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摘要:隨著我國經濟的不斷提高，數(shù)碼產品已普遍應用于人們的生活以及教學當中，其中，在學前教育音樂課堂中，數(shù)碼鋼琴的出現(xiàn)大大提高了音樂教學水平，被學生所喜愛。文章針對數(shù)碼鋼琴在學前教育鋼琴教學中的普及與應用進行分析，探究更為先進的音樂教學模式，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：數(shù)碼鋼琴；音樂教學；學前教育；普及；應用

鋼琴能夠培養(yǎng)一個人的氣質與內涵，伴隨著人們生活水平的提高，家長對孩子綜合素質的培養(yǎng)尤為重視，有些孩子3歲便開始學習舞蹈、美術、鋼琴等各種項目。為確保孩子得到更好的發(fā)展，我國也不斷轉變學前教育教學模式。然而，在進行鋼琴教學中卻出現(xiàn)了許多問題。由于傳統(tǒng)的鋼琴成本較高且占地面積較大，學校資金能力有限，在開展鋼琴教學中，教師只能一對一進行輔導，嚴重影響教學質量，導致整體教學水平的降低。如今，隨著我國經濟的不斷發(fā)展，數(shù)碼產品應用于人們生活中，為解決傳統(tǒng)鋼琴教學上的缺點，將數(shù)碼技術運用到鋼琴中去，大大解決了鋼琴教學中出現(xiàn)的問題，數(shù)碼鋼琴的出現(xiàn)滿足了當下社會的需求，在學前教育教學中具有重要作用。

一、數(shù)碼鋼琴的基本介紹

數(shù)碼鋼琴在外形上與傳統(tǒng)鋼琴非常相似，在實際使用過程中，其功能更加全面。隨著我國經濟的發(fā)展，各種數(shù)碼產品應運而生。人們在傳統(tǒng)鋼琴功能特點的基礎上，結合數(shù)碼技術對其進行不斷改造，如今已形成了具備變音、變調、儲藏記憶等多項功能，并設有耳機接口，可隨時自由彈唱，不受外界的打擾。數(shù)碼鋼琴是傳統(tǒng)鋼琴與現(xiàn)代鋼琴的結合，在學前教育鋼琴教學中發(fā)揮著巨大的作用。

二、數(shù)碼鋼琴在學前教育鋼琴教學中的普及

如今數(shù)碼鋼琴普遍應用于各種鋼琴教育課堂中，不論是高等院校還是學前教育教學中，數(shù)碼鋼琴都發(fā)揮了巨大的作用。相對于我國部分高校而言，數(shù)碼鋼琴教學已擁有幾十年的歷史，其功能特點被絕大多數(shù)學生以及老師所喜愛。在高校音樂課堂中，學生利用數(shù)碼鋼琴進行練習，插入耳機接口，學生可自主練習的同時對外界環(huán)境不會造成干擾。另外，利用數(shù)碼鋼琴展開教學過程中，教師可對學生進行“一對十”甚至是“一對二十”進行指導訓練，大大提高了教學質量，教師可不受鋼琴束縛，根據(jù)學生實際學習情況具有針對性進行指導，解決了學校教師人員不足以及設備缺陷問題，為學校降低經濟成本，有利于學校整體教學水平的提高，促進學生全方位發(fā)展。不僅如此，針對我國高校學前教學專業(yè)的學生，數(shù)碼鋼琴也得到較為廣泛的應用。在我校湛江幼兒師范?？茖W校中，學校通過引入數(shù)碼鋼琴對學生開展鋼琴教學，利用數(shù)碼鋼琴特有的功能，進行彈唱綜合訓練。相對于學生來說，這是一個相對較為困難的環(huán)節(jié)，除了要求學生掌握一定鋼琴知識外，對其彈與唱的要求較高，兩者需保持協(xié)調一致，才能達到良好的學眾文藝效果。不過，在進行鋼琴教學過程中，數(shù)碼鋼琴的使用得到了較好的反饋，學生可在短時間內完成教學要求。在進行鋼琴教學過程中，教師可對學生進行示范，學生可根據(jù)自身學習情況展開練習，不斷增加學生數(shù)量，讓每一位學生都能學習到相關知識技能，數(shù)碼鋼琴也不斷受到學校重視，提高了學校整體教育水平，在學前教育專業(yè)中發(fā)揮了重要作用。

