導(dǎo)語：探究高校校報(bào)應(yīng)對(duì)多元媒體競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展途徑論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：作為高校黨委和行政的機(jī)關(guān)報(bào)，高校校報(bào)長(zhǎng)期以來占據(jù)著校園媒體的主導(dǎo)地位。但是，由于種種客觀條件的制約，高校校報(bào)存在著一些先天性的不足；隨著信息傳播多元化的發(fā)展，校報(bào)生存空間更是受到了前所未有的挑戰(zhàn)。就此，論述了高校校報(bào)應(yīng)對(duì)多元媒體競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展策略：明確功能定位，調(diào)整角色定位，擴(kuò)展目標(biāo)受眾；挖掘獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)新聞策劃，走精品辦報(bào)之路；硬件裝備走向高科技，軟件建設(shè)走向規(guī)范化；整合校園傳媒，優(yōu)化資源配置，創(chuàng)建多元化信息傳播平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：高校校報(bào)；傳媒；多元化；信息資源；整合

高校校報(bào)是中國(guó)報(bào)紙序列中特殊的一族，從1895年天津北洋大學(xué)的匕洋大學(xué)校刊》創(chuàng)刊算起，已經(jīng)歷了112年的發(fā)展歷程。目前全國(guó)高校校報(bào)總數(shù)已超過100o余家，約占全國(guó)報(bào)紙總數(shù)的1／3。在校園媒體成長(zhǎng)的歷史中，高校校報(bào)可謂當(dāng)仁不讓的“老大哥”。

2005年6月15H，由教育部制定出臺(tái)的新中國(guó)成立后第一個(gè)關(guān)于高校校報(bào)工作的文件——《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校報(bào)工作的若干意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)正式公布，高度評(píng)價(jià)了高校校報(bào)在高等教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)方面具有重要作用。《意見》對(duì)鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，充分發(fā)揮高校校報(bào)在推動(dòng)高校改革發(fā)展穩(wěn)定和師生全面發(fā)展方面的作用具有十分重要的意義，也使廣大校報(bào)工作者深受鼓舞。

然而，從目前的實(shí)際情況來看，隨著報(bào)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，多元媒體的迅猛發(fā)展，校報(bào)面臨著空前的生存危機(jī)，其主導(dǎo)媒體地位已岌岌可危，生存價(jià)值已受到高校師生的質(zhì)疑。

1高校校報(bào)內(nèi)憂外患的生存現(xiàn)狀

1．1“先天局限性”制約校報(bào)發(fā)展

國(guó)家新聞出版署曾明確規(guī)定：校報(bào)歸高校主管，經(jīng)費(fèi)由高校投入，不得刊登廣告，不得經(jīng)營(yíng)贏利，以報(bào)道本校教學(xué)改革等工作為主要內(nèi)容。校報(bào)的特性使其具有不可避免的局限性，很難擺脫“小作坊”式“自產(chǎn)自銷”的命運(yùn)。

1)信息量少，出版周期長(zhǎng)，時(shí)效性極為滯后。根據(jù)2003年版《中國(guó)報(bào)紙名錄》的記載，筆者進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，全國(guó)28個(gè)省區(qū)市的577家高校校報(bào)中，4開4版的小報(bào)有532家，比例高達(dá)92．2％。在所有報(bào)紙中周報(bào)占7．94％，旬報(bào)占10．36％，半月報(bào)占39．55％，雙旬報(bào)和月報(bào)占4o．41％，季報(bào)和不定期占1．73％。由此可見，校報(bào)不僅版面普遍偏少，而且過長(zhǎng)的出版周期使得校報(bào)與讀者見面時(shí)，所報(bào)道新聞信息的新鮮性幾乎已喪失殆盡。

