導(dǎo)語：薄弱學(xué)校建設(shè)全力促進教育均衡發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文圍繞三校合一的學(xué)校經(jīng)過三年的不斷努力取得的成果展開論述，作者針對學(xué)校教育教學(xué)的薄弱點，總結(jié)出了努力構(gòu)建文明校園、和諧校園的方案。加強薄弱學(xué)校建設(shè)，推進教育均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：治薄教學(xué)質(zhì)量學(xué)校建設(shè)發(fā)展

三校合一的勵耘小學(xué)，師資力量和教學(xué)設(shè)施資源得到有效的整合，學(xué)校行政人員審時度勢，針對教育教學(xué)的薄弱點，經(jīng)行政擴大會議研究和深入實際的調(diào)研，制定了勵耘小學(xué)《五年發(fā)展規(guī)劃》，力爭打造路東片亮點學(xué)校。我校以“和諧治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強?！睘榻逃砟?；以“辦人民滿意的教育”為宗旨；以“以人為本、開發(fā)潛能、注重發(fā)展、適應(yīng)未來”的辦學(xué)理念；以“讓每一位學(xué)生體驗成功、享受童年快樂”為課堂教學(xué)特色；努力構(gòu)建文明校園、文化校園、和諧校園，經(jīng)過三年的不斷努力，尤其是近一年來，我校在學(xué)校管理、師資建設(shè)、辦學(xué)條件、教育教學(xué)等方面，取得了令人滿意的成績，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：

一、健全和完善學(xué)校管理制度是治薄保障。

首先，教學(xué)工作離不開管理。我校在上半年修改和完善了現(xiàn)有會議制度，如班主任會議、年級組長會議等，都對學(xué)校各項工作有著重要影響。有效地溝通了信息，積極地推動了學(xué)校正常工作。

其次，學(xué)校各部門建立了相應(yīng)的管理制度。如：教導(dǎo)處健全學(xué)生學(xué)籍以及教師業(yè)務(wù)等管理制度，總務(wù)處健全財經(jīng)管理制度，學(xué)校黨支部、共青團、少先隊、實驗室、閱覽室等也建立了相應(yīng)管理制度。對于教職工，健全考勤制度，建立政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進修等制度，設(shè)立師德準則等。對于學(xué)生建立在校常規(guī)、優(yōu)秀學(xué)生評比條件等。

我校在貫徹實施管理制度過程中，利用多種形式，向廣大師生員工進行宣傳，在執(zhí)行制度的過程中，做到紀律嚴明、公正無私、一視同仁。在制度面前人人平等，要求大家做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先要做到，而且要做得更好。經(jīng)過一系列的制度建設(shè)，學(xué)校各方面工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，責(zé)任落實到人，不僅調(diào)動了教師積極性，而且學(xué)校形成了較好的校風(fēng)。

二、加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是治薄核心。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子始終堅持以創(chuàng)“五好”班子為目標，以自覺學(xué)習(xí)、加強團結(jié)、勤政務(wù)實、廉潔自律為準則，認真貫徹黨的教育方針,執(zhí)行國家各項政策法規(guī)和上級文件精神。領(lǐng)導(dǎo)班子分工協(xié)作、職責(zé)明確，做到大事集體研究，小事相互通氣，難事相互支持，每一個成員，都把各自分管的工作，當做促進學(xué)校發(fā)展的事業(yè)來做，從而能主動地、創(chuàng)造性地去設(shè)計和組織自己的分管工作。堅持教代會、校務(wù)會討論，廣泛聽取意見，決策不主觀、不武斷，作風(fēng)民主，受到了全體教職工的擁護和好評。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，尤其是年初，學(xué)校被定為薄弱學(xué)校后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子極為重視，立即成立治薄領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了《薄弱學(xué)校改造推進方案》，班子成員針對學(xué)校常規(guī)管理中的薄弱問題，做到“三深入”——深入實際、深入課堂、深入學(xué)生。指導(dǎo)教學(xué)、聽課、開展評教評學(xué)活動，定期開展教學(xué)研討活動，對教師進行形勢政策、教育觀念、教育理論的學(xué)習(xí)和教育，使教師隊伍的敬業(yè)意識、紀律意識、師表意識、協(xié)作意識、奉獻精神不斷增強，積極引導(dǎo)教師從提高課堂四十分鐘效益、搞好德育工作、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和內(nèi)在動力以及不斷學(xué)習(xí)、提高教師自身素質(zhì)上來提升教育質(zhì)量。

