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摘要：隨著我國對于教育的越發(fā)重視，各高校也開始進入了教學(xué)改革階段，不斷的拋棄以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將體驗式教學(xué)逐漸的加入高校的鋼琴教學(xué)之中。體驗式教學(xué)更多的注重學(xué)生在課堂上的體驗，不僅增加了學(xué)生對于課堂的興趣，也提升了教學(xué)的效果和質(zhì)量，深受各位鋼琴教師的喜愛，并且廣泛的應(yīng)用在課堂之中。本文通過對當(dāng)下高校鋼琴課堂的現(xiàn)狀進行分析，研究了體驗式教學(xué)的特點和含義，討論了在鋼琴課堂上，體驗式教學(xué)的必要性及作用，簡單的提出幾點建議，希望可以對各高校鋼琴教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)；高校鋼琴教學(xué)；作用和意義

當(dāng)今社會對于高校學(xué)生的要求是全方面的發(fā)展，在課堂的教學(xué)中不斷的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。所以，在高校的鋼琴課堂上，教師普遍的引入了體驗式的教學(xué)方式，去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和知識技能。因此，如何在當(dāng)下的高校鋼琴課堂上運用體驗式教學(xué)，讓體驗式教學(xué)發(fā)揮它的功效，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力，就成為了當(dāng)今高校的鋼琴教師的首要任務(wù)。

一、當(dāng)下高校鋼琴課堂的現(xiàn)狀和問題

自從我國出現(xiàn)了學(xué)琴熱潮，各大高校開始相繼的引入鋼琴課程，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技能。因此，由各高校鋼琴專業(yè)的高素質(zhì)人才，不斷的提高著我國的鋼琴表演能力[1]。但是，隨著我國對于鋼琴的逐漸普及，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生也越發(fā)的多了起來，各高校對于鋼琴的教學(xué)也就開始出現(xiàn)了各種各樣的問題。教學(xué)方式傳統(tǒng)，老舊教學(xué)模式無法吸引學(xué)生的注意；教學(xué)的理念落后社會的發(fā)展腳步，培養(yǎng)出的鋼琴人才也跟不上社會對于鋼琴人才的需要；教師的專業(yè)素質(zhì)高低不同，對于學(xué)生的影響也越來越大。高校的鋼琴課堂問題越來越嚴重，如果不能及時的解決，不僅會影響學(xué)生對于鋼琴課程的興趣，長此以往我國的鋼琴人才的能力也會逐漸降低，拉低國家鋼琴演奏的水平。

二、體驗式教學(xué)的定義和特點

（一）什么是體驗式教學(xué)

體驗式教學(xué)顧名思義，強調(diào)鋼琴課堂上學(xué)生的體驗感受，教師通過營造一些符合生活實際的場景，或者是多次出現(xiàn)的景象，來給學(xué)生高程度的還原教材上的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候，感同身受的進入相應(yīng)的環(huán)境，去體驗音樂知識和鋼琴知識，在體驗場景的同時，加深對于音樂知識的理解和運用。通過體驗式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的各方面技能。和傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的是，體驗式教學(xué)注重課堂學(xué)生的體驗，注重教學(xué)的過程帶給學(xué)生各方面能力的提升，而不是過于看重學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視學(xué)生的能力。

（二）體驗式教學(xué)的教學(xué)特點

1.提升學(xué)生取得知識的渠道和能力

傳統(tǒng)的鋼琴課程，教師習(xí)慣于一言堂的教學(xué)方式，將所有的知識以灌輸式的方式，告訴給學(xué)生，而學(xué)生的獲取知識的渠道也僅僅是通過教師的嘴。體驗式的教學(xué)方式，更加注重學(xué)生的體驗，重視他們在體驗過程中的感受，讓學(xué)生們在相關(guān)的情景中來獲取音樂知識，提升自己的技能。通過多種重復(fù)式的情景構(gòu)造，有助于學(xué)生加深對于知識的印象，培養(yǎng)他們在體驗中發(fā)現(xiàn)知識，尋找知識的能力，同時也能提升他們的分析問題能力。

2.平等的師生關(guān)系，協(xié)作解決問題

體驗式教學(xué)重視課堂上學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生在體驗中的情感。這就要求教師在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，將學(xué)生的情感體驗和知識體驗，作為首要的目標。在學(xué)生進行體驗的過程中，教師應(yīng)該充分的發(fā)揮自己的主導(dǎo)協(xié)作作用，在學(xué)生體驗的過程中，從旁輔助，可以運用鋼琴知識，或者音樂來加深學(xué)生的情感體驗，并且在體驗結(jié)束后，與學(xué)生一起討論剛剛的感受，和獲得的知識。與此同時，體驗式教學(xué)要求學(xué)生的體驗情感和合作的感想進行充分的融合，將兩者結(jié)合幫助學(xué)生共同發(fā)展，提升學(xué)生的多方面能力。

3.體驗反饋信息，促進師生共同發(fā)展

教師的評價對于學(xué)生的重要性不言而喻，而體驗式教學(xué)法，更加的注重評價。在學(xué)生結(jié)束體驗后，教師應(yīng)該及時的對學(xué)生的體驗情感信息作出了解，然后進行相應(yīng)的評價。這些學(xué)生反饋回來的信息有助于加強教師對學(xué)生的體驗了解，通過了解體驗情況，可以調(diào)整教師的情景設(shè)置，也可以改進鋼琴教師的教學(xué)的方式與方法。在鋼琴教師評價過程中，要科學(xué)合理并且客觀的看待學(xué)生的獲取知識能力，這樣才有助于學(xué)生的一步提升，也促使教學(xué)的質(zhì)量和效率得到提高。