2)特定的辦報(bào)宗旨和服務(wù)對(duì)象，限制了辦報(bào)的規(guī)模和發(fā)行范圍。據(jù)筆者所悉，全國(guó)有超過1000家高校校報(bào)，卻沒有一家真正實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化運(yùn)作，實(shí)行“自負(fù)盈虧”，且總發(fā)行量很小，約為300萬份，還抵不上一家全國(guó)性大報(bào)的發(fā)行量。雖然國(guó)家新聞出版署1998年[342]號(hào)文件，設(shè)立了全國(guó)高校報(bào)類統(tǒng)一刊號(hào)，校報(bào)被列入到公開出版報(bào)刊系列，但實(shí)質(zhì)上還是一張局限于校園內(nèi)部的報(bào)紙，影響力很小。

3)內(nèi)容模式化，信息含金量低，新聞失值。首先，因高校工作有其周期性、重復(fù)性，校報(bào)內(nèi)容往往呈現(xiàn)出周期性的雷同，缺乏新意；會(huì)議新聞泛濫，以領(lǐng)導(dǎo)身份、單位大小區(qū)分版面顯著程度的編排方式降低了報(bào)紙?jiān)趶V大學(xué)生讀者中的吸引力；另外，由于新聞線索少，信息資源不足，往往出現(xiàn)以長(zhǎng)篇通訊、領(lǐng)導(dǎo)講話稀釋新聞、填充版面的現(xiàn)象，大大影響了校報(bào)的質(zhì)量。其次，作為高校的黨委機(jī)關(guān)報(bào)，出于穩(wěn)定、育人、形象宣傳等多種因素的考慮，校報(bào)普遍存在新聞評(píng)論薄弱、新聞監(jiān)督力度不夠的問題，一般報(bào)喜不報(bào)憂、“只打蒼蠅，不摸老虎”，回避敏感、負(fù)面的話題，呈現(xiàn)出公文式、居高臨下的報(bào)道模式和四平八穩(wěn)、一成不變的報(bào)道面孔，這種不敢觸及現(xiàn)實(shí)，漠視受眾關(guān)心切身問題的態(tài)度，在一定程度上損害了讀者對(duì)報(bào)紙的信任，也降低了正面宣傳的效果。此外，目前高校校報(bào)普遍缺乏有影響力的品牌欄目。從筆者收集的200家不同高校的校報(bào)來看，欄目設(shè)置上存在兩個(gè)誤區(qū)：一是根本不設(shè)欄目，二是欄目泛濫或是一期一變，缺乏延續(xù)性。

4)采編人員不足、編輯待遇低等問題影響了報(bào)紙質(zhì)量的提高。高校校報(bào)專職人員少，勞動(dòng)量較大，工作較為辛苦。據(jù)中國(guó)高校校報(bào)研究會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)絕大多數(shù)高校沒有按“周報(bào)不能少于9—10人，旬報(bào)不能少于6—7人”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來定員、定編，1～2人辦旬報(bào)，3—4人辦周報(bào)的現(xiàn)象在全國(guó)為數(shù)不少。校報(bào)編輯多數(shù)屬教輔人員，缺乏明確的角色定位，待遇普遍偏低。國(guó)家新聞出版署規(guī)定，高校校報(bào)編輯人員不能評(píng)新聞系統(tǒng)職稱，不能發(fā)記者證，校報(bào)人員只能參與高校出版系列參評(píng)。受各種主客觀因素的影響，據(jù)筆者所知，在全國(guó)高校校報(bào)編輯隊(duì)伍中，具有正高職稱的實(shí)屬鳳毛麟角，校報(bào)編輯隊(duì)伍職稱普遍偏低。

