導(dǎo)語：高校公共藝術(shù)教育推動文化建設(shè)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

藝術(shù)是人類以情感和想象為特性的把握和反映世界的一種特殊方式，是人們現(xiàn)實生活和精神世界的形象反映。高校藝術(shù)教育有利于促進大學(xué)生身心和諧、健康的發(fā)展，促進大學(xué)生的思想交流、品格完善和性情陶冶，是高校實施素質(zhì)教育的重要手段和有效措施，也是高校大學(xué)文化建設(shè)的重要載體。學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆六中全會精神，建設(shè)文化強國的宏偉目標為高校加強藝術(shù)教育推進大學(xué)文化建設(shè)注入了強勁的發(fā)展動力。切實加強和完善高校藝術(shù)教育，是當前全面推進素質(zhì)教育、推動大學(xué)先進文化建設(shè)，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，促進科學(xué)文化與人文藝術(shù)的有機融合，既是大學(xué)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)與深刻內(nèi)涵。

一、高校藝術(shù)教育的內(nèi)涵

藝術(shù)教育是以情感教育為特征的一門學(xué)科，是一種以人為本的生命本體教育，它是以馬克思主義的審美觀念來培養(yǎng)人正確的審美理想，并通過具體生動的審美形式和審美實踐訓(xùn)練，以提高人對美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。高校藝術(shù)教育是在普通高校內(nèi)，按照一定的社會要求，以藝術(shù)為手段，寓教于樂，寓教于美，對大學(xué)生的身心施以潛移默化影響的一種有目的、有計劃的活動，以其特有的功能和途徑深深地影響著人的發(fā)展，具有開發(fā)智力、提升境界、有益心智、提高文化修養(yǎng)的作用，可以陶冶情操，激發(fā)積極向上的精神和善良的情感。其主要任務(wù)是通過建立健全藝術(shù)課程教學(xué)體系、創(chuàng)新藝術(shù)教育實踐載體，開展豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。其根本目的是提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，陶冶學(xué)生的道德情操，開發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力，促進大學(xué)生身心全面發(fā)展。

二、高校藝術(shù)教育的重要作用

高校藝術(shù)教育的最主要的社會功能正是要培養(yǎng)能夠傳承人類文明的人才。沒有美育的教育是不完全的教育，唯有完整的教育才能實現(xiàn)真、善、美在受教育者身上的有效統(tǒng)一。藝術(shù)教育是當代大學(xué)生實現(xiàn)自身美化、完善人格塑造的重要手段，在高校大學(xué)文化建設(shè)中開展多種形式的藝術(shù)教育，能夠使學(xué)生的情操得到陶冶，思想得到交流，品格得到完美，對于提高人的審美情趣、審美能力、陶冶情操、調(diào)整心理，促進大學(xué)生德、智、體全面發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。高校藝術(shù)教育對于提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識，促進學(xué)生健康成長具有重要的作用。藝術(shù)教育所具有“輔德、益智、促體”的獨特功能，對于提高青年人的審美情趣、審美能力，陶冶高尚的道德情操，以及培養(yǎng)個人良好的心理素質(zhì)，促進大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展等，這是其他學(xué)科所不可替代的。高校通過藝術(shù)教育，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，增強愛國主義精神;激發(fā)學(xué)生對美的熱愛和追求，培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響;陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，培育創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，達到完善和諧的境界，樹立起正確的世界觀和人生觀。一所高校如果重視藝術(shù)教育，它所培養(yǎng)出來的學(xué)生總是具有更健康的人格，更富有活力和創(chuàng)造性，具有更開闊的胸襟和精神境界。

三、高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

近年來，我國高校按照中央和教育部的精神，全面推進素質(zhì)教育，在培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)知識、提高科學(xué)實踐能力的同時，利用多種藝術(shù)形式開展藝術(shù)教育活動，營造健康向上的文化藝術(shù)氛圍，打造良好的育人環(huán)境，全面培養(yǎng)新時期的高素質(zhì)復(fù)合型人才。各高校從加強組織指導(dǎo)、開設(shè)選修課、創(chuàng)新獎勵、課內(nèi)外和校內(nèi)外互動合作等多方面采取措施，不斷推進藝術(shù)教育工作;通過改革學(xué)生學(xué)分制管理，增強學(xué)生選讀的主動性和靈活性;通過主管理部門的牽頭帶動，促進藝術(shù)教育的有效開展;通過開辟第二第三課堂活動，增強藝術(shù)教育效果，藝術(shù)教育質(zhì)量不斷提高，總體上呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢。然而，我國許多高校的藝術(shù)教育存在著普及面不夠廣，課程設(shè)置面不夠?qū)?，普及型教材與課程有待加強建設(shè)，缺乏專業(yè)的美育師資，往往把它看成專業(yè)教育的附屬物，忽視藝術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，輕視藝術(shù)教育中的文化傳承，對學(xué)生創(chuàng)新思維和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)略顯不足，特別是理工科高校缺少藝術(shù)氛圍等現(xiàn)象，不能滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求，還尚未形成有助于大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的切實模式和有效動力。其原因主要為:一是部分高校對藝術(shù)教育的重要性認識還不到位，缺乏對藝術(shù)教育的統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)管理體制尚未建立;二是不少高校師生對藝術(shù)教育缺乏應(yīng)有的認識，對接受藝術(shù)教育缺乏主動性、積極性，忽視了藝術(shù)教育在開發(fā)潛能和培養(yǎng)創(chuàng)造力、完善人格功能方面的獨特作用，藝術(shù)教育處于教學(xué)體系中邊緣化的境地。

