導(dǎo)語：手術(shù)室新護(hù)士教育管理方式探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：目的：探討“月報手冊”用于手術(shù)室新護(hù)士教育管理方式探討。方法：2016年10月～2017年3月醫(yī)院新收16名護(hù)士實(shí)施常規(guī)的教育管理方法，為實(shí)施前。2017年4～6月醫(yī)院新收16名護(hù)士實(shí)施“月報手冊”的教育管理方式，為實(shí)施后。比較實(shí)施前后護(hù)理人員的臨床能力及患者的滿意度。結(jié)果：比較實(shí)施前后護(hù)理人員的臨床能力，實(shí)施后的護(hù)理人員的理論知識、學(xué)習(xí)興趣、配合能力、整體素質(zhì)均高于實(shí)施前（P＜0．05）；實(shí)施后患者的滿意度明顯高于實(shí)施前（P＜0．05）。結(jié)論：在手術(shù)室新護(hù)士教育管理方式探討的過程當(dāng)中，“月報手冊”的教育管理效果理想。

關(guān)鍵詞：月報手冊；新護(hù)士；教育管理

綜合性醫(yī)院的特點(diǎn)是手術(shù)室多、任務(wù)重、急診多、壓力大，這就要求新入職的護(hù)理人員必須在短時間內(nèi)掌握工作流程與臨床技能［1］。因此如何對新入職的護(hù)理人員如何進(jìn)行教育管理便是重中之重，為探究“月報手冊”用于手術(shù)室新護(hù)士教育管理中的效果，進(jìn)行如下研究，取得滿意效果。

1資料與方法

1．1一般資料。2016年10月～2017年3月醫(yī)院新收16名護(hù)士，均為女性；年齡21～28歲；學(xué)歷：大專8人，本科及以上8人；應(yīng)用常規(guī)的教育管理方法為實(shí)施前。2017年4～6月醫(yī)院新收16名護(hù)士，均為女性；年齡21～29歲；學(xué)歷：大專7人，本科及以上9人；應(yīng)用“月報手冊”的教育管理方式為實(shí)施后。實(shí)施前后護(hù)士的一般資料有可比性（P＞0．05），均知情同意本研究，并經(jīng)過醫(yī)院倫理委員會批準(zhǔn)。1．2方法。實(shí)施前應(yīng)用常規(guī)的教育管理方法，實(shí)施后應(yīng)用“月報手冊”的教育管理方式，主要內(nèi)容如下。（1）新入職的護(hù)理人員按一定比例分配給資歷高的護(hù)師帶教，對護(hù)理人員進(jìn)行為期半年的教育管理，每名護(hù)理人員均需配備工作筆記及“月報手冊”［2］。由于醫(yī)院是綜合性醫(yī)院，因此護(hù)理人員需掌握各科室的工作特點(diǎn)及基本護(hù)理技能，一般按照從普外開始，再到腦外科、創(chuàng)傷骨科，最后泌尿科的先后順序?qū)ψo(hù)理人員進(jìn)行教育培訓(xùn)。（2）護(hù)士長于月初在“月報手冊”中的“護(hù)士長填寫欄”填寫工作目標(biāo)及工作任務(wù)，包括掌握普外科手術(shù)像闌尾、剖腹產(chǎn)、甲狀腺等的洗手護(hù)士的工作流程；熟悉各手術(shù)室的規(guī)章制度、六部洗手法、巡回護(hù)士、器械護(hù)士的工作流程；了解科室中不同種滅菌藥物的存放及儲存方法，最后記錄手術(shù)配合工作筆記［3］。每月月末對所學(xué)知識進(jìn)行考核，記錄每次的考試成績。護(hù)士長在填寫完“月報手冊”后將其交給新入職的護(hù)理人員以及其帶教護(hù)師。（3）新入職的護(hù)理人員在第一個月的工作結(jié)束后填寫“新護(hù)士填寫欄”，包括對于當(dāng)前工作的感想、意見；工作中遇到什么問題；每月學(xué)到的知識、技能；希望在下個月取得怎樣的進(jìn)步或?qū)W習(xí)哪一方面的知識等。填寫完畢后由帶教護(hù)師首先檢查，最后交給護(hù)士長審批［4］。（4）護(hù)士長在收到“月報手冊”時首先批閱護(hù)理人員的填寫內(nèi)容，對護(hù)理人員提出的問題進(jìn)行核實(shí)、評議，之后再填寫下個月的工作目標(biāo)，包括掌握外傷手術(shù)像膽囊、胃、腸等洗手護(hù)士的工作流程；掌握腦外科常見手術(shù)器械的外形、名稱及使用方法；在急診及小型手術(shù)中配合主治醫(yī)師進(jìn)行手術(shù)；熟悉手術(shù)室常用消毒劑的配制方法、使用方法；溫習(xí)上月學(xué)習(xí)的知識、技能等，最后記錄手術(shù)配合工作筆記［5］。（5）護(hù)理人員在第三個月的工作結(jié)束后填寫“新護(hù)士填寫欄”，包括本月工作目標(biāo)的達(dá)成度；工作中存在的困難；撰寫一篇外傷手術(shù)的工作流程；閱讀過那種醫(yī)學(xué)書籍及收獲等。由帶教護(hù)師對護(hù)理人員的問題進(jìn)行解答，幫助其解決工作中的困難。（6）護(hù)士長填寫之后的工作目標(biāo)，包括掌握骨科、泌尿科手術(shù)洗手護(hù)士的工作流程；擁有獨(dú)立配合醫(yī)師完成各手術(shù)巡回工作的能力；熟悉頸仰臥位、全側(cè)臥位、半側(cè)臥位三種手術(shù)臥位的合理應(yīng)用；溫習(xí)普外科手術(shù)的工作流程，最后記錄手術(shù)配合工作筆記。（7）護(hù)理人員在第6個月的工作結(jié)束后填寫“新護(hù)士填寫欄”，包括工作中存在的困難是否得到解決；工作表現(xiàn)、工作的感悟與體會；工作小結(jié)；下半年的工作計(jì)劃。（8）在半年的教育管理結(jié)束后，科室組織考試，考核護(hù)理人員的臨床能力，根據(jù)考核結(jié)果制定下半年的工作目標(biāo)及內(nèi)容。1．3觀察指標(biāo)。1．3．1臨床能力。對實(shí)施前后護(hù)理人員的理論知識、學(xué)習(xí)興趣、配合能力、整體素質(zhì)進(jìn)行考核，詳細(xì)記錄兩組醫(yī)師的考核成績并做出比較。1．3．2患者滿意度。科室對患者的滿意度進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)患者對于護(hù)理人員的工作滿意度。調(diào)查問卷滿分100分，其中滿意：90～100分；基本滿意：60～90分；不滿意：60分以下。1．4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用SPSS18．0，計(jì)數(shù)計(jì)量資料應(yīng)用（％）及t檢測（χ±s）。以P＜0．05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2．1實(shí)施前后護(hù)理人員的臨床能力比較。比較實(shí)施前后護(hù)理人員的臨床能力發(fā)現(xiàn)，實(shí)施后的理論知識、學(xué)習(xí)興趣、配合能力、整體素質(zhì)均高于實(shí)施前，實(shí)施后的臨床能力顯著優(yōu)于實(shí)施前（P＜0．05）。見表1。2．2實(shí)施前后患者的滿意度比較。實(shí)施后患者的滿意度明顯高于實(shí)施前（P＜0．05），實(shí)施后患者的基本滿意人數(shù)與實(shí)施前之間無明顯差異（P＞0．05）。見表2。