1．2多元化傳媒競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)校報(bào)生存空間

1)受到校園網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊。相對(duì)于傳統(tǒng)的新聞傳媒，網(wǎng)絡(luò)新聞具有明顯的優(yōu)勢(shì)：從傳播速度來講，對(duì)突發(fā)性事件可實(shí)現(xiàn)“零時(shí)差傳播”，將新聞時(shí)效性發(fā)揮到極致；從信息容量來講，網(wǎng)絡(luò)的海量傳播是傳統(tǒng)媒體所無法相比的——在流速上，它接近于電的速度。在流量上，一個(gè)9個(gè)G的硬盤可以儲(chǔ)存45億漢字的信息量?！啊峨娔X報(bào)》56個(gè)版，在其網(wǎng)站的一個(gè)電子版子站就綽綽有余地放下了。刪網(wǎng)站的其他欄目也日日更新，的信息量是報(bào)紙的數(shù)倍，周期是報(bào)紙的七分之一；每天上網(wǎng)信息約5MB，約合250萬個(gè)漢字的數(shù)據(jù)量；最高一天流量達(dá)到2GB，相當(dāng)于10億個(gè)漢字的信息量?！睆膫鞑ナ侄?、信息表現(xiàn)形式來講，因特網(wǎng)可以減少傳播的中間環(huán)節(jié)，方便地存儲(chǔ)、加工信息，使所有網(wǎng)上信息直接面向受眾，其優(yōu)越的交互性使傳統(tǒng)媒體望塵莫及；網(wǎng)絡(luò)還可以通過多媒體手段傳播信息，既增添了受眾的樂趣，也有利于網(wǎng)站不斷地更新和發(fā)展自己。

2)面臨高校廣播、電視等校園傳媒的競(jìng)爭(zhēng)壓力。當(dāng)今的大學(xué)校園里呈現(xiàn)出傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)傳媒共存的局面?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅速崛起給校報(bào)帶來的沖擊最為強(qiáng)大，有線廣播、閉路電視的發(fā)展也使得高校媒體多元化競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。校園廣播具有短、平、快的優(yōu)點(diǎn)，能夠達(dá)到有聲傳播和時(shí)效性的較好結(jié)合；受眾面廣、相對(duì)固定以及聽眾的收聽在客觀上帶有強(qiáng)制性更是校內(nèi)的廣播所獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。而有線電視的出現(xiàn)，使校園新聞的視覺沖擊力和現(xiàn)場(chǎng)感大為增強(qiáng)，成為廣受師生歡迎的一種校園傳媒形式。而且，當(dāng)前電視傳媒的優(yōu)勢(shì)在高校尚未充分發(fā)揮，一旦進(jìn)一步受到重視，校報(bào)將面臨更大的挑戰(zhàn)。

內(nèi)憂外患的生存困境并不意味的高校校報(bào)會(huì)走向消亡，事實(shí)上，傳播業(yè)已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)媒體聯(lián)動(dòng)的共贏時(shí)代。據(jù)總部設(shè)在巴黎的全球報(bào)業(yè)協(xié)會(huì)2001年6月4日的一份調(diào)查報(bào)告顯示，全球報(bào)業(yè)總體走向在經(jīng)過10余年的低潮以后出現(xiàn)了復(fù)蘇之勢(shì)，開始重新從其他媒體中奪回讀者、贏得青睞。調(diào)查顯示，2000年日?qǐng)?bào)的種類在26個(gè)國(guó)家出現(xiàn)增長(zhǎng)，如印度銷售量比前一年增長(zhǎng)20．2％，讀報(bào)人口增長(zhǎng)28．7％。中國(guó)大陸報(bào)業(yè)銷售量較前一年增長(zhǎng)12．7％，每日?qǐng)?bào)紙總流動(dòng)量超過5000萬份。雖然競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)仍很激烈，但有理由相信，高校校園各種傳媒的擴(kuò)張是在新的、更高層面上的一種解構(gòu)和整合；高校校報(bào)仍具有其他媒體所不能替代的優(yōu)勢(shì)，完全可以從多元媒體的競(jìng)爭(zhēng)壓力中看到新的發(fā)展機(jī)遇，轉(zhuǎn)變觀念、適應(yīng)形勢(shì)、拓展自身的生存空間。

2高校校報(bào)應(yīng)對(duì)多元媒體競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展策略

