)制成為當(dāng)前高校基層黨建工作者新的研究課題。

1新形勢(shì)下加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部書(shū)記工作的重要性

當(dāng)前，黨的建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，高校學(xué)生黨建工作面臨諸多新任務(wù)、新要求，需要一大批堅(jiān)強(qiáng)有力的學(xué)生黨支部扎根學(xué)生群體開(kāi)展工作。而學(xué)生黨支部的核心在支部書(shū)記，抓好這支隊(duì)伍的建設(shè)，就抓住了高校學(xué)生黨員隊(duì)伍中的“關(guān)鍵少數(shù)”，對(duì)于新形勢(shì)下學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮和高?；鶎狱h建工作質(zhì)量的提升，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。1．1學(xué)生黨支部書(shū)記是黨的教育方針政策在高校學(xué)。生中貫徹實(shí)施的重要支點(diǎn)在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上指出，我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。這對(duì)當(dāng)前高校基層黨組織進(jìn)一步明確職責(zé)提出了的新要求。學(xué)生黨支部承擔(dān)著在大學(xué)生群體中宣傳黨的主張，貫徹黨的決定的重要職責(zé)。學(xué)生黨支部能否快速有效的將黨的最新教育方針政策和決策部署落實(shí)到青年學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，真正發(fā)揮思想政治教育和價(jià)值觀引領(lǐng)的作用，很大程度上取決于支部書(shū)記的政策宣傳能力。學(xué)生黨支部書(shū)記雖然職位低，但卻離大學(xué)生最近，最了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，也是黨的政策方針向?qū)W生傳播的最直接載體和途徑。建設(shè)一支有影響、會(huì)宣傳、能示范，做表率的學(xué)生黨支書(shū)記隊(duì)伍對(duì)于將黨的聲音傳遞到高?；鶎右痪€，特別是破解政策傳遞過(guò)程中“最后一公里”難題，直抵思政教育的“盲區(qū)”將發(fā)揮至關(guān)重要的作用。1．2學(xué)生黨支部書(shū)記是提升學(xué)生黨支部組織力的重要基礎(chǔ)。報(bào)告指出，黨的基層組織要以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能。然而，當(dāng)前一些學(xué)生黨支部仍然存在組織弱化、虛化、邊緣化，對(duì)學(xué)生的影響、感召和引領(lǐng)作用有限等問(wèn)題。提升自身組織力，成為黨在學(xué)生中的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，已成為新時(shí)代學(xué)生黨支部建設(shè)的重要使命要求和基本工作遵循。提升學(xué)生黨支部的組織力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及支部建設(shè)的方方面面，需要強(qiáng)有力的支部班子團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)支部成員將各項(xiàng)工作落實(shí)到位，這其中作為支部班子“領(lǐng)頭羊”的黨支部書(shū)記發(fā)揮著十分重要的基礎(chǔ)性作用。實(shí)踐證明，往往學(xué)生黨支部書(shū)記的組織領(lǐng)導(dǎo)力越強(qiáng)，支部的內(nèi)生活力和成員積極性就越能得到充分地激發(fā)和調(diào)動(dòng)，凝聚力、戰(zhàn)斗力也就越強(qiáng)，也就越能真正成為引領(lǐng)大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)進(jìn)步、健康成長(zhǎng)的班級(jí)核心。1．3學(xué)生黨支部書(shū)記是加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理的重要抓手。學(xué)生黨員的教育管理是學(xué)生黨支部的基礎(chǔ)性工作和長(zhǎng)期任務(wù)。學(xué)生黨員是大學(xué)生中的先進(jìn)分子，思維活躍，易于接受新事物，但同時(shí)也存在思想不太成熟，容易受外界不良因素影響，價(jià)值觀多元且易變等問(wèn)題，需要學(xué)生黨支部在提升黨員教育管理實(shí)效性上花大力氣，切實(shí)提升支部黨員對(duì)黨的忠誠(chéng)度和向心力。