導(dǎo)語：義工特色化高校人才培養(yǎng)路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

黨中央、國務(wù)院在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》中對高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了要求：牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。該要求符合中國未來對人才的需求，對于農(nóng)業(yè)高校而言，其擔(dān)負著為服務(wù)三農(nóng)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任。如何培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)人才？除了通過學(xué)校不斷提高的教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究素養(yǎng)以外，還有一些其他的輔助性途徑可以探討，農(nóng)業(yè)高校義工特色化是促進農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效途徑。農(nóng)業(yè)高校義工特色化就是充分利用農(nóng)業(yè)院校的涉農(nóng)特點，在學(xué)生自愿的前提下開展有組織的義工服務(wù)。一方面學(xué)生可以利用業(yè)余時間深入農(nóng)村，了解農(nóng)民遇到的困難，利用所學(xué)的農(nóng)業(yè)方面的專業(yè)知識，為農(nóng)民提供科技支持和專業(yè)服務(wù)；另一方面，學(xué)生還可以運用專業(yè)知識在城市和社區(qū)宣傳生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色環(huán)保等方面的知識，為城市生態(tài)的良性循環(huán)理念的推進貢獻自己的力量。本文將側(cè)重于農(nóng)科院校的學(xué)生在農(nóng)村進行義工服務(wù)特色化的探討。

一、義工的定義

義工(Volunteer)是義務(wù)工作的簡稱，也稱志愿服務(wù)，是指任何人志愿貢獻個人的時間和精神，在不取任何物質(zhì)報酬的情況下，為改善社會服務(wù)、促進社會進步而提供的服務(wù)，其主要工作特性為志愿性、無償性、公益性、組織性。義務(wù)工作的意義在于表達人與人之間的關(guān)懷和互相支持的關(guān)系，貢獻社會，豐富人生，促進個人成長與發(fā)展，學(xué)習(xí)新知識和新技能，深化人生觀與價值觀。義務(wù)工作體現(xiàn)了一種自愿的、不為報酬和收入而參與推動人類發(fā)展、促進社會進步和完善社區(qū)工作的精神。

二、農(nóng)業(yè)高校義工特色化的重要意義

農(nóng)業(yè)高校義工特色化即結(jié)合農(nóng)業(yè)高校的專業(yè)人才培養(yǎng)進行義工隊伍建設(shè)，開展義工服務(wù)，切實將志愿者服務(wù)與三農(nóng)結(jié)合，突出農(nóng)業(yè)院校面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)民和農(nóng)村的義工服務(wù)。農(nóng)業(yè)高校義工特色化將對義工范圍的拓展及深化、農(nóng)村建設(shè)與發(fā)展、農(nóng)業(yè)高校人才培養(yǎng)模式、涉農(nóng)大學(xué)生人生價值的提升都具有極其重要的意義。

（一）農(nóng)業(yè)高校義工特色化利于義工范圍的拓展及深化

目前義工的服務(wù)范疇主要包括為弱勢群體提供文書、教練、康樂、護送、探訪、輔導(dǎo)、勞動等社會福利性服務(wù)，也包括為公益性機構(gòu)提供社會調(diào)查、策劃宣傳、協(xié)助管理等公共服務(wù)，還包括為大型活動供聯(lián)絡(luò)接待、專業(yè)協(xié)助等義務(wù)服務(wù)。其服務(wù)范圍主要集中在城市社區(qū)，對農(nóng)村的關(guān)注還有待提高，而在農(nóng)業(yè)特別是生態(tài)農(nóng)業(yè)越來越重要的同時，農(nóng)村的科技推廣在人力、物力及財力上需要更多的支持，農(nóng)村的科技推廣站的工作人員或因為數(shù)量的限制，或因為知識水平的問題而難以滿足農(nóng)民的需求。因此通過義工服務(wù)引導(dǎo)農(nóng)業(yè)高等院校學(xué)生面向農(nóng)民，為農(nóng)村提供高質(zhì)量的義工服務(wù)，無疑可以拓展義工服務(wù)的范圍，對義工建設(shè)和發(fā)展的具有不可估量的作用。