2．1明確功能定位，調(diào)整角色定位，擴(kuò)展目標(biāo)受眾

要應(yīng)對(duì)多元化媒體競(jìng)爭(zhēng)、辦出精品校報(bào)，《意見》中明確校報(bào)的功能定位：“高校校報(bào)在宣傳馬克思主義，堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，提高高校師生員工的思想政治素質(zhì)等方面具有不可代替的作用。高校校報(bào)擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)輿論、交流信息、弘揚(yáng)新風(fēng)、培育新人、維護(hù)穩(wěn)定和繁榮文化、傳承文明的重要使命?！逼浯危?bào)的角色定位應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行調(diào)整：從“黨委喉舌”向“喉舌兼助手”轉(zhuǎn)變；從單向灌輸式“宣教員”向雙向互動(dòng)的溝通媒介轉(zhuǎn)變；從封閉式向開放式轉(zhuǎn)變；從傳者本位向受眾本位轉(zhuǎn)變；從“信息平臺(tái)”向“育人園地”轉(zhuǎn)變。同時(shí)，高校校報(bào)必須拓展目標(biāo)受眾的定位：具體來說就是要跳出固守校園一方土的老框框，開拓社會(huì)市場(chǎng)，尋找立體空間。據(jù)調(diào)查，全國(guó)高校所取得的科研成果在全國(guó)所有部門中雄居首位，但轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力、直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的只占20％～30％，而同期發(fā)達(dá)國(guó)家科技成果轉(zhuǎn)化率為65％～80％。以前各高校校報(bào)目標(biāo)受眾只局限于高校師生。新形勢(shì)下，高校校報(bào)應(yīng)擴(kuò)大社會(huì)影響，有選擇地向主流社會(huì)群體滲透，不同類型的院?？筛鶕?jù)其特色找準(zhǔn)相應(yīng)的社會(huì)目標(biāo)受眾群，如河海大學(xué)是以水利為特色的重點(diǎn)高校，校報(bào)除服務(wù)于校內(nèi)師生外，還可以向廣大水利戰(zhàn)線上從事生產(chǎn)、研究、推廣工作的群體提供信息、咨詢、資訊、參考等服務(wù)，為我們的科學(xué)技術(shù)成果及培養(yǎng)的人才走出校門走向社會(huì)提供更為多元的渠道。再如面向高中生、學(xué)生家長(zhǎng)征訂校報(bào)，介紹歷屆校友事跡并贈(zèng)送校報(bào)等，都是擴(kuò)大校報(bào)發(fā)行范圍、提高其關(guān)注率的有效舉措。

2．2挖掘獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)新聞策劃，走精品辦報(bào)之路

校報(bào)要謀求自身發(fā)展，就必須正視自己存在的“先天不足”，辯證地看待其他媒體的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，找到自己的生命力所在。

比如，網(wǎng)絡(luò)傳播的高速度，必然導(dǎo)致報(bào)道缺乏深度；信息的大容量，必然導(dǎo)致主次不清、重點(diǎn)不明，使受眾淹沒在海量信息中難以選擇；受眾接受信息有一定的設(shè)備(如固定的電腦、網(wǎng)絡(luò)配置)要求，使多媒體傳播這一優(yōu)勢(shì)從某種程度上說也成為一種限制；而互動(dòng)性和匿名性使網(wǎng)絡(luò)成為一個(gè)良莠不齊的言論場(chǎng)，甚至成為一些網(wǎng)民惡意攻擊、謾罵、發(fā)泄私憤的渠道，大大降低了信息傳播的可信度、權(quán)威性。再說廣播電視，雖然其生動(dòng)性、感染力強(qiáng)過報(bào)紙，但線性傳播的方式只能一聽(看)而過，沒有報(bào)紙那樣方便保存；強(qiáng)調(diào)視聽上的沖擊力，依靠感官刺激吸引受眾，自然產(chǎn)生和網(wǎng)絡(luò)一樣的信息內(nèi)容膚淺的問題；此外，高校廣電媒體管理體制顯然不及校報(bào)成熟與健全：高校校報(bào)有很強(qiáng)的規(guī)范性和嚴(yán)密的組織性，全國(guó)各高校校報(bào)幾乎無一例外屬于黨委宣傳部管轄，省一級(jí)有“全省高校新聞(校報(bào))學(xué)會(huì)”，全國(guó)有“中國(guó)高校校報(bào)協(xié)會(huì)”，而目前各高校的廣播站(電視臺(tái))分屬不同的部門管理，省級(jí)、國(guó)家級(jí)則沒有一個(gè)管理高校廣電的部門和組織。