然而，當(dāng)前教育手段形式單一、不接地氣，管理方式落后、不規(guī)范，工作開(kāi)展表面化、流程化等問(wèn)題突出仍是不少學(xué)生黨支部教育管理工作的“難點(diǎn)痛點(diǎn)”。近期，中央陸續(xù)出臺(tái)的《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》《中國(guó)共產(chǎn)黨黨組工作條例》《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》等政策文件，都對(duì)新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)黨員教育管理提出了明確要求，這也成為當(dāng)前高?；鶎狱h組織特別是處在學(xué)生黨員教育管理最前沿的學(xué)生黨支部需要著力加強(qiáng)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。要依托學(xué)生黨支部扎實(shí)推進(jìn)黨員教育管理工作，首先必須解決工作抓手的問(wèn)題，學(xué)生黨支部書(shū)記擔(dān)負(fù)著黨員日常教育管理的經(jīng)常性任務(wù)，也是支部“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的組織者，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起此項(xiàng)工作。深入研究如何充分發(fā)揮黨支部書(shū)記的作用可成為破解學(xué)生黨員教育管理諸多難題的重要突破口。

2新形勢(shì)下高校學(xué)生黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，從黨中央到高?；鶎狱h委都高度重視學(xué)生黨建工作，學(xué)生黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)水平得到了穩(wěn)步提高。然而，隨著高校學(xué)生黨員數(shù)量的不斷增長(zhǎng)和黨支部在學(xué)生群體中覆蓋面的不斷擴(kuò)大，學(xué)生黨支部書(shū)記隊(duì)伍在持續(xù)壯大，結(jié)構(gòu)也正逐步從由輔導(dǎo)員等教師為主體擔(dān)任逐漸向由學(xué)生為主體擔(dān)任轉(zhuǎn)變，但相應(yīng)的選拔、培養(yǎng)和考核工作并沒(méi)有跟上新形勢(shì)的要求，由此導(dǎo)致其隊(duì)伍建設(shè)暴露出了一系列問(wèn)題。2．1考察培養(yǎng)機(jī)制不健全，選人用人的標(biāo)準(zhǔn)和方式不夠科學(xué)規(guī)范。新時(shí)期學(xué)生黨支部書(shū)記所擔(dān)負(fù)的使命和任務(wù)，對(duì)其政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、責(zé)任意識(shí)和選人的代表性都提出了更高的要求，并非支部所有黨員都能勝任此項(xiàng)工作。但事實(shí)上，目前高校多數(shù)學(xué)生黨支部書(shū)記任職前并非是經(jīng)過(guò)專門考察或培養(yǎng)的“苗子”，而是通過(guò)直接指定或者簡(jiǎn)單競(jìng)聘上崗的，選任的門檻較低，選任的方式和過(guò)程也更容易受到各種主客觀因素的影響。如：實(shí)際工作中會(huì)存在輔導(dǎo)員根據(jù)個(gè)人喜好或者單純的簡(jiǎn)歷篩選直接指定學(xué)生黨支部書(shū)記的情況，有時(shí)因?yàn)闀r(shí)間緊工作任務(wù)重，甚至?xí)霈F(xiàn)忽視學(xué)生個(gè)人意愿和能力素養(yǎng)，強(qiáng)迫上崗的問(wèn)題；有些靠投票選聘的，則容易出現(xiàn)拼人緣拉票上崗或者因參選人員太少無(wú)需競(jìng)聘等情況。這些都導(dǎo)致選人用人的隨意性較大，選拔出的學(xué)生黨支部書(shū)記可靠性和勝任力都難以保證。2．2培訓(xùn)指導(dǎo)不系統(tǒng)，隊(duì)伍素質(zhì)能力參差不齊。由于當(dāng)前基層黨建工作要求不斷提高，而多數(shù)學(xué)生黨支部書(shū)記任職前的黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)和能力相對(duì)都比較缺乏，對(duì)其開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)與指導(dǎo)就顯得尤為迫切。