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摘要：隨著資助政策的貫徹與實(shí)行，幫助許多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生解決了繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的困境，同時(shí)還緩解了他們的生活壓力。目前，在中職學(xué)校中大力推行資助政策,隨著資助體系的深入，為許多貧困學(xué)生提供了良好的保障。但目前在資助過(guò)程中許多學(xué)生對(duì)此項(xiàng)政策嚴(yán)重缺乏感恩意識(shí)，甚至認(rèn)為是學(xué)校理所應(yīng)當(dāng)?shù)男袨椤Ｒ虼?，本文主要針?duì)中職學(xué)校受助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感恩意識(shí)淡薄的原因，及進(jìn)行感恩教育的意義與策略進(jìn)行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;受助學(xué)生;家庭經(jīng)濟(jì)困難;感恩教育

1引言

近年來(lái)，隨著中職學(xué)校的大力發(fā)展，其辦學(xué)規(guī)模也在逐漸擴(kuò)大，相對(duì)地學(xué)生數(shù)量也在不斷增多。在此情形下，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的人數(shù)也隨之增加。在我國(guó)政府、社會(huì)和學(xué)校的共同支持和推動(dòng)下，對(duì)困難學(xué)生的資助工作正在逐步完善，極大地滿足了他們的學(xué)習(xí)與生活需求。但家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的感恩意識(shí)淡薄已成為一種普遍現(xiàn)象，因此，還需要各中職學(xué)校不斷強(qiáng)化對(duì)他們的感恩教育，從而更好地繼承和弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生帶著感恩之心回報(bào)社會(huì)。

2中職學(xué)校受助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感恩教育的意義

當(dāng)前，我國(guó)正積極推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化與改革，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，而對(duì)中職學(xué)校受助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行感恩教育正與我國(guó)當(dāng)下的教育形勢(shì)的發(fā)展需要不謀而合。隨著家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感恩意識(shí)的愈加薄弱，感恩教育的實(shí)行已成為必然趨勢(shì)，它對(duì)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展都具有重要的意義。主要體現(xiàn)在：一是有利于提高中職生的道德文化素養(yǎng)、促進(jìn)其全面發(fā)展。二是構(gòu)建良好和諧的校園氛圍與風(fēng)氣。當(dāng)學(xué)生感恩意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，便會(huì)與同學(xué)、老師都建立和諧的關(guān)系，并在學(xué)習(xí)和生活中不斷提高主動(dòng)幫助他人的意識(shí)，并避免出現(xiàn)欺騙和攀比等不良現(xiàn)象，同時(shí)還會(huì)進(jìn)行自我勉勵(lì)，進(jìn)而不斷努力學(xué)習(xí)。三是有利于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。在感恩教育中，學(xué)生會(huì)加強(qiáng)對(duì)“施恩圖報(bào)”等傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成良好的道德觀，還會(huì)用自己的感恩行為去感染更多人。

3目前受助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感恩意識(shí)淡薄的原因分析

許多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的感恩意識(shí)淡薄主要原因有：其一，自身原因。有些中職生由于心理、個(gè)性和價(jià)值觀等因素常常會(huì)認(rèn)為國(guó)家、社會(huì)以及學(xué)校對(duì)自身的幫助是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，無(wú)需感恩。同時(shí)由于自身?xiàng)l件上的不足也會(huì)使一些學(xué)生具有一定的自卑和不平衡的心態(tài)，使得其在認(rèn)知層面缺乏感恩意識(shí)。還有部分中職學(xué)生嚴(yán)重缺乏責(zé)任感，甚至對(duì)事情缺乏正確的認(rèn)知，并且難以明確自身的社會(huì)角色等，導(dǎo)致缺乏感恩意識(shí)。其二，家庭原因。父母的言行和教育是影響孩子正確三觀樹立的重要因素。但由于一些父母對(duì)孩子缺乏感恩教育，并且存在溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象，導(dǎo)致他們形成以自我為中心的習(xí)慣，感恩意識(shí)也逐漸淡薄。其三，社會(huì)因素。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展下，對(duì)于年齡較小、缺乏足夠控制力的中職生來(lái)說(shuō)更具誘惑力，加之各種消費(fèi)方式的出現(xiàn)，極易導(dǎo)致學(xué)生形成不良消費(fèi)觀，加速了感恩意識(shí)的淡漠。其四，學(xué)校原因。多數(shù)中職學(xué)校常常更加重視的是對(duì)學(xué)生職業(yè)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，而忽略了德育的重要性，并且在開展資助工作時(shí)也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，導(dǎo)致學(xué)生感恩意識(shí)趨于淡薄。