三、加強師資隊伍建設(shè)是治薄關(guān)鍵。

優(yōu)秀的教職工集體是學(xué)校的財富，擁有一支高素質(zhì)的教職工隊伍是學(xué)校健康蓬勃發(fā)展的希望和基石。我校黨支部以“標準化黨支部”、“示范型黨支部”等創(chuàng)建活動為依托，認真開展“三爭做、三滿意”、“一個黨員一面旗”、“在課題實踐中、展我風(fēng)采”等系列專題活動。校工會認真履職，開展社會主義榮辱觀系列教育活動。積極引導(dǎo)教職工參與“社會公益性捐助、扶貧幫困活動”、“投身創(chuàng)衛(wèi)、美我家園”、“學(xué)習(xí)型教工小組創(chuàng)優(yōu)”、“青春在講臺上展風(fēng)采”等系列活動，為教育教學(xué)提供了強有力的保障。

新課程實施以來，教師的專業(yè)化發(fā)展越來越被人所關(guān)注，尤其是對于我們這個三校合一，平均年齡只有34歲的“年青”學(xué)校，我們改變了以往教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方式，科學(xué)制訂培訓(xùn)內(nèi)容，突出了校本培訓(xùn)的重要性和實效性。學(xué)校充分發(fā)揮繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，校長作為第一責(zé)任人，把校本培訓(xùn)列入重要的議事日程。學(xué)校認真分析教師現(xiàn)狀和學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，確立了師資校本培訓(xùn)，特別是校本課程和教師自身發(fā)展目標。進一步加強學(xué)校集中學(xué)習(xí)、小組研討、個體自學(xué)的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。按上級主管部門統(tǒng)一規(guī)定，根據(jù)學(xué)校情況，對集中學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、個體自選學(xué)習(xí)作出保底要求，積極鼓勵教工學(xué)歷進修，體現(xiàn)上不封頂?shù)脑瓌t。實施對教師學(xué)習(xí)目標達成績效的考核?？己私Y(jié)果作為評先評優(yōu)，晉升聘任的必備條件。通過一系列措施，我校師資力量得到進一步加強，教師專業(yè)水平得到極大提升。

目前，我校65位專任教師中，大專學(xué)歷33人，取得大學(xué)本科學(xué)歷的達到了25人。專任教師學(xué)歷符合規(guī)定及取得相應(yīng)教師資格證書的比例為100%。專任教師中，具有小學(xué)高級教師資格的有29名，市級骨干教師3名，區(qū)級骨干教師4名。

四、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境是治薄基礎(chǔ)。

在這次治理改造薄弱學(xué)校工作中，我校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完全按照市一級一類小學(xué)的標準配備，高規(guī)格、高起點，進行合理配置。為了實現(xiàn)“教書育人”這一目標，學(xué)校緊貼科學(xué)發(fā)展前沿，在區(qū)教育局的大力支持下，投入巨資進行教學(xué)軟硬件建設(shè)，以信息技術(shù)優(yōu)勢推動教學(xué)手段現(xiàn)代化。

上半年，我校在區(qū)教育局的大力支持下，投入8萬元改造了學(xué)生微機室，淘汰了無盤站微機，建成擁有35臺獨立主機的學(xué)生微機室，本學(xué)期已投入使用；投入5萬元改造了教師電子備課室，目前擁有高配置教師有機13臺；投入10萬元新建了現(xiàn)代的科學(xué)實驗室、儀器室、黨員活動室。與此同時，投入7.1萬元增添了音、體、美、醫(yī)療器械等器材。其中，新增音樂器材1.8萬元，體育器材3萬元，美術(shù)器材1.6萬元，醫(yī)療器械0.7萬元和1500冊圖書。此外，學(xué)校自籌資金2萬多元，改造學(xué)校的安全設(shè)施。

目前學(xué)校擁有教師電子備課室、學(xué)生微機室、多功能會議室、科學(xué)實驗室、儀器室、圖書室、音樂教室、美術(shù)教室、體育器材室、保健室、校園網(wǎng)主控室、黨員活動室等部室。各部室室內(nèi)布局合理、優(yōu)美，各種制度健全，表冊齊全，器材明細帳和實物流水賬明晰，并有專人負責(zé)。