三、體驗式教學(xué)在鋼琴教學(xué)中起到的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂情感

在鋼琴教學(xué)課程之中，鍛煉學(xué)生能夠進行鋼琴演奏，是最為基本的目標，如何讓學(xué)生在學(xué)會彈奏的基礎(chǔ)上，飽含情感的演奏并且提升音樂素養(yǎng)，才是鋼琴教師的深層目標。一些比較復(fù)雜的鋼琴曲目，學(xué)生對于其涵蓋的知識和樂理內(nèi)容絲毫無法理解，更不要談去理解作曲家的思想感情。但是，在體驗式的教學(xué)下，學(xué)生可以通過教師提供的方法，輕松的了解到曲目演奏時需要的技巧，然后通過在相似的方法下，進行不斷的反復(fù)的聯(lián)系，加強學(xué)生對于演奏技巧的了解。例如，對于學(xué)習(xí)巴赫作品的時候，學(xué)生對于曲目中的情感把握不充分，旋律的變化和節(jié)奏變化過快，學(xué)生根本無法掌握。這時，教師可以通過播放相似片段的音樂來增強學(xué)生對于巴赫作品的理解。在不斷的演奏相對簡單的相似片段之后，學(xué)生就會對巴赫的作品有了把握，進而學(xué)會演繹巴赫作品。其次，通過體驗教學(xué)，學(xué)生可以對作曲家想表達的情感進行充分的了解，然后將情感加入到演奏的過程中。如此以來，就能夠體驗到音樂傳達出的情感，也可以在體驗中提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新課堂模式，改變教學(xué)方法，提高學(xué)生積極性

傳統(tǒng)的鋼琴課堂，教師采用的就是單一的講授模式。教師滿堂灌，將所有涉及到的知識全都交給學(xué)生，不在乎學(xué)生的情感體驗。但是體驗式的教學(xué)方法，改變了課堂的教學(xué)模式，改變了師生在課堂上的角色。讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主體，教師主要起到的就是把握大方向的作用，輔助學(xué)生加強課堂知識體驗。體驗式的教學(xué)方法，鼓勵老師在授課的時候創(chuàng)新教學(xué)模式，使用靈活的教學(xué)模式，以此來吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生在課堂上積極性和參與度。多媒體作為教師在課堂上的輔助工具，教師應(yīng)該充分的進行利用，可以通過播放幻燈片的形式，播放音頻視頻的方式，加強學(xué)生的情感體驗。與此同時可以舉辦各種有關(guān)鋼琴音樂的活動，讓學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識，充分的運用到實踐中去，加強他們自信心的同時，也提高了他們的實踐能力。

（三）提高了鋼琴教師的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)

體驗式下的新型課堂教學(xué)方式，要求鋼琴教師對于課本上的知識，有充足的了解。只有在充分了解的基礎(chǔ)上，教師才能夠進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，運用各種靈活的教學(xué)方式，不局限于課本上的知識，拓展新的知識和音樂背景，來吸引學(xué)生的眼球，同時也能擴大學(xué)生的知識面。例如，在教師在彈奏簡單的樂曲的時候，可以在一邊教授學(xué)生彈奏的方式，一邊講授音樂樂譜的相關(guān)知識，拓展演奏的技巧和方法，以此來增加學(xué)生對于音樂的興趣，提升他們的音樂素養(yǎng)。于此同時，教師的鋼琴教學(xué)內(nèi)容一定要豐富多彩，不能單一的講授教材上涉及的內(nèi)容，更要拓展相關(guān)的知識，分析相關(guān)的曲目作曲家都有怎么樣的情感，以此來類比該曲目的情感表達。這就要求，鋼琴教師不僅要對教材上的內(nèi)容把握充分，了解透徹，也要有一定的樂理知識，對學(xué)生進行普及。同時，對于鋼琴曲的作家所處的時代背景，人物的人生經(jīng)歷都要進行了解。這樣，在鋼琴教授的過程中，不僅可以普及學(xué)生相關(guān)的歷史知識，也可以吸引學(xué)生對于鋼琴課程的興趣，以便于培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，提升綜合能力。

四、結(jié)語

時代在不斷的進步，社會也在不斷的發(fā)展，這就要求高校在培養(yǎng)學(xué)生的時候，要不斷的提升他們的綜合能力，以培養(yǎng)出符合時代要求的人才。體驗式教學(xué)不僅提升了學(xué)生們的音樂素養(yǎng)和音樂體驗，讓學(xué)生們在課堂中得到全面的發(fā)展，也讓教師在體驗式教學(xué)下，得到鍛煉成為更好的自己，更優(yōu)秀的自己。體驗式教學(xué)對于高校鋼琴課程的好處不言而喻，這也為我國以后的鋼琴事業(yè)和鋼琴水平，打下了良好的基礎(chǔ)。

[參考文獻]

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[5]趙珺蘭.體驗式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的運用分析[J].學(xué)園,2018,04:80-81.

作者:周勇 單位:湖南城市學(xué)院藝術(shù)學(xué)院