四、高校藝術(shù)教育與大學(xué)文化建設(shè)的關(guān)系

健康和諧的大學(xué)文化是衡量高校綜合水平的重要標志，而藝術(shù)文化則是建設(shè)大學(xué)文化的重要內(nèi)容。藝術(shù)教育是提升校園文化建設(shè)的重要手段，實施素質(zhì)教育的有效途徑，鞏固校園文化的重要手段。藝術(shù)教育的外延就是有效地通過先進的精神文明，通過有機的，形式多樣的活動來豐富校園文化內(nèi)涵。兩者之間是一種相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。高校藝術(shù)教育是以“美”為核心的文化傳承。高校在積極推進校園文化建設(shè)的過程中將藝術(shù)教育作為開展校園文化的有效載體，通過發(fā)掘藝術(shù)教育的創(chuàng)造性推進校園文化建設(shè)創(chuàng)新性，弘揚藝術(shù)教育的和諧性建設(shè)文明和諧校園文化，汲取藝術(shù)教育的多面性豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵，提煉藝術(shù)教育的先進性打造校園先進文化的平臺，促進藝術(shù)教育和大學(xué)文化建設(shè)之間的有效融合和良性互動，有助于大學(xué)生形成科學(xué)思維方式、健康生活習(xí)慣和健全心理品質(zhì)，從而推進高校教育改革的步伐，全面培育全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

五、加強高校藝術(shù)教育豐富大學(xué)文化建設(shè)的路徑選擇

高校藝術(shù)教育要貫徹以人為本的精神，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的，是始終堅持教育面向全體學(xué)生，保持高雅文化的審美高度，借助大眾文化的傳播方式，樹立多樣性的教育理念，堅持藝術(shù)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的模式，將公共藝術(shù)課堂、學(xué)生藝術(shù)團體、校園藝術(shù)活動與校園文化建設(shè)相結(jié)合，以藝術(shù)教育發(fā)展促大學(xué)文化建設(shè)，創(chuàng)建藝術(shù)氣息濃厚的校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)特色顯著的校園文化，營造健康高雅的文化藝術(shù)氛圍，建設(shè)一個立體化、多層次、廣覆蓋的高校藝術(shù)教育模式，推動高校藝術(shù)教育走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化軌道。

(一)堅持以人為本，樹立科學(xué)的高?，F(xiàn)代公共藝術(shù)教育理念

高校藝術(shù)教育的根本目的是要通過學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)會做人，能夠藝術(shù)地生活，藝術(shù)地對待自然、社會和自身，成為全面和諧發(fā)展的人。藝術(shù)教育說到底是人的精神文明教育，是“修養(yǎng)”的教育，是“靈魂”的教育，是“做人”的教育。高校藝術(shù)教育不是專業(yè)教育的附屬物，與其他公共課一樣，都是高等教育的一個有機組成部分，是普通高校科學(xué)教育系統(tǒng)中的一門學(xué)科，也理應(yīng)有一整套合理的課程構(gòu)建、教師隊伍和學(xué)科研究，有一套與之相關(guān)的科學(xué)的管理制度、考核辦法和評價體系，來規(guī)范藝術(shù)教育的教學(xué)、建設(shè)和管理，提高藝術(shù)教育的質(zhì)量，從而真正發(fā)揮藝術(shù)教育的作用。高校藝術(shù)教育應(yīng)由淺入深、分門別類地系統(tǒng)進行，要貫穿于整個教育過程并與各種教育結(jié)合起來，對學(xué)生生活環(huán)境與空間的全方位覆蓋，實現(xiàn)對學(xué)生全員和全過程的教育

(二)強化主渠道作用，構(gòu)建面向全體學(xué)生的藝術(shù)課程教學(xué)體系

深化藝術(shù)課程教學(xué)改革，提高藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量是提高高校藝術(shù)教育水平、推動藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展的核心。要根據(jù)不同的專業(yè)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容;根據(jù)不同專業(yè)的特點制訂新的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，開設(shè)藝術(shù)素養(yǎng)教育公共必修課和選修課，合理設(shè)置藝術(shù)教育課程的門類和學(xué)分;要結(jié)合要學(xué)校特色和學(xué)生實際，開設(shè)培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才知識結(jié)構(gòu)的課程或課程組，使藝術(shù)教育更加貼近現(xiàn)實，增強藝術(shù)素養(yǎng)教育的感染力和生命力;要開發(fā)、設(shè)置、實施綜合性藝術(shù)素養(yǎng)教育課程，將原有分離的課程整合為包容性更大的綜合課程;要加強突出特色的藝術(shù)課程教材建設(shè)，開設(shè)高層次、高品位的人文藝術(shù)系列講座，以適應(yīng)發(fā)展需要的人才知識結(jié)構(gòu)的課程體系;要嚴格規(guī)范公共藝術(shù)課程的教學(xué)和管理，完善考核制度，建立一套藝術(shù)教育的質(zhì)量評價機制，切實提高人才培養(yǎng)目標與社會需求的符合度。

