人文關(guān)懷下高校教育管理論文
時(shí)間：2022-05-08 04:47:49
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“人文關(guān)懷”在生活和工作中各領(lǐng)域都被人關(guān)注?！叭宋年P(guān)懷”的理念在我國自古有之，孔子的“仁”的思想就是主張以人為本，把人放在第一位，尊重人、愛人，在教育上，注重培養(yǎng)具有健全人格的人。這種注重人文關(guān)懷、以人為本的思想一直流傳至今，建國以來，我國領(lǐng)袖也不斷強(qiáng)調(diào)以人為本，提出了堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)等思想，黨的十七大報(bào)告更是明確提出了人文關(guān)懷這一概念，這些都體現(xiàn)出了我國深厚的人文關(guān)懷底蘊(yùn)和氛圍。這些我國思想方針也為高校教育管理指明了方向，高校是為社會(huì)孕育人才的地方，在構(gòu)建和諧社會(huì)的總目標(biāo)下，在高校教育管理過程中加強(qiáng)人文關(guān)懷具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。只有高校在教育管理過程中，關(guān)注高校學(xué)生的心理、生理狀態(tài)，注重因材施教，給不同類型學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)，開發(fā)他們潛在優(yōu)勢(shì)，才能促進(jìn)高校學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
2高校教育管理中人文關(guān)懷的缺失
2.1高校教育管理者自身定位中人文關(guān)懷的缺失
高校學(xué)生是高校教育管理的主體，高校需通過加強(qiáng)引導(dǎo)，營造一種人文的校園氛圍，同時(shí)給高校學(xué)生一定的自由發(fā)揮的空間，才能實(shí)現(xiàn)“人文關(guān)懷”在高校教育管理中的應(yīng)用。然而，由于高校教育管理中命令式、統(tǒng)一管理的傳統(tǒng)的教育管理模式已經(jīng)深入人心，在許多教育管理者心中形成了思維定勢(shì)，這種高校管理者凌駕于高校學(xué)生之上的自身定位無法給高校學(xué)生自我表達(dá)的空間，導(dǎo)致人文關(guān)懷的缺失。
2.2高校教育管理制度中人文關(guān)懷的缺失
人性化的高校教育管理制度是將“人文關(guān)懷”應(yīng)用于高校教育管理中的重要保障。然而，目前高校管理者在建立和完善高校教育管理制度時(shí)，往往沒有結(jié)合實(shí)際，沒有注重高校學(xué)生的內(nèi)在需求，也沒有體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，忽視高校學(xué)生的利益。這種刻板的高校教育管理制度最終使得師生之間的利益相對(duì)立，高校學(xué)生往往是被動(dòng)的遵守學(xué)校的教育管理制度。許多處于畢業(yè)班的高校學(xué)生往往不去遵守高校制度，高校管理者也不去追究，這使得高校教育管理制度成了一紙空文。
2.3培養(yǎng)學(xué)生人文實(shí)踐活動(dòng)的缺失
高校定期開展人文實(shí)踐活動(dòng)是高校教育管理的一部分，也是將“人文關(guān)懷”應(yīng)用于高校教育管理中的重要手段。然而目前許多高校在開展人文實(shí)踐活動(dòng)上沒有注重將其深入到影響高校學(xué)生的行為舉止、提高高校學(xué)生的人文素養(yǎng)上，沒有注重結(jié)合高校學(xué)生自身的興趣開展活動(dòng)，而往往流于形式，甚至是強(qiáng)加于高校學(xué)生，讓高校學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。
3加強(qiáng)“人文關(guān)懷”在高校教育管理中的應(yīng)用對(duì)策
3.1加強(qiáng)教育管理者的“人文關(guān)懷”意識(shí)
高校教育管理者是高校教育管理工作方向的主導(dǎo)者，同時(shí)也是具體工作的實(shí)施者，高校教育管理者的思想高度、教育理念決定著高校教育管理的發(fā)展方向是否正確。因此，高校教育管理者應(yīng)不斷學(xué)習(xí)教育管理知識(shí)，掌握育人規(guī)律，加強(qiáng)“人文關(guān)懷”意識(shí)，在高校建立對(duì)高校學(xué)生全面綜合培養(yǎng)的教育管理理念。
3.2在高校教育管理中樹立并貫徹以學(xué)生為主體的觀念
高校教育管理要樹立以學(xué)生為主體的觀念，將教育資源與高校學(xué)生的全面發(fā)展相配合，以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性為目標(biāo)，高校管理者定期與高校學(xué)生進(jìn)行平等的交流，讓學(xué)生參與到高校教育管理中來，聽取高校學(xué)生對(duì)于高校教育管理的意見和建議。體現(xiàn)高校學(xué)生在高校的主體地位，給學(xué)生自主空間，并加深對(duì)所在高校的認(rèn)同感，讓高校學(xué)生主動(dòng)自覺遵守高校管理的相關(guān)規(guī)定。
3.3加強(qiáng)高校人文實(shí)踐活動(dòng)的組織建設(shè)
高校人文實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于高校學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義，是高校教育管理中“人文關(guān)懷”的重要體現(xiàn)，對(duì)于培養(yǎng)高校學(xué)生的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力起著關(guān)鍵的作用。高校應(yīng)以高校學(xué)生自發(fā)組織成立的社團(tuán)為主要平臺(tái)開展高校人文實(shí)踐活動(dòng)，高校社團(tuán)自發(fā)申請(qǐng)、組織、開展活動(dòng)，結(jié)合高校學(xué)生自身的興趣與意愿，充分發(fā)揮高校學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。此外，高校教育管理部門也要積極引導(dǎo)，幫助高校學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，在開展活動(dòng)的過程中提升道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任心。
3.4高校在教育管理中應(yīng)重視學(xué)生群體與個(gè)體的人文關(guān)懷
高校在教育管理中應(yīng)重視學(xué)生群體與個(gè)體的人文關(guān)懷。一方面，通過全體高校學(xué)生共同實(shí)施教育管理計(jì)劃，開展教育管理相關(guān)活動(dòng)，來形成相互影響、共同進(jìn)步的人文氛圍，在這種比、學(xué)、趕、超的互動(dòng)過程中，體現(xiàn)高校教育管理的人文關(guān)懷。另一方面，高校教育管理也要在對(duì)個(gè)體的關(guān)注中體現(xiàn)其人文關(guān)懷理念，當(dāng)個(gè)別高校學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、思想上遇到困難，高校教育管理部門需及時(shí)發(fā)現(xiàn)并對(duì)這類個(gè)體進(jìn)行幫扶，以保證其身心健康。
4總結(jié)
雖然高校越來越重視將“人文關(guān)懷”應(yīng)用于高校教育管理中，但目前高校教育管理中仍存在許多人文關(guān)懷的缺失問題。本文從高校教育管理者、高校教育管理制度、高校人文實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面分析了高校教育管理中人文關(guān)懷的缺失，然后提出了加強(qiáng)“人文關(guān)懷”在高校教育管理中的應(yīng)用對(duì)策。
作者:王亦軒單位:南通大學(xué)醫(yī)學(xué)院