（二）農(nóng)業(yè)高校義工特色化有利于三農(nóng)的發(fā)展

農(nóng)業(yè)高校義工的特色化，意味著將義工服務(wù)的對象投射重點從對城市社區(qū)的關(guān)注轉(zhuǎn)向農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的重視，充分利用學(xué)生所學(xué)的知識服務(wù)于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)民，服務(wù)于農(nóng)業(yè)。不同涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生可以組織義工隊，一方面，幫助農(nóng)民解決農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖等方面存在的技術(shù)問題；另一方面，學(xué)生對各自所學(xué)的農(nóng)業(yè)方面的知識進行整合，結(jié)合農(nóng)村的環(huán)境、資源、氣候、土壤等多方面的特點，為區(qū)域性的發(fā)展提出建設(shè)性的意見和建議，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻自己的力量。因此，農(nóng)業(yè)高校義工的特色化將對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的發(fā)展具有十分重要的意義。

（三）農(nóng)業(yè)高校義工特色化有利于深化人才培養(yǎng)模式

高校要培養(yǎng)社會需要的人才，就要對高校人才培養(yǎng)模式進行不斷改革。農(nóng)業(yè)高校從專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)上看，主要是培養(yǎng)服務(wù)于三農(nóng)的應(yīng)用型及研究型人才。農(nóng)村是一片廣闊的天地，需要大批有朝氣、有理想、有能力、有知識的技術(shù)青年，但從目前的就業(yè)情況而言，大多數(shù)涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生最終選擇的職業(yè)與自己所學(xué)的專業(yè)關(guān)系不大，這造成了教育資源的浪費，也對農(nóng)業(yè)院校人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了極大的負面影響。涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生了解到今后就業(yè)不容樂觀的前景，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間不愿意付出更多的努力，不愿意投入更多的精力在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上，人才培養(yǎng)的質(zhì)量不斷呈下降趨勢。農(nóng)業(yè)高校義工特色化引導(dǎo)學(xué)生深入農(nóng)村，在農(nóng)村的鍛煉中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到工作和服務(wù)中，真正實現(xiàn)所學(xué)和所用相結(jié)合，提高農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同時，學(xué)生還可以在此過程中，分析農(nóng)村現(xiàn)有資源，不斷發(fā)現(xiàn)農(nóng)村發(fā)展的商機，為今后自身專業(yè)的發(fā)展進行規(guī)劃，通過在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，充分發(fā)揮自身的潛力，實現(xiàn)自身的價值。所以，農(nóng)業(yè)高校義工特色化有利于深化人才培養(yǎng)模式，突出專業(yè)性人才的特點，為農(nóng)村培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)專業(yè)性人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，真正實現(xiàn)農(nóng)業(yè)教育最大限度地為農(nóng)業(yè)服務(wù)的理想。

（四）農(nóng)業(yè)高校義工特色化有利于涉農(nóng)大學(xué)生人生價值的提升

義工的理念是公民在自愿貢獻個人時間和精力、不為物質(zhì)報酬的前提下，了解社會、體驗社會、服務(wù)社會、培養(yǎng)公民的道德品格。高校為社會培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良的有用、有意義和有價值的人才僅靠單純的說教很難實現(xiàn)，更多地需要在實踐過程中不斷磨練學(xué)生的意志力和增強學(xué)生的信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力。通過在農(nóng)村的義務(wù)工作，學(xué)生可以體會和感受到在農(nóng)村進行科技推廣的價值和意義，逐步獲得專業(yè)歸屬、尊重以及自我實現(xiàn)的需要，人生的價值感、社會責(zé)任感從而得到更大程度的提升。

三、農(nóng)業(yè)高校義工特色化的實現(xiàn)方式

（一）建立專門的農(nóng)業(yè)高校義工網(wǎng)絡(luò)平臺

網(wǎng)絡(luò)平臺的建立有利于信息更快速、更廣泛地傳播。農(nóng)業(yè)高校義工特色化，既需要大量涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)生的廣泛參與，又需要地方提供需求信息，還需要有專門的隊伍進行組織。該平臺可以單獨建立，也可以隸屬于某一影響深遠的義工服務(wù)平臺，但需要有組織地進行。一旦該平臺建立，能夠定期招募涉農(nóng)大學(xué)生赴農(nóng)村開展義工服務(wù)，為有志于投身義工服務(wù)的涉農(nóng)大學(xué)生提供義工服務(wù)崗位，還需要有專業(yè)的團隊為這些義工的服務(wù)提供相關(guān)的保障。該網(wǎng)絡(luò)還可以為進行義工服務(wù)的同學(xué)提供交流的平臺，通過互相鼓勵與支持，將義工服務(wù)堅持下去。