由此可見，資料性、公信力、權(quán)威性是校報(bào)獨(dú)特的魅力。這就要求校報(bào)在內(nèi)容上增強(qiáng)深度和前瞻性，可借助新聞策劃，克服常規(guī)性報(bào)道多的問題，下力氣挖掘深度，選好角度，搞活形式，以深見長(zhǎng)，以寬見新，以活見優(yōu)，以新聞作品的思想性、理論性、精辟性吸引讀者，彌補(bǔ)校報(bào)時(shí)效上的缺陷；加強(qiáng)專版策劃，在縱向的發(fā)展上，有比較一致的傳承，在橫向比較中，有比較明顯的特征，以糾正校報(bào)信息容量少、信息功能弱的不足；加強(qiáng)欄目策劃，尤其著力經(jīng)營(yíng)體現(xiàn)大學(xué)特色的品牌欄目，以“三貼近”原則選稿、組稿，改進(jìn)、壓縮會(huì)議報(bào)道，“不拘一格選頭條”，以改進(jìn)校報(bào)模式單一，信息含金量低的現(xiàn)狀。同時(shí)，在形式上要注重版面語言的恰當(dāng)運(yùn)用，加強(qiáng)圖片的比重和新聞性，加強(qiáng)版式和風(fēng)格的策劃，做到重點(diǎn)突出、和諧美觀，讓讀者看到報(bào)紙就產(chǎn)生親切感和閱讀興趣。

2．3硬件裝備走向高科技。軟件建設(shè)走向規(guī)范化

報(bào)業(yè)的第二次技術(shù)革命，使新聞紙與計(jì)算機(jī)、通訊、信息處理、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在一起，信息多元化傳播背景之下的校報(bào)不能再停留在“鉆木取火”的時(shí)代。裝備計(jì)算機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備并實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)，是現(xiàn)代校報(bào)最基本的硬件要求，更多校報(bào)編輯部希望擁有更強(qiáng)大的科技后盾：如擁有自己的照排系統(tǒng)，可提高排版的速度和質(zhì)量、加快修改、編輯文字稿件的效率；配備“數(shù)碼相機(jī)+手提電腦+移動(dòng)電話”的高科技攝影裝備，以充分發(fā)揮新聞攝影“現(xiàn)場(chǎng)直播”的可信性。

面對(duì)第四媒體的挑戰(zhàn)，大學(xué)校報(bào)要建立4支隊(duì)伍：專兼職編輯隊(duì)伍、評(píng)報(bào)員隊(duì)伍、教師和學(xué)生通訊員隊(duì)伍、發(fā)行員隊(duì)伍。要建立良好的運(yùn)行機(jī)制，確保這些隊(duì)伍發(fā)揮積極作用。通過招聘制引進(jìn)人才，吸引優(yōu)秀的學(xué)生記者、畢業(yè)研究生充實(shí)到校報(bào)隊(duì)伍；吸引社會(huì)媒體的骨干到校報(bào)擔(dān)任顧問或名譽(yù)主編，會(huì)給校報(bào)帶來全新的辦報(bào)理念。清華大學(xué)向全社會(huì)公開招聘《新清華》主編的做法，值得其他高校借鑒。對(duì)報(bào)社現(xiàn)有工作人員，要有針對(duì)性地加強(qiáng)培養(yǎng)，保證他們有學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)；完善配套政策，在諸如職稱、待遇等方面有公平合理的政策和措施，解決工作人員的后顧之憂。編輯部要建立良好的內(nèi)部協(xié)調(diào)機(jī)制，通過競(jìng)爭(zhēng)、制約、激勵(lì)、協(xié)作等措施，克服校報(bào)工作任務(wù)重、人手少的問題，使校報(bào)管理工作真正走上科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、程序化的道路。

