導(dǎo)語(yǔ)：鋼琴教學(xué)創(chuàng)新與合作意識(shí)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在我國(guó)的鋼琴教學(xué)中，沿襲的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取老師講學(xué)生聽(tīng)的單向灌輸模式，學(xué)生在這種教學(xué)模式中對(duì)知識(shí)的獲取是被動(dòng)的，不利于鋼琴藝術(shù)造詣的提升。教師侃侃而談的方式，不利于學(xué)生吸收知識(shí)，死記硬背式的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)鋼琴教師的培訓(xùn)工作，激發(fā)起教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式的熱情，在課堂教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，構(gòu)建完善的鋼琴教學(xué)體系，全面提升鋼琴的教學(xué)水平。

一、傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

鋼琴教學(xué)在我國(guó)越來(lái)越被受到重視，大到各類音樂(lè)藝術(shù)學(xué)校，小到家庭中孩子的鋼琴培育，鋼琴的教學(xué)和培訓(xùn)受到社會(huì)大眾的追捧和喜愛(ài)，成為眾多藝術(shù)培訓(xùn)中的佼佼者。近幾年，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提升，通過(guò)對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的藝術(shù)造詣、陶冶情操是很多人達(dá)成的共識(shí)。但目前我國(guó)的鋼琴教學(xué)還存在很大的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)參差不齊。從事音樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)生在入學(xué)之初就存在著鋼琴水平參差不齊的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生鋼琴水平的高低大體可以分為以下幾種：（1）主修鋼琴的學(xué)生。這部分學(xué)生基本上都是從小就接觸鋼琴，接受專業(yè)的鋼琴訓(xùn)練，因此自身的鋼琴演奏水平非常高，具有扎實(shí)的鋼琴基本功。（2）有點(diǎn)鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生。這類學(xué)生主修聲樂(lè)為主，學(xué)習(xí)了一點(diǎn)鋼琴課程，或者小時(shí)候?qū)W習(xí)鋼琴卻沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，通常這類學(xué)生所占的比例最大。（3）零基礎(chǔ)的學(xué)生。這類學(xué)生也是從事聲樂(lè)的學(xué)習(xí)，但是以其他的樂(lè)器為主，之前沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴的學(xué)習(xí)，屬于零基礎(chǔ)的學(xué)生。以上這三類學(xué)生對(duì)鋼琴的精通程度不同，這就要求教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生自身的情況針對(duì)性教學(xué)，具體的問(wèn)題具體分析，不能對(duì)所有的學(xué)生一概而論，采取傳統(tǒng)的單向教授的模式，這種教學(xué)方式非常不利于學(xué)生的發(fā)展。2.傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一。新課程改革的方案不斷地波及各個(gè)領(lǐng)域的教育，鋼琴的教學(xué)也不例外。但目前我國(guó)鋼琴的教學(xué)還是以口傳心授的模式進(jìn)行，在教學(xué)形式和方式上難以實(shí)現(xiàn)突破。在這個(gè)信息非常發(fā)達(dá)的時(shí)代，鋼琴的教學(xué)應(yīng)該引入數(shù)字化教學(xué)模式，利用多媒體或者電腦等現(xiàn)代化電子設(shè)備進(jìn)行模擬教學(xué)。新的教學(xué)方法的引入，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主創(chuàng)新能力，對(duì)鋼琴的教學(xué)會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的影響。3.不注重鋼琴即興伴奏的訓(xùn)練。鋼琴的即興伴奏能力在歌曲的演唱中非常重要，即興伴奏能力對(duì)于學(xué)生以后走向工作崗位也是非常實(shí)用的技能。因此教師在開(kāi)展鋼琴課程時(shí)要注重學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)不同風(fēng)格的歌曲進(jìn)行自由編配的能力。高校開(kāi)設(shè)的鋼琴即興伴奏課程一般安排在大三開(kāi)始，只進(jìn)行為期一年的鋼琴即興伴奏課程的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生即興伴奏能力的提升是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是對(duì)以后從事中小學(xué)鋼琴教學(xué)工作的學(xué)生而言，鋼琴的即興伴奏能力在他們未來(lái)的工作中，運(yùn)用得最為頻繁。4.忽視鋼琴基本功的教學(xué)和訓(xùn)練。學(xué)生初入學(xué)時(shí)自身鋼琴的基礎(chǔ)不同，有的學(xué)生基本功已經(jīng)掌握得很扎實(shí)，而零基礎(chǔ)的學(xué)生，幾乎還沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴。因此鋼琴教師在教授過(guò)程中要將鋼琴演奏知識(shí)的各個(gè)環(huán)節(jié)連接起來(lái)，建立完整的鋼琴理論知識(shí)體系，重點(diǎn)抓學(xué)生的鋼琴基本功的學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)鋼琴基礎(chǔ)較差或者零基礎(chǔ)的學(xué)生，無(wú)論是在音階訓(xùn)練、和弦練習(xí)還是雙音練習(xí)等方面都不能掉以輕心?，F(xiàn)階段我國(guó)鋼琴教學(xué)中教師還沒(méi)有很充分重視學(xué)生基本功的訓(xùn)練，忽視了鋼琴基本功對(duì)學(xué)生以后鋼琴事業(yè)發(fā)展的重要性。