（二）結(jié)合“三下鄉(xiāng)”活動開展義工服務(wù)

為了促進農(nóng)村文化建設(shè)，改善農(nóng)村社會風(fēng)氣，密切黨群、干群關(guān)系，深入貫徹中國共產(chǎn)黨十四屆六中全會精神，大力推進農(nóng)村精神文明建設(shè)，滿足廣大農(nóng)民的精神文化生活需求，1996年12月中央宣傳部、國家科委、農(nóng)業(yè)部、文化部等十部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動的通知》，并從1997年開始正式實施。此后，高校大學(xué)生通過學(xué)院或?qū)W校組織“三下鄉(xiāng)”活動，農(nóng)業(yè)高校的大學(xué)生也充分利用該活動，在農(nóng)村、農(nóng)戶中推廣技術(shù)，宣傳文化，為農(nóng)民提供科技、文化及精神服務(wù)，將此活動與義工結(jié)合起來，也不失為農(nóng)業(yè)高校義工特色化的一個有用途徑。

（三）將畢業(yè)實習(xí)與義工服務(wù)相結(jié)合

農(nóng)業(yè)高校應(yīng)結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)的特點，為學(xué)生提供更多的專業(yè)實習(xí)場地。例如為學(xué)生提供在農(nóng)村農(nóng)場實習(xí)的機會，學(xué)生在農(nóng)場實習(xí)期間，可以利用業(yè)余時間，到附近農(nóng)戶家中開展義工服務(wù)；或者在地方通過與農(nóng)技推廣站的聯(lián)系，協(xié)助工作人員開展義工服務(wù)等。

（四）將科學(xué)研究與義工服務(wù)相結(jié)合

農(nóng)業(yè)高校還肩負著農(nóng)業(yè)科學(xué)研究的責(zé)任，很多應(yīng)用性的研究地點設(shè)在農(nóng)村，不少農(nóng)業(yè)高校的碩士及博士研究生投身于農(nóng)村，在農(nóng)村的基地中進行科學(xué)研究和實驗。學(xué)生在科研的業(yè)余時間也可以開展特色化的義工服務(wù)，為農(nóng)戶提供技術(shù)支持，也可以為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展提出建設(shè)性的意見。

（五）將集體義工服務(wù)與個體義工服務(wù)相結(jié)合

義工服務(wù)的形式可以多樣化，集體義工服務(wù)可以與個體義工服務(wù)結(jié)合起來。農(nóng)業(yè)高校的義工組織或者相關(guān)部門可以以集體的形式招募義工赴農(nóng)村進行義工服務(wù)，這種有組織的大規(guī)模服務(wù)隊伍，可以在較短時間內(nèi)為更多的農(nóng)民或農(nóng)戶提供服務(wù)；個體義工服務(wù)主要由生源地在農(nóng)村的大學(xué)生利用寒假和暑假，運用自己所學(xué)的專業(yè)知識為家鄉(xiāng)提供科技服務(wù)。該形式組織性不強，服務(wù)人員有限，但服務(wù)時間持續(xù)較長，可以為農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟的促進起到一定的推動作用。社會經(jīng)濟的發(fā)展要求社會分工的細化，在此背景下，義工服務(wù)的專業(yè)化和特色化也將成為必然。農(nóng)業(yè)高校在人才培養(yǎng)中要突出理論與實踐的結(jié)合，強化涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生在專業(yè)知識基礎(chǔ)上的創(chuàng)新能力和動手能力，義工特色化主要指涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生針對農(nóng)民的特色化服務(wù)，是農(nóng)業(yè)高校人才培養(yǎng)的有效途徑。