2．4整合校園傳媒。優(yōu)化資源配置。創(chuàng)建多元化信息傳播平臺(tái)

1)縱向：吸納其他媒體優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，整合校內(nèi)傳媒資源。這里的“整合”包含功能上的互補(bǔ)、資源上的聯(lián)動(dòng)和管理體制上的重構(gòu)3層含義。在媒體多元競(jìng)爭(zhēng)的背景下，高校校報(bào)應(yīng)借鑒其他媒體之長(zhǎng)，拓展自身功能。如借鑒電視優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)報(bào)紙圖片的視覺沖擊力以吸引眼球；吸收廣播的優(yōu)勢(shì)，匯編新聞附贈(zèng)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)光盤等。既使報(bào)紙有了更豐富的附加形式，同時(shí)也彌補(bǔ)了廣電在保存性、資料性方面的不足。借助網(wǎng)絡(luò)時(shí)效性高、信息量大、交互性強(qiáng)、信息修改方便及可以全天候駐留等優(yōu)勢(shì)，各高校校報(bào)近年來廣泛開展了“報(bào)網(wǎng)融合”的實(shí)踐。盡管目前多數(shù)上網(wǎng)的高校校報(bào)仍停留在簡(jiǎn)單“翻版”的水平上，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)的嫁接必將從簡(jiǎn)單重復(fù)紙質(zhì)母報(bào)信息的“校報(bào)電子版”過渡到增加網(wǎng)上投稿、信息鏈接、網(wǎng)上評(píng)論等互動(dòng)功能的“校報(bào)網(wǎng)絡(luò)版”，進(jìn)而發(fā)展為隨時(shí)刊登當(dāng)日新聞，最新信息滾動(dòng)的校園網(wǎng)首頁的新聞板塊，最終成熟為不但刊登校報(bào)新聞，還綜合運(yùn)用多媒體手段，通過視頻點(diǎn)播、數(shù)字廣播、在線訪談等多種形式新聞的獨(dú)立的學(xué)校新聞網(wǎng)。報(bào)網(wǎng)融合程度的不斷加深，將大大擴(kuò)充校報(bào)的服務(wù)范圍，彌補(bǔ)校報(bào)的天然局限性，為傳統(tǒng)新聞媒體注入新的活力。

除了功能上的互相借鑒，校園媒體間的聯(lián)動(dòng)也是讓校報(bào)煥發(fā)活力的有效途徑，如通過廣播電視節(jié)目進(jìn)行校報(bào)內(nèi)容預(yù)告、導(dǎo)讀；開辟報(bào)紙與廣電、網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)動(dòng)板塊，邀請(qǐng)采寫對(duì)象當(dāng)節(jié)目嘉賓；以音視頻文件的形式保存廣電節(jié)目，通過校園網(wǎng)絡(luò)傳播；在報(bào)紙上刊登廣電節(jié)目海報(bào)及評(píng)論、賞析文章；通過網(wǎng)上的在線調(diào)查和BBS論壇增強(qiáng)傳統(tǒng)媒體的傳播效果等。

我們一定要樹立這樣的意識(shí)：校報(bào)是高校黨委的機(jī)關(guān)報(bào)，校園其他媒體也都是在高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的重要的宣傳思想陣地，校園媒體是一個(gè)整體，只有優(yōu)化其資源配置，才能唱響主旋律，打好主動(dòng)仗，才能推動(dòng)學(xué)校中心工作的開展。