(三)創(chuàng)新教育載體，建設(shè)特色鮮明的藝術(shù)教育實踐模式

高校要大力開辟藝術(shù)教育新載體，提升藝術(shù)教育的空間和實踐的舞臺，才能有效促進大學(xué)生健康成長成才。一是要因地制宜，充分利用一切有利條件，普遍成立各種藝術(shù)活動小組和團體，精心建設(shè)一批特色鮮明的校級大學(xué)生藝術(shù)社團，通過規(guī)范管理制度和考核體系，聘請校內(nèi)外藝術(shù)家擔任藝術(shù)團體的指導(dǎo)教師等措施，積極組織參加各類藝術(shù)表演和比賽等活動，引導(dǎo)大學(xué)生藝術(shù)社團的健康發(fā)展，全面提升校園文化品位。學(xué)生藝術(shù)團體應(yīng)本著“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的原則和“為同學(xué)們服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)、為社會服務(wù)”的辦團宗旨，成為大學(xué)生實現(xiàn)全面素質(zhì)教育的一個載體，成為廣大學(xué)生進行藝術(shù)實踐的園地。二是進一步推進高雅藝術(shù)進校園活動，積極開展大學(xué)生經(jīng)常性的豐富多彩的藝術(shù)實踐活動，切實為學(xué)生提供優(yōu)秀的藝術(shù)教育資源，組織全體學(xué)生有計劃地參與校園文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、宿舍文化藝術(shù)節(jié)等系列校園活動，主導(dǎo)校園文化的藝術(shù)方向，活躍校園文化的整體氛圍。三是優(yōu)化校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，實施校園凈化、綠化、美化工程，開展藝術(shù)走廊、學(xué)生公寓文化建設(shè)等，積極開辟社會這個大課堂，充分開發(fā)藝術(shù)教育資源，整合校內(nèi)外藝術(shù)教育資源，賦予校園景觀以人文氣息，積極構(gòu)筑良好的藝術(shù)教育環(huán)境。

(四)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善高校藝術(shù)教育與文化育人管理體制

一是要建立健全藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)組織和教學(xué)、管理機構(gòu)。高校要進一步完善“藝術(shù)教育委員會－－文化藝術(shù)教育中心或藝術(shù)教研室－－藝術(shù)類學(xué)生社團”的三級藝術(shù)教育管理體制，確保獨立的辦公場所、專項經(jīng)費和人員編制，明確工作目標與任務(wù)措施，著重加強藝術(shù)教育工作的規(guī)范化、制度化建設(shè)。二是加大優(yōu)秀藝術(shù)教師培養(yǎng)、引進力度，全面提高高校藝術(shù)教師的專業(yè)水平和文化素養(yǎng)，聘請有關(guān)藝術(shù)專家擔任客座教授，建設(shè)一支能基本滿足本校藝術(shù)教育需要、文化教育能力較高的專兼職藝術(shù)教師隊伍，為開展高水平的藝術(shù)教育活動提供堅實保障。三是有條件的學(xué)校應(yīng)建設(shè)與學(xué)校規(guī)模相適應(yīng)的功能較齊全的大學(xué)生文藝活動中心，專門設(shè)置供學(xué)生進行藝術(shù)實踐的場地，并配備固定的教學(xué)設(shè)施，以滿足校園各類藝術(shù)教育實踐的活動要求。四是充分應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，促進信息技術(shù)和藝術(shù)課程的整合，營造一個良好的藝術(shù)教育氛圍，為藝術(shù)教育提供更加形象直觀、真切生動的教育手段，提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。五是通過多種渠道開展對外交流，加強與國內(nèi)外大學(xué)或社會藝術(shù)團體的交流與合作，及時介紹并引進國內(nèi)外藝術(shù)教育研究的最新成果，學(xué)習(xí)、借鑒國際藝術(shù)教育的先進理念和經(jīng)驗，實現(xiàn)高校藝術(shù)教育的與時俱進。

高校培育新時代的創(chuàng)新人才，必須進一步深化藝術(shù)教育，切實滿足大學(xué)生日益增長的精神文化需要。這是時代賦予高等院校的發(fā)展要求，也是高校義不容辭的教育責(zé)任。高校藝術(shù)教育要將高雅的藝術(shù)形式、內(nèi)涵與學(xué)生的實際需求結(jié)合起來，貼近校園、貼近生活，注重藝術(shù)深層次價值理念和文化內(nèi)涵的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)情操，推進文化傳承和創(chuàng)新，建立具有中國特色學(xué)校藝術(shù)教育體系，探索出一條在傳承中發(fā)展、在普及中提高、在活動中育人、在文化中熏陶的藝術(shù)教育發(fā)展之路。