4中職學(xué)校受助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感恩教育策略

4.1健全感恩誠(chéng)信制度。學(xué)校是重要的教育陣地，對(duì)學(xué)生的思想觀念具有明顯的影響作用。而相較于各高校而言，中職學(xué)校在制度方面具有較大的不足。因此，為了更好地開展對(duì)受助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的感恩教育工作，學(xué)校應(yīng)不斷健全相關(guān)的制度建設(shè)，并督促相關(guān)的工作人員切實(shí)落實(shí)每一項(xiàng)制度，從而為感恩教育工作的順利實(shí)施奠定良好的制度基礎(chǔ)。首先，各中職學(xué)校應(yīng)為中職生建立誠(chéng)信檔案，若學(xué)生在受助環(huán)節(jié)中存在欺騙行為時(shí)，則可將之記錄在檔案中，并對(duì)此行為實(shí)行相應(yīng)的懲處措施。其次，學(xué)校還應(yīng)完善申請(qǐng)資助的制度，明確相關(guān)申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)和資格限制，并規(guī)范申請(qǐng)流程，促使中職生明晰資助工作并不是隨意的，而是也具有明確限制和約束條件的，使其能夠堅(jiān)持誠(chéng)信原則，并不斷提高感恩意識(shí)的自覺(jué)性。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中職生的法制教育，強(qiáng)化其法制意識(shí)，促使其養(yǎng)成良好的道德觀。例如學(xué)校在開展感恩教育活動(dòng)時(shí)，可將資助工作的有關(guān)內(nèi)容向?qū)W生講解，如助學(xué)貸款違約的后果等，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)信思想的同時(shí)，不斷加深其對(duì)資助工作的認(rèn)識(shí)。4.2營(yíng)造感恩氛圍與環(huán)境。感恩教育工作的有效實(shí)施就需要中職學(xué)校更加重視對(duì)學(xué)生道德情感的培養(yǎng)，并利用環(huán)境來(lái)感染中職生的感恩思想。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育力度，并增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷度。學(xué)校的思想教育工作者應(yīng)針對(duì)資助工作的實(shí)際情況與中職生進(jìn)行思想與情感方面的交流，進(jìn)而不斷了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對(duì)該項(xiàng)工作的看法與想法，在潛移默化中增強(qiáng)他們的感恩意識(shí)，使其在生活中能夠合理約束自身的行為。其次，學(xué)校應(yīng)舉辦相關(guān)的校園或班級(jí)感恩活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的感恩意識(shí)。4.3將感恩教育融入資助過(guò)程中。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的中職學(xué)生進(jìn)行感恩教育具有非常重要的意義。因此，各中職學(xué)校在開展資助工作時(shí)，應(yīng)適當(dāng)將感恩教育的相關(guān)內(nèi)容融入到工作環(huán)節(jié)中，從而不斷提升學(xué)生對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)，并能夠督促自己要學(xué)會(huì)知恩、感恩、報(bào)恩。例如，學(xué)?？蓪⒏鞣N資助工作公開化，如在舉辦愛(ài)心捐助等活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)將感恩內(nèi)容呈現(xiàn)在電子屏幕或制作板報(bào)等方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)也可以借助學(xué)校廣播的方式將學(xué)生做的好人好事等進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)，進(jìn)而為其他經(jīng)濟(jì)困難的中職生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，進(jìn)一步推動(dòng)校園感恩風(fēng)的盛行。4.4將感恩教育融入思想政治教育中。思想政治教育工作是每個(gè)學(xué)校的重點(diǎn)工作內(nèi)容，中職學(xué)校也不例外。因此，在對(duì)中職生進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，學(xué)校應(yīng)和教師互相配合起來(lái)，將感恩教育融入其中，從而不斷優(yōu)化教學(xué)體系。同時(shí)，學(xué)校還可將感恩內(nèi)容作為思想政治中的一項(xiàng)考試內(nèi)容，或公開組織相關(guān)的感恩活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的感恩行為進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，從而引導(dǎo)困難的中職生樹立感恩的意識(shí)，使其在學(xué)習(xí)和生活中能夠樹立正確的三觀，約束自身的消費(fèi)等行為，并合理安排和運(yùn)用相關(guān)的資助資金，還能及時(shí)給予他人幫助，促使其在日后能夠真心回報(bào)社會(huì)。4.5強(qiáng)化對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的關(guān)注。由于一些因素的影響，在對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的過(guò)程中，有些學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生緊張、抑郁、心理敏感等不良心理癥狀，嚴(yán)重時(shí)會(huì)直接影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。因此，為避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象，各中職學(xué)校在進(jìn)行感恩教育的同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的關(guān)注，及時(shí)幫助學(xué)生緩解心理壓力。如學(xué)校在進(jìn)行感恩教育工作時(shí)，可適當(dāng)將心理健康方面的內(nèi)容穿插其中，以引起學(xué)生的注意。或者可以通過(guò)心理咨詢和輔導(dǎo)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，從而不斷調(diào)適學(xué)生的心理狀態(tài)，使其能夠以一顆感恩的心態(tài)面對(duì)資助，以健全中職生的品格。

5總結(jié)

目前，中職學(xué)校受助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的感恩教育已逐漸引起了較大的關(guān)注，促使其不斷重視對(duì)該項(xiàng)工作的實(shí)行。作為中職學(xué)生思想道德教育中的重要組成部分，感恩意識(shí)的提升不僅會(huì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，還具有良好的社會(huì)效益。因此，各中職學(xué)校還應(yīng)將感恩教育工作滲透到日常的教育環(huán)節(jié)中，并健全相關(guān)的制度、構(gòu)建和諧的校園氛圍等，促使學(xué)生都能夠秉持著知恩、感恩、報(bào)恩的正確心態(tài)和信念來(lái)面對(duì)生活中的每一件事，以弘揚(yáng)正確的傳統(tǒng)美德。

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作者:鄧華 單位:湖南省冷水江工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校