然而，當(dāng)前不少高校對(duì)學(xué)生黨支部書(shū)記的培訓(xùn)指導(dǎo)與黨建新形勢(shì)的要求仍有較大差距，集中體現(xiàn)為：一是培訓(xùn)的內(nèi)容不能緊貼最新理論政策與支部工作實(shí)際，啟發(fā)性和指導(dǎo)性不足；培訓(xùn)的手段形式單一，多以講座或傳統(tǒng)授課為主，缺乏創(chuàng)新性和吸引力；二是培訓(xùn)的頻次較少，缺乏有規(guī)劃、集中性，常態(tài)化的培訓(xùn)，以臨時(shí)性黨建活動(dòng)充當(dāng)培訓(xùn)的情況時(shí)有發(fā)生，培訓(xùn)效果也因此受到很大影響。此外目前上級(jí)黨組織對(duì)學(xué)生黨支部書(shū)記的指導(dǎo)也多針對(duì)具體工作的開(kāi)展或問(wèn)題的解決，圍繞提高政治站位、明確角色定位和謀劃工作思路的“談心式”指導(dǎo)較少。2．3缺乏考核評(píng)價(jià)體系，考核結(jié)果對(duì)工作的指導(dǎo)監(jiān)督。和促進(jìn)作用不突出科學(xué)有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于激勵(lì)學(xué)生黨支部書(shū)記不斷改進(jìn)工作方法，提升責(zé)任感、使命感和履職能力，提高隊(duì)伍建設(shè)水平具有十分重要的意義。但是，由于當(dāng)前還沒(méi)有針對(duì)學(xué)生黨支部書(shū)記考核評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性政策標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)課題的深入研究也較少，導(dǎo)致目前不少高校對(duì)這項(xiàng)工作重視程度不夠，集中表現(xiàn)在：（1）一些高校對(duì)學(xué)生黨支部書(shū)記工作根本沒(méi)有考核或者考核方式單一且多為主觀定性評(píng)價(jià)，甚至存在“走過(guò)場(chǎng)、搞形式”的問(wèn)題；（2）一些高校雖有嘗試建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制，但卻脫離學(xué)生黨建工作實(shí)際，考核過(guò)程繁瑣，可操作性不強(qiáng)，增加了基層的工作負(fù)擔(dān)；（3）還有一些高校的考核評(píng)價(jià)缺乏激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制，導(dǎo)致干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣，甚至還會(huì)對(duì)工作積極性產(chǎn)生負(fù)面影響。

3高校學(xué)生黨支部書(shū)記選拔培養(yǎng)和考核機(jī)制構(gòu)建的路徑探析

在當(dāng)前全黨上下“大抓基層，大抓支部”的鮮明導(dǎo)向下，學(xué)生黨支部書(shū)記正成為高?；鶎狱h建中不可或缺的中堅(jiān)力量。但這支隊(duì)伍目前的整體素質(zhì)和培養(yǎng)建設(shè)水平與其日漸重要的角色定位和高?；鶎狱h組織對(duì)他們的期望要求仍有不小的差距。需要以規(guī)范培養(yǎng)機(jī)制為切入點(diǎn)，從規(guī)范選人、系統(tǒng)培訓(xùn)、科學(xué)考核等三個(gè)方面探索構(gòu)建全過(guò)程隊(duì)伍建設(shè)路徑，為打造一支素質(zhì)過(guò)硬、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的學(xué)生黨支部書(shū)記隊(duì)伍做好制度保障。3．1嚴(yán)把“入口關(guān)”，健全選人用人的流程環(huán)節(jié)。要提高學(xué)生黨支部書(shū)記的整體素質(zhì)水平，首先必須高度重視選人用人的問(wèn)題。要從源頭抓起，將黨支部書(shū)記的選拔培育作為高?；鶎狱h建一項(xiàng)較長(zhǎng)周期的工作去謀劃與開(kāi)展，建立起培養(yǎng)－選拔－考察的流程化選育機(jī)制，并不斷豐富各環(huán)節(jié)工作內(nèi)涵，做好環(huán)節(jié)間的協(xié)調(diào)與銜接。（1）建立長(zhǎng)周期培養(yǎng)路徑。將學(xué)生黨支部書(shū)記的選拔前置化，在低年級(jí)就開(kāi)始從思想覺(jué)悟高，工作能力強(qiáng)，同學(xué)認(rèn)可度高的學(xué)生骨干中物色一批具有學(xué)生黨支部書(shū)記培養(yǎng)潛質(zhì)的“好苗子”，按照黨員發(fā)展的路徑吸納進(jìn)學(xué)生黨員隊(duì)伍中，并對(duì)標(biāo)黨支部書(shū)記素質(zhì)能力要求，對(duì)其進(jìn)行有意識(shí)的著重培養(yǎng)，為后期高年級(jí)黨支部書(shū)記選拔培養(yǎng)充足可靠的人選。（2）實(shí)行多環(huán)節(jié)選拔。建立突出政治標(biāo)準(zhǔn)、程序規(guī)范、公開(kāi)民主的選拔機(jī)制。