導(dǎo)語：教育實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理暗示一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

暗示現(xiàn)象在日常生活中比比皆是。它對(duì)人們的影響也很奇妙，負(fù)面暗示，通常會(huì)給人帶來負(fù)面影響；而正面暗示，也有可能挽救一個(gè)人的生命。教育是一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人產(chǎn)生影響的過程，在這個(gè)過程中，巧妙地運(yùn)用心理暗示有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的作用。

心理暗示之一：讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感

教師在教育實(shí)踐中要善于激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感。每周一的升旗儀式是一次很好的激勵(lì)學(xué)生榮譽(yù)感的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生來說，擔(dān)任升旗手，在國旗下講話是莫大的榮譽(yù)，教師要善于利用這樣的機(jī)會(huì)，在開學(xué)初就制定關(guān)于升旗手資格的規(guī)定，讓所有的學(xué)生在一個(gè)公平的起點(diǎn)上競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于那些在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，為班級(jí)、為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)的學(xué)生給予加分，讓榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力；在升旗之后，讓升旗手談心得，讓大家談感受，延續(xù)分享榮譽(yù)的時(shí)間，使其繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生，把榮譽(yù)做足做大做到極致，不僅教會(huì)學(xué)生爭(zhēng)取和維護(hù)自己的榮譽(yù)，更要利用榮譽(yù)的力量來幫助學(xué)生在各種能力上取得進(jìn)步。榮譽(yù)感是每一個(gè)學(xué)生都向往的，因?yàn)橄蛲麄兙蜁?huì)努力，就會(huì)付出，在努力的同時(shí)得到進(jìn)步、成長(zhǎng)。

心理暗示之二：讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步

作為一名老師我們要相信，每一位學(xué)生都是向善的，他們都希望自己是最好的學(xué)生，但是因?yàn)閭€(gè)體的智力及非智力因素不同，他們的表現(xiàn)不一樣。特別是對(duì)于一些我們認(rèn)為的差生來說，很多時(shí)候他們因?yàn)樽晕夜芾碜晕铱酥颇芰Σ粔蚨鴮?dǎo)致成績(jī)逐漸下滑，他們要面對(duì)同學(xué)的譏笑、老師的冷眼、家長(zhǎng)的指責(zé)，以至于喪失信心，越來越差。小學(xué)三四年級(jí)是分水嶺，順利度過這個(gè)時(shí)期，在班級(jí)排名靠前的同學(xué)會(huì)越來越有信心，越來越好，反之越來越差。轉(zhuǎn)變學(xué)困生的一個(gè)重要原則就是要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，為此老師可以說一些善意的謊言。在課堂上當(dāng)我看到有學(xué)生走神時(shí)，我可能會(huì)說，你們看某某同學(xué)坐得多端正。這時(shí)那個(gè)同學(xué)會(huì)馬上坐好，注意力一下就上來了，這不比批評(píng)好得多嗎？看到一個(gè)同學(xué)作業(yè)寫得潦草，我會(huì)找他談話：今天的作業(yè)比昨天有進(jìn)步，我想明天一定會(huì)寫得比今天還好，是嗎？我還嘗試對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤，把我想要讓學(xué)生做到的通過引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)、自我管理、自我評(píng)價(jià)滲透給學(xué)生，然后每周一次給學(xué)生寫評(píng)語，以鼓勵(lì)為主，用肯定的方式加以強(qiáng)化，收到了很好的效果。

心理暗示之三：讓學(xué)生相信自己“我能行”

學(xué)生生活在一個(gè)集體之中。我們知道，只要是集體，就一定會(huì)有相對(duì)比較優(yōu)秀的，也會(huì)有相對(duì)比較落后的。其實(shí)對(duì)于每一個(gè)孩子來說，他都想得第一名，學(xué)習(xí)如此，其他表現(xiàn)也是如此。但是，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子的特點(diǎn)不同，智力組成不同（多元智力），用相同的尺子去衡量不同的學(xué)生，就會(huì)分出三六九等，久而久之，優(yōu)秀的因?yàn)檎业阶孕艜?huì)更加優(yōu)秀，落后的因?yàn)槭プ孕哦勇浜?。所以任課老師特別是班主任一定要幫助學(xué)生找出自己的優(yōu)勢(shì)，找回學(xué)習(xí)的自信心。一方面要發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，另一方面要降低比較的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生和自己比較，和自己比較接近的同學(xué)比較，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功。每一次單元測(cè)試結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生說得最多的一句話就是：這次考得很好啊，上一次你得了分，這次你得了分，進(jìn)步很大啊，是不是最近一段時(shí)間在家里學(xué)習(xí)語文的時(shí)間長(zhǎng)了？還是找到了什么學(xué)習(xí)語文的好方法了？學(xué)生在和你交流的時(shí)候，首先是覺得我語文學(xué)得不錯(cuò)，其次會(huì)想用多一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，會(huì)讓我的語文學(xué)得更好，最后我們總結(jié)出來的學(xué)習(xí)語文的方法又會(huì)形成新的暗示，引導(dǎo)學(xué)生接下來一段時(shí)間的學(xué)習(xí)。這樣循環(huán)往復(fù)，學(xué)生會(huì)越來越自信，心理會(huì)越來越健康，學(xué)習(xí)狀態(tài)也會(huì)越來越好，至于成績(jī)，只要他盡力了，我想總會(huì)有一些進(jìn)步的。

讓我們給孩子一些正面的、美好的暗示吧，它會(huì)讓孩子享受到成長(zhǎng)的快樂，享受到人生的幸福。