要優(yōu)化校園媒體資源配置，首先必須從管理體制入手，建立起一家主管、一家主辦的新型管理體制。建議成立高校新聞中心，隸屬于校黨委宣傳部，中心下設(shè)校報(bào)、校園廣播、有線電視、校園新聞網(wǎng)等部門。由新聞中心建立一支統(tǒng)一管理的校園記者、通訊員隊(duì)伍，以統(tǒng)一匯總、調(diào)配各種校園信息，使新聞中心成為統(tǒng)一的信息資源集散地。新聞中心要加強(qiáng)協(xié)調(diào)。根據(jù)不同媒體的特點(diǎn)分別向各媒體提供和協(xié)調(diào)稿源，讓深度報(bào)道、熱點(diǎn)聚焦等時(shí)效性相對(duì)不強(qiáng)的稿件向校報(bào)傾斜。河海大學(xué)常州校區(qū)組建的學(xué)生記者團(tuán)“傳媒梯隊(duì)”，就是這一理念的積極嘗試，在實(shí)際工作中已收到明顯成效。

2)橫向：同城高校組建聯(lián)合校報(bào)、聯(lián)合網(wǎng)站。高校之間內(nèi)部管理體制改革各有不同，然而教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三大基本功能卻是相同的，因此師生員工有著相同的信息需求，這為創(chuàng)辦城市高校聯(lián)報(bào)、組建共同網(wǎng)站、共同信息提供了契機(jī)。由于院校的合并，一些高校校報(bào)刊號(hào)開始閑置，也是增出城市高校聯(lián)報(bào)的機(jī)遇。

就同城高校聯(lián)合辦報(bào)的框架，筆者作出如下設(shè)想：可嘗試以城市中龍頭學(xué)校為主，在龍頭學(xué)校設(shè)立編輯部，其他學(xué)校設(shè)立記者站。由各高校負(fù)責(zé)校報(bào)的人員組成編輯委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)報(bào)紙的日常編務(wù)工作，可由各高校編委輪流擔(dān)任執(zhí)行編輯。至于辦報(bào)經(jīng)費(fèi)問題，在現(xiàn)有條件下，可由參加學(xué)校按所需報(bào)紙數(shù)量分?jǐn)?，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，校報(bào)也將逐漸走向社會(huì)化、市場(chǎng)化的道路，如果同城聯(lián)合校報(bào)運(yùn)作較為成熟，在高校師生中產(chǎn)生廣泛影響，自然會(huì)逐漸形成一個(gè)對(duì)相關(guān)企業(yè)、商家有較強(qiáng)吸引力的市場(chǎng)，使之愿意對(duì)校報(bào)進(jìn)行資金上的投入，使校報(bào)產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益。從報(bào)網(wǎng)融合趨勢(shì)來看，同城高校聯(lián)合辦報(bào)也可以向地區(qū)性甚至全國(guó)性高校新聞聯(lián)合網(wǎng)站的方向延伸和拓展。由地區(qū)或全國(guó)高校校報(bào)協(xié)會(huì)主辦，依托各高校校報(bào)及網(wǎng)絡(luò)采編人員，主要刊載各高校校報(bào)和新聞網(wǎng)選送的新聞。如北京高校校報(bào)新聞網(wǎng)、中國(guó)高校報(bào)網(wǎng)分別于2004年3月、5月正式推出，全力打造北京、全國(guó)高校網(wǎng)上新聞平臺(tái)，“標(biāo)志著中國(guó)高校校報(bào)在走向橫向聯(lián)合和資源共享方面邁出了新的步伐”。

綜上所述，媒體之間有競(jìng)爭(zhēng)，但更多的是合作，共同繁榮、共同發(fā)展才能更好服務(wù)于學(xué)校工作大局，服務(wù)于廣大師生員工。多元媒體的相互依存，相得益彰，展示了傳播業(yè)共贏時(shí)代的新前景。高校校報(bào)只有以發(fā)展的眼光，借助校園媒體互動(dòng)，縱向有機(jī)整合校園媒介資源，橫向?qū)で蟾蠓秶膱?bào)網(wǎng)融合，才能達(dá)到最佳的傳播效果，拓展更為廣闊的生存空間——這是高校校報(bào)長(zhǎng)期發(fā)展的根本出路所在。