五、提高教育教學(xué)質(zhì)量是治薄目的。

（一）規(guī)范管理，狠抓質(zhì)量，努力提高教師課堂教學(xué)效率。

為提高我校教師的整體水平，確保我校教師做到“備課求創(chuàng)、上課求質(zhì)、輔導(dǎo)求全、作業(yè)求優(yōu)”的質(zhì)量標準全面落實，我校由教導(dǎo)處對教師備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)工作提出明確要求，并堅持做到“一月一重點”檢查制度，還將工作在一線的教師分為四部分由分管行政領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)每月對其教學(xué)、教案、作業(yè)的指導(dǎo)檢查，每學(xué)期至少安排一次教研組內(nèi)教案、作業(yè)互查，促進了教師與教師之間的互相學(xué)習(xí)，相互交流從而及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。領(lǐng)導(dǎo)堅持深入課堂聽課評課，加強教學(xué)指導(dǎo)。合校以來我校以新城區(qū)教學(xué)評優(yōu)為契機積極吸取各校在備課中的優(yōu)點，從備課格式上作出了規(guī)定，要求40歲以下教師在備課中體現(xiàn)出“教學(xué)步驟”、“教學(xué)過程”、“學(xué)生活動”、“設(shè)計意圖”四個環(huán)節(jié)，使備課真正成為教師創(chuàng)造性的勞動。

（二）科研先導(dǎo)，質(zhì)量生存，引導(dǎo)教師步入職業(yè)幸福之路。

2003——2005年我校定“自主、合作、探究”為校內(nèi)教研課題，取得了一定成績，先后有多名教師的論文、課件在省、市、區(qū)教學(xué)成果評比中獲一、二、三等獎。

2005年6月起我校以市級立項課題“教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)效果分析”為主題，突出課堂教學(xué)研究活動。我們認真組織好了每階段優(yōu)質(zhì)課評選暨課題實踐活動，要求40歲以下教師人人參與。由于我們?nèi)w教師的不懈追求與努力，我們的科研成果是碩果累累，目前我校在2007年3月份完成了《市級立項課題中期檢查報告》，形成了“教學(xué)設(shè)計新模式”、“教學(xué)效果分析評價體例”等重要的教研成果。在這兩年的研究期間我校在各級各類教科研成果評比中獲得了優(yōu)異的成績。其中獲獎?wù)撐?7篇，獲獎教學(xué)設(shè)計23份，獲獎?wù)n堂教學(xué)課例2節(jié)；編撰了獲獎《論文集》、《教學(xué)設(shè)計集》各一本。

2006年7月確立“十·五”國家級科研子課題“學(xué)生空間觀念形成的教學(xué)策略”的基礎(chǔ)上，深入開展研究。在2007年5月全國課題組第一次論文交流會中，我校多名教師的論文分別獲得二等獎和三等獎。

（三）校本教育、打造特色，促進學(xué)生全面發(fā)展。

我校的校本課程開發(fā)以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，立足于打好學(xué)生科學(xué)文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標，以六學(xué)（學(xué)做人、學(xué)生活、學(xué)建體、學(xué)科學(xué)、學(xué)勞動、學(xué)審美）為內(nèi)容，全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。在開發(fā)過程中，學(xué)校形成了以校長、教導(dǎo)主任為首，教師、學(xué)生共同參與的開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成了“領(lǐng)導(dǎo)小組——開發(fā)小組——實踐教師——學(xué)生信息反饋”的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，完全依靠學(xué)校的自身力量來完成。

目前我校的校本課程開發(fā)工作已經(jīng)完成了理論學(xué)習(xí)、研究階段與資料收集、整理階段，正在進行最艱巨的第三階段，即課本撰寫、編輯、審訂階段，初步形成了具有學(xué)校特色的、適合各年級的三本專集教材。各年級單獨成冊，內(nèi)容均以“兒童喜聞樂見的兒歌、歌謠”的形式出現(xiàn)，通俗易懂，瑯瑯上口，經(jīng)過試講深受學(xué)生的喜愛。

近年來，我校以“科學(xué)管理、和諧發(fā)展、提高質(zhì)量、辦出特色”為辦學(xué)宗旨，通過校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力，學(xué)校的各項工作都取得了豐碩的成果：學(xué)校先后榮獲“新城區(qū)教育系統(tǒng)標準化黨支部”、“新城區(qū)教育系統(tǒng)示范黨支部”、“陜西省示范家長學(xué)校”、“新城區(qū)先進職工之家”、“新城區(qū)優(yōu)秀工會”、“新城區(qū)先進團支部”、“新城區(qū)紅旗大隊”、“新城區(qū)教育系統(tǒng)通訊報道優(yōu)秀單位”、“新城區(qū)計生工作示范單位”等一系列榮譽。