二、創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于鋼琴教學(xué)的重要性

1.創(chuàng)新思維在教學(xué)中的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，創(chuàng)新思維已經(jīng)成為新時(shí)代的主流思想，各個(gè)行業(yè)都需要不斷地打破墨守成規(guī)的固有模式，探尋新的思路去尋求更好的發(fā)展。教育行業(yè)要求發(fā)展也是同樣的道理。創(chuàng)新才是促進(jìn)教育事業(yè)不斷發(fā)展的原動(dòng)力，在鋼琴教學(xué)中，實(shí)施創(chuàng)新思維的教學(xué)變得愈來(lái)愈重要。教師在日常的鋼琴教學(xué)中采取創(chuàng)新性的教學(xué)方式，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠確保教學(xué)活動(dòng)具備較強(qiáng)的科學(xué)性和合理性，能幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟樂(lè)曲演奏的精髓和氣韻，激發(fā)起學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。2.創(chuàng)新思維對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的重要性。創(chuàng)新性的思維模式還能充分開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，讓鋼琴的學(xué)習(xí)變得更加靈活，能引導(dǎo)學(xué)生更積極地了解和鋼琴有關(guān)的知識(shí)，較全面地掌握鋼琴知識(shí)，提高自身的鋼琴演奏水平，能將音樂(lè)作品中的精髓詮釋得淋漓盡致。綜上所述，鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新思維模式的運(yùn)用是非常重要的，對(duì)于教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

三、合作意識(shí)在鋼琴教學(xué)中的重要性

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，教師單向灌輸式的教學(xué)，學(xué)生只是一味地被動(dòng)接受知識(shí)，即使對(duì)老師所講的知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，也不敢提出反駁，在這種教學(xué)模式下，久而久之，學(xué)生極易形成一種自卑的、否定自我的性格。這種現(xiàn)象非常不利于鋼琴的學(xué)習(xí)。而良性的師生互動(dòng)能使學(xué)生和老師在課堂中產(chǎn)生良好的溝通和討論，針對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和證明，最終形成正確的觀點(diǎn)。在互動(dòng)中學(xué)生和老師加深了對(duì)彼此的了解，形成了非常友好的師生關(guān)系，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。鋼琴的學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，變得非常輕松。這種新型教學(xué)模式的應(yīng)用，成為推動(dòng)學(xué)生和教師良性互動(dòng)的行之有效的方法，在師生互動(dòng)的課堂氛圍中，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行樂(lè)曲的訓(xùn)練和鋼琴的演奏，鋼琴教學(xué)的成效也得到了顯著的提升?？梢?jiàn)。師生互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，促進(jìn)了鋼琴教學(xué)整體的發(fā)展，其重要性不容忽視。

良好的教學(xué)方法能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)活動(dòng)變得簡(jiǎn)單易行，鋼琴的教學(xué)也是如此。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在固有的教學(xué)模式中，學(xué)生的創(chuàng)作靈感逐漸泯滅，不利于鋼琴教學(xué)的發(fā)展。而創(chuàng)新思維模式在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知力。師生互動(dòng)模式在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用能促進(jìn)師生關(guān)系良性發(fā)展，在互動(dòng)中，教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立創(chuàng)作，提高鋼琴課堂的教學(xué)效果。因此，創(chuàng)新性的教學(xué)手段的應(yīng)用，對(duì)于鋼琴教學(xué)事業(yè)的發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁緣.探析鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新思維與師生互動(dòng)的重要作用[J].北方音樂(lè),2017,37(9).

[2]陳藝文.簡(jiǎn)述鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新思維與師生互動(dòng)的重要性[J].藝術(shù)科技,2012,(3).

[3]杜佳倪.鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新思維與師生互動(dòng)的重要作用分析[J].青春歲月,2018,(7).

作者:林別嘉 單位:福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院