實(shí)際操作中，選前要在支部?jī)?nèi)外學(xué)生群體中進(jìn)行廣泛的宣傳，做好參選情況摸底和自薦、推薦動(dòng)員工作，營(yíng)造出人人關(guān)心支部選舉，優(yōu)秀分子爭(zhēng)先參選的良好氛圍；選中先設(shè)參選資格“預(yù)審查”環(huán)節(jié)，明確篩選的基本標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)看參選同學(xué)的政治立場(chǎng)、品行素養(yǎng)和在校表現(xiàn)，對(duì)存在嚴(yán)重問(wèn)題的，提前“一票否決”，確定正式提名候選同學(xué)名單并公示。正式選舉時(shí)可根據(jù)學(xué)?；鶎狱h建實(shí)際，采取公開(kāi)競(jìng)選演講－支部民主投票選舉，參選人答辯－組建評(píng)議小組打分或筆試－無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論－結(jié)構(gòu)化面試等多種形式，但無(wú)論采取何種具體選拔形式要確保規(guī)則的公平、結(jié)果的公正、過(guò)程的公開(kāi)。（3）堅(jiān)持考察試用。受各種選拔形式局限性的影響，單靠一次選拔很難全方位反映一個(gè)同學(xué)在學(xué)生黨支部書(shū)記崗位上的可靠性和勝任力。因此，對(duì)選拔出的人選在任用后還應(yīng)規(guī)定一定試用期限，由院部黨組織對(duì)其政治素質(zhì)、責(zé)任意識(shí)、黨務(wù)工作能力和在同學(xué)中的非職務(wù)影響力等多方面進(jìn)行綜合考察，對(duì)能夠勝任工作的正式予以任用，不適合的及時(shí)干預(yù)，動(dòng)態(tài)調(diào)整。3．2重視“培訓(xùn)關(guān)”，形成系統(tǒng)性、常態(tài)化的培訓(xùn)模式。培訓(xùn)指導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生黨支部書(shū)記隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的重要手段，對(duì)于幫助新任學(xué)生黨支部書(shū)記提升政治覺(jué)悟和黨務(wù)工作能力，盡快適應(yīng)崗位要求尤為重要。新形勢(shì)下要想提高培訓(xùn)的針對(duì)性和吸引力，應(yīng)該在改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)頻次上下功夫。（1）要實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的務(wù)實(shí)均衡和豐富新鮮。當(dāng)前基層黨建工作標(biāo)準(zhǔn)高，任務(wù)重，對(duì)學(xué)生黨支部書(shū)記黨建知識(shí)儲(chǔ)備、工作思路拓展、活動(dòng)組織策劃、上下溝通協(xié)調(diào)等各項(xiàng)綜合素質(zhì)能力都提出了新的要求。在設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，首先，要將黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)與黨建工作實(shí)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合，保證一定培訓(xùn)周期內(nèi)兩者所占比重大致相同，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)均衡；其次，要有緊跟意識(shí)，要將黨和國(guó)家最新政策方針，學(xué)校黨建最新要求第一時(shí)間納入培訓(xùn)內(nèi)容，拓寬工作視野，提高政治站位；再次，要對(duì)學(xué)生黨支部書(shū)記工作中面臨的共性問(wèn)題和實(shí)際困難進(jìn)行廣泛調(diào)研，在培訓(xùn)中針對(duì)性的加入先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流、工作思路謀劃和專題業(yè)務(wù)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，及時(shí)更新補(bǔ)充多領(lǐng)域知識(shí)，幫助其消除本領(lǐng)恐慌和能力不足問(wèn)題。（2）要做到培訓(xùn)形式的靈活多樣。學(xué)生黨支部書(shū)記普遍年輕有活力，樂(lè)于接受新鮮事物，授課講座等傳統(tǒng)培訓(xùn)模式容易出現(xiàn)形式單一，內(nèi)容深?yuàn)W枯燥等問(wèn)題對(duì)他們的吸引力有限。