3討論

應(yīng)用“月報手冊”的教育管理方法增加了新入職護(hù)理人員的工作壓力，推動她們不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，提高其臨床能力。通過填寫“月報手冊”，在護(hù)士長與新入職護(hù)理人員之間建立溝通的橋梁，有利于幫助護(hù)理人員解決困難，提高手術(shù)配合能力。在醫(yī)院的研究中，比較實(shí)施前后護(hù)理人員的臨床能力發(fā)現(xiàn)，實(shí)施后的理論知識、學(xué)習(xí)興趣、配合能力、整體素質(zhì)均高于實(shí)施前，實(shí)施前分為（80．70±5．22）分，實(shí)施后總分（93．37±4．08）分，實(shí)施后的臨床能力顯著優(yōu)于實(shí)施前（P＜0．05），這就表明了應(yīng)用“月報手冊”的教育管理方法能提高護(hù)理人員的臨床能力。護(hù)士長與新入職護(hù)理人員進(jìn)行溝通，提高護(hù)理人員的溝通能力，為患者帶來更理想的服務(wù)態(tài)度。在醫(yī)院的研究中，比較實(shí)施前后患者的滿意度，實(shí)施前的滿意度為78．4％，實(shí)施后的滿意度為96．4％，實(shí)施后的滿意度明顯高于實(shí)施前（P＜0．05），這就表明應(yīng)用“月報手冊”的教育管理方法能提高患者滿意度。綜上所述，在手術(shù)室新護(hù)士教育管理方式探討的過程當(dāng)中，“月報手冊”的教育管理效果理想。

參考文獻(xiàn)

［1］趙嫣霞．手術(shù)室新入科護(hù)理人員自我防護(hù)情況的調(diào)查研究［J］．護(hù)理實(shí)踐與研究，2017，14（12）：122－124．

［2］彭鳳韻，申昌連，陳碧舒，等．彩色圖文術(shù)前訪視手冊在手術(shù)室醫(yī)護(hù)聯(lián)合訪視中的應(yīng)用研究［J］．河南醫(yī)學(xué)研究，2016，25（8）：1524－1525．

［3］孫海春，董興敏，王常娥，等．系統(tǒng)型培訓(xùn)模式在手術(shù)室新護(hù)士崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用與效果評價［J］．黑龍江醫(yī)學(xué)，2016，40（4）：368－369．

［4］牟月燕，王苗鳳，王海紅．手術(shù)室在職護(hù)士分級管理的應(yīng)用與效果［J］．中醫(yī)藥管理雜志，2017，25（18）：87－88．

［5］申昌連．利用彩色圖文術(shù)前訪視手冊進(jìn)行醫(yī)護(hù)聯(lián)合術(shù)前訪視在手術(shù)室圍術(shù)期護(hù)理中的應(yīng)用［J］．全科護(hù)理，2016，14（7）：732－734．

作者:王小紅 單位:新昌縣人民醫(yī)院