三、使用數(shù)碼鋼琴在學前教育鋼琴教學中的應用

如今，數(shù)碼鋼琴普遍應用于學前教育鋼琴教學中，不斷完善了集體課堂的學習環(huán)境，在傳統(tǒng)的鋼琴教學模式上，采用更加先進的教學方法，不斷完善鋼琴教學體系。提高學生學習積極性，增加學生對鋼琴學習的興趣，培養(yǎng)學生綜合素質水平，同時為學校降低了經濟成本，提高學校的整體教學水平。（一）完善了集體課堂的學習環(huán)境。在現(xiàn)代數(shù)碼鋼琴課堂中，師生每人一臺鋼琴，同時教室中還設有電腦、投影儀、耳麥等設備，由于數(shù)碼鋼琴中具有多種現(xiàn)代技術特點，學生可在數(shù)碼鋼琴上連接耳麥進行學習，在學習過程中互不打擾，教師可根據(jù)投影儀對學生講解音樂知識并進行動作示范，學生針對自己學習情況向教師請教問題，從而營造出一個安靜的集體課堂氛圍，有利于學生更好的學習。另外，教師在進行教學過程中，方便對學生進行管理，確保每一位學生都能學習到知識，從而提高整體教學水平，促進學生全面發(fā)展。（二）提高了學生學習積極性。在學前教育鋼琴課堂中，兒歌彈唱課是學生必學的內容，也是鋼琴課教學重點。相對于傳統(tǒng)的鋼琴教學中，兒童彈唱課開展起來較為困難，對學生彈與唱的要求較高，有些學生心理素質較差，害怕自己彈錯或唱歌不好聽，就會對鋼琴課產生排斥，影響正常的教學進度。如今，在數(shù)碼鋼琴教師中，學生可戴上耳麥進行彈唱，既聽不到別人的彈唱聲也不會因自己基礎差引起別人的嘲笑，每一位學生互不干擾，專心練習，可營造出一個良好的學習氛圍。另外，教師可根據(jù)每個人的學習情況進行指導，及時指出他們存在的問題并糾正，提高學生學習積極性，增加他們對鋼琴課的熱情。采用封閉式的教學方法，為學生提供安靜的學習環(huán)境，經過長時間的訓練，心里素質較差的學生也敢于大聲彈唱，有助于增加其自信心，不受外界的影響，有助于學生全方面的發(fā)展，提升整體鋼琴教學水平。（三）緩解了教師的上課壓力。數(shù)碼鋼琴的出現(xiàn)大大緩解了教師的上課壓力，相對于傳統(tǒng)的鋼琴課堂而言，教師需對學生進行一對一講解知識，有時候相同的問題可能需要重復許多遍，教學質量水平不高，嚴重影響鋼琴教學進度。相對于現(xiàn)在的數(shù)碼課堂，教師可運用自媒體等設備對學生進行理論知識講解，由于現(xiàn)在學生數(shù)量較多，教師可帶上耳麥進行講解，避免有些學生距離太遠聽不到老師的聲音。另外，教師可將學生在進行彈奏過程中出現(xiàn)的問題進行歸類，將同一種問題的學生分為一個小組，然后進行分組講解，確保學生彈奏的規(guī)范性。（四）降低教學成本。相對于傳統(tǒng)的鋼琴課堂，教師需對學生進行一對一講解，在進行鋼琴彈走過程中，為避免外界打擾，鋼琴教師相對較為封閉。由于學生數(shù)量較多，學校對鋼琴教師以及教室的需求量較大，大大增加了學校的教學成本。如今，在數(shù)碼鋼琴教學中，學生每人一臺鋼琴，一間教室可同時裝下幾十位學生，教師通過運用自媒體、耳麥等現(xiàn)代工具，可同時對全體學生進行知識講解，解決了學校鋼琴教師資源的不足，同時也為學校降低了教學成本，提高了教學質量。

四、數(shù)碼鋼琴在學前教育專業(yè)鋼琴教學中的應用策略

（一）注重個體差異。雖然現(xiàn)在數(shù)碼鋼琴普遍應用于學前教育鋼琴教學中，但由于學生的學習能力、興趣愛好以及學習方法上存在差異，導致學生彈奏出來的旋律會有所不同教師在進行鋼琴教學中，應注重學生的個體差異。如今，許多家長都非常注重孩子的興趣培養(yǎng)，有些學生在入學之前就已經接受過專業(yè)的鋼琴訓練，因此，在數(shù)碼鋼琴課堂中會有較好的表現(xiàn)。相對于一些沒有接觸過鋼琴教學的學生來說，其在學習過程中會較為困難。教師應根據(jù)學生實際學習情況進行分析，采取科學、合理的方案制度教學內容。例如：學習能力較差的學生，教師可在課后進行單獨指導。（二）創(chuàng)新教學方法。在學前教育鋼琴教學中，為實現(xiàn)教學目標，提高教師鋼琴教學水平，可對學生進行多種形式展開教學。運用集體教學、分許教學或個體教學等教學方式，對學生具有針對性展開教學內容，充分發(fā)揮各種教學模式的作用，為學生營造出一個良好的學習氛圍。教師對學生進行集體培訓后，應結合學生實際學習情況以及在學習過程中出現(xiàn)的問題，將學生劃分為不同小組，各小組之間可進行比拼，激起學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的鋼琴素養(yǎng)。（三）合理選用教材。在進行學前教育鋼琴教學過程中，由于學生還處于懵懂階段，對知識的理解能力不是很強，教師在選用教材時，應考慮學生的實際學習能力，選用合適的教材。運用數(shù)碼鋼琴其特有優(yōu)勢，通過不同聲音讓學生進行即興伴奏，培養(yǎng)學生綜合能力。另外，教師應加強理論知識指導，讓學生了解到更多鋼琴彈奏知識，促進學生更好的發(fā)展。

五、結語

數(shù)碼鋼琴的出現(xiàn)在學前教育鋼琴教學中具有重要作用，解決傳統(tǒng)鋼琴教學中智能：“一對一”進行的輔導方式，學生每人一臺鋼琴，可連接耳機進行訓練，教師可運用集體、分組等教學方式，根據(jù)學生實際學習情況，制定出合理的教學方案，保證學生每人都能接受到良好的教育，緩解了教師的教學壓力，提高了整體鋼琴教學水平。

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作者:陳曉婷 單位:湛江幼兒師范專科學校