因此要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生接受的特點(diǎn)，積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式，嘗試將一些最新的教學(xué)手段引入到黨建培訓(xùn)中，如：引入“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維，搭建黨建慕課平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地網(wǎng)上培訓(xùn)；運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、微視頻、快閃等當(dāng)下學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)黨務(wù)知識(shí)，讓培訓(xùn)內(nèi)容更加鮮活有趣；探索黨建培訓(xùn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，變以往的聽(tīng)講模式為學(xué)員課下充分學(xué)習(xí)，課上互動(dòng)交流、培訓(xùn)老師點(diǎn)評(píng)模式，讓學(xué)生黨支部書(shū)記充分參與培訓(xùn)，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，成為培訓(xùn)的主角。總之，如何不斷豐富培訓(xùn)的方式手段，讓黨務(wù)培訓(xùn)真正走腦入心，應(yīng)該成為基層黨務(wù)工作者與時(shí)俱進(jìn)，不斷思考的問(wèn)題。（3）要促進(jìn)培訓(xùn)的制度化、規(guī)范化。要想讓學(xué)生黨支部書(shū)記日常培訓(xùn)真正深入下去，達(dá)到應(yīng)有的效果，就要建立系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)制，并通過(guò)制度加以規(guī)范和明確。高?；鶎狱h組織應(yīng)將學(xué)生黨支部書(shū)記培訓(xùn)納入學(xué)校黨員干部整體培訓(xùn)規(guī)劃，提前確定年度培訓(xùn)方案和計(jì)劃安排，結(jié)合學(xué)習(xí)工作安排合理固定培訓(xùn)時(shí)間，聚焦學(xué)生黨建工作的突出問(wèn)題和素質(zhì)能力提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，明確每次培訓(xùn)的目的任務(wù)和考核要求，分階段、分批次、分專題組織相關(guān)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性培訓(xùn)指導(dǎo)與全員集中輪訓(xùn)相結(jié)合，日常培訓(xùn)計(jì)劃與“兩學(xué)一做”常態(tài)化學(xué)習(xí)教育相結(jié)合。3．3用好“考核關(guān)”，搭建科學(xué)規(guī)范的考核評(píng)價(jià)體系。考核評(píng)價(jià)是學(xué)生黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是保證學(xué)生黨建工作質(zhì)量的最后防線，應(yīng)該能發(fā)揮明確支部中心任務(wù)目標(biāo)，指導(dǎo)督促工作，營(yíng)造創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先氛圍的作用。一套行之有效有的考核評(píng)價(jià)體系需要有合理的原則標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的實(shí)施程序和科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。（1）要明確考核評(píng)價(jià)的原則。對(duì)學(xué)生黨支部書(shū)記的考核不應(yīng)單純追求評(píng)比排名，而應(yīng)堅(jiān)持監(jiān)督與指導(dǎo)相結(jié)合的原則，樹(shù)立問(wèn)題導(dǎo)向意識(shí)，發(fā)揮“指揮棒”作用，通過(guò)考核讓學(xué)生黨支部書(shū)記更加明晰支部的重點(diǎn)任務(wù)，了解自身存在的問(wèn)題短板，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地指導(dǎo)下一步工作。同時(shí)，還應(yīng)堅(jiān)持目標(biāo)考核與過(guò)程考核相結(jié)合的原則，除年終統(tǒng)一集中考核外，要注重日常過(guò)程性考核，將年度工作總目標(biāo)細(xì)化分解到各階段工作中，通過(guò)定期考核，及時(shí)反映工作進(jìn)展情況，讓考核成為督查工作，促進(jìn)落實(shí)的重要抓手。（2）要完善考核評(píng)價(jià)的程序。完整規(guī)范的考核評(píng)價(jià)體系不僅包括考核實(shí)施階段的各項(xiàng)操作環(huán)節(jié)，還應(yīng)包括考核結(jié)果的應(yīng)用環(huán)節(jié)。具體來(lái)說(shuō)，考核體系中應(yīng)包括考核與激勵(lì)環(huán)節(jié)，要配套完善的激勵(lì)機(jī)制，合理劃分考核評(píng)價(jià)結(jié)果等級(jí)，可對(duì)考核優(yōu)秀的學(xué)生黨支部書(shū)記，進(jìn)行精神上的宣傳表彰和物質(zhì)上的適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，考核的結(jié)果記入個(gè)人黨員檔案，并在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、就業(yè)推薦等工作中能夠予以體現(xiàn)，真正激發(fā)這支隊(duì)伍埋頭做好學(xué)生黨建工作的積極性；此外，還應(yīng)包括評(píng)價(jià)與調(diào)整環(huán)節(jié)，要能基于考核結(jié)果對(duì)每個(gè)學(xué)生黨支部書(shū)記的工作作出合理分析與評(píng)價(jià)，并建立分類整改和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，對(duì)于因工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔銓?dǎo)致考評(píng)結(jié)果暫時(shí)不良的學(xué)生黨支部書(shū)記給予針對(duì)性的幫扶指導(dǎo)，而對(duì)于工作態(tài)度消極、群眾反響不好，考評(píng)結(jié)果持續(xù)較差的學(xué)生黨支部書(shū)記則應(yīng)及時(shí)更換。（3）要?jiǎng)?chuàng)新考核評(píng)價(jià)的方法?？茖W(xué)的工作方法對(duì)于降低考核評(píng)價(jià)實(shí)施難度，保證結(jié)果的客觀公正至關(guān)重要。在探索學(xué)生黨支部書(shū)記考核評(píng)價(jià)方法時(shí)，應(yīng)做到定性與定量結(jié)合，通過(guò)研究梳理黨中央和高?；鶎狱h組織對(duì)學(xué)生黨支部工作的相關(guān)政策文件和任務(wù)要求，明確本校學(xué)生支部書(shū)記的工作內(nèi)容和職責(zé)，嘗試構(gòu)建定性與定量相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；同時(shí)，還應(yīng)將自我評(píng)價(jià)與多主體評(píng)價(jià)相結(jié)合。筆者在實(shí)際黨務(wù)工作探索出一套較為可行的多角度評(píng)價(jià)思路：一方面可設(shè)計(jì)專用考核表，要求學(xué)生黨支部書(shū)記根據(jù)學(xué)年工作表現(xiàn)進(jìn)行自我工作總結(jié)及評(píng)價(jià)，將自評(píng)情況按一定比重納入總評(píng)分值系統(tǒng)；另一方面，組建專門的考評(píng)工作小組代表院部基層黨組織進(jìn)行上級(jí)考核，成員可包括院部部分黨委委員、組織員、輔導(dǎo)員、部分學(xué)生黨員代表等，既利用量化考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)學(xué)生黨支部書(shū)記日常工作進(jìn)行過(guò)程性定量考核，也通過(guò)組織年終述職等形式進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，并將兩者按比例折算相應(yīng)分值加總成上級(jí)考核分?jǐn)?shù)；此外，還應(yīng)重視民主測(cè)評(píng)，可面向支部全體黨員及支部輻射班級(jí)部分普通同學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)支部書(shū)記的測(cè)評(píng)問(wèn)卷，將測(cè)評(píng)結(jié)果也按一定比例折算進(jìn)總評(píng)分值系統(tǒng)；最后，歸納三類考評(píng)分值得出總評(píng)考評(píng)分值，并依此確定最終考評(píng)等級(jí)。此種方法引入了管理學(xué)中較為成熟的360考評(píng)理念，對(duì)于盡可能保證考評(píng)結(jié)果的客觀公正能起到很好的作用，但設(shè)計(jì)各類考評(píng)指標(biāo)及劃定各部分考評(píng)所占合理的分值比重對(duì)基層黨務(wù)工作者提出了更高要求，實(shí)際操作中應(yīng)結(jié)合所在學(xué)校及院部基層黨建實(shí)際情況，反復(fù)研討，不斷修訂完善，做到科學(xué)、客觀、合理又盡可能不增加考評(píng)工作量，提高考核工作的科學(xué)性和高效性。

作者:孫云龍 單位:中國(guó)藥科大學(xué)