導(dǎo)語：探究高校發(fā)展模式及抉擇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：十六大報告中指出："教育是發(fā)展科學(xué)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。"高校在抓住難得的歷史發(fā)展機遇，與時俱進，科教興國，謀劃發(fā)展時，必然會遇到困難或者面臨著競爭和挑戰(zhàn)。本文從選擇合理的發(fā)展模式，準(zhǔn)確定位，明確目標(biāo)，深思熟慮，謀劃發(fā)展方面探討高校發(fā)展模式及抉擇問題。

關(guān)鍵字：高校發(fā)展模式準(zhǔn)確定位謀劃發(fā)展實事求是

當(dāng)高校在其發(fā)展的實踐中遇到了困難或者面臨著競爭和挑戰(zhàn)，感到了壓力的時候，就要對未來的行動重新考慮，作出新的策劃。同樣，高校的發(fā)展即使處于正常狀態(tài)，客觀環(huán)境發(fā)生變化，高校的發(fā)展就出現(xiàn)新的發(fā)展機會，并與時俱進，修訂發(fā)展規(guī)劃。在全面建設(shè)小康社會，快速建設(shè)社會主義現(xiàn)代化中，對人才的需求趨向多規(guī)格、多類型；高等教育趨向大眾化?？平膛d國，國興科教興。不論何種類型、何種層次的高校，適時抓住千載難逢的歷史發(fā)展機遇，深思熟慮，謀劃發(fā)展，規(guī)劃未來在高校管理中就顯得尤為重要，并將成為一項經(jīng)常性的工作。

一、選擇合理的發(fā)展模式

高校發(fā)展的合理模式必須把規(guī)劃貫穿于高校的決策之中，與社會進步、科技、經(jīng)濟發(fā)展相聯(lián)系。不但利用過去的成果、經(jīng)驗，而且又重視、利用對今后工作的指導(dǎo)作用。這樣就可能處理好過去與現(xiàn)在、當(dāng)前與長遠的關(guān)系，既能保持相對的穩(wěn)定性、現(xiàn)實性，又具有一定的靈活性、適應(yīng)性，力爭獲得最優(yōu)的辦學(xué)效益和發(fā)展空間。

高校發(fā)展的模式因自身的實際情況不同而存在差異，但必須重視發(fā)展模式的合理性和科學(xué)性。

1、確定正確的指導(dǎo)思想，并貫穿于整個工作的全過程。

2、發(fā)展模式與高校的整體目標(biāo)、方向相一致，并具有現(xiàn)實性、邏輯性和創(chuàng)造性。各要素系統(tǒng)整合合理、科學(xué)、符合實際，并經(jīng)得起實踐的檢驗。

3、正確處理過去與現(xiàn)在、當(dāng)前與長遠、過去與未來的關(guān)系。

4、提高現(xiàn)代信息的利用水平，做好全局性的工作，穩(wěn)步發(fā)展。

5、揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，保持活力。

二、準(zhǔn)確定位，明確目標(biāo)

建設(shè)一個什么樣的大學(xué)，就得有一個總體發(fā)展目標(biāo)。首先在教育體系中找準(zhǔn)位置，根據(jù)已有的辦學(xué)條件和特色；經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展的需要；高等教育與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢定位，確定發(fā)展目標(biāo)和方向。也就是說，目標(biāo)既要為學(xué)校的發(fā)展解決行為定向問題，又要為高校的發(fā)展解決行為定位問題。就目標(biāo)而言，它其實是一個目標(biāo)群，一般包括基層部門發(fā)展目標(biāo)；總體發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。

制定發(fā)展目標(biāo)時，需要的各種背景材料、相關(guān)信息、社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展的復(fù)雜性、時域的動態(tài)性和非線性等，往往使決策者的主觀判斷、創(chuàng)造性、創(chuàng)新性、超常規(guī)性、跨越性在目標(biāo)形成中有重要作用。片面地強調(diào)依賴定性分析、直觀判斷、經(jīng)驗推理等都難以做到全面、系統(tǒng)和科學(xué)。所以將思維方法與只覺思維方式結(jié)合起來，互相補充。

1、在做好基層部門發(fā)展目標(biāo)、總體發(fā)展目標(biāo)的同時，重視和加強戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的制訂與研究。實踐表明，缺乏戰(zhàn)略思想指導(dǎo)基層部門發(fā)展目標(biāo)，整體與局部之間的矛盾在所難免。

2、重視和應(yīng)用現(xiàn)代系統(tǒng)論、信息論、控制論、協(xié)同論等現(xiàn)代科學(xué)理論和方法以及戰(zhàn)略發(fā)展思想始終指導(dǎo)發(fā)展目標(biāo)的規(guī)劃和建設(shè)，避免封閉性、依賴性、短期性、盲目性和先天不足性。

3、揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，增強發(fā)展中的適應(yīng)性，降低在外部環(huán)境變化中的依賴性，提高創(chuàng)新意識，在未來市場上具有明顯的競爭力。

三、深思熟慮，謀劃發(fā)展

1、調(diào)查研究，找出差距

高校發(fā)展模式的選擇要靠信息。只要深入調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗，才能發(fā)現(xiàn)問題，找出差距。主要是指：

（一）時代背景。

①以信息技術(shù)為代表的科技革命；

②從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變?nèi)〉玫倪M展，粗放式經(jīng)濟向集約性經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的進展；

③教育體系發(fā)生的變化；

④入世后出現(xiàn)的國際化趨勢等。

（二）人才需求方面。

①各類人才需求量的近期、中期和遠期需求量的預(yù)測；

②對人才質(zhì)量、能力要求預(yù)測。

（三）當(dāng)前的實際現(xiàn)狀分析。

（四）找出問題，找出差距。

①學(xué)校規(guī)模；

②教育質(zhì)量。A知識結(jié)構(gòu)；B教材；C德育；D學(xué)制；E管理等。

2、系統(tǒng)分析，確定目標(biāo)

只有通過全面的、重點的、典型的、認真周密的調(diào)查研究，才能做出科學(xué)的分析。"不是自然界和人類去適應(yīng)原則，而是原則只有在適應(yīng)于自然界和歷史的情況下，才是正確的。"在調(diào)查研究中，發(fā)現(xiàn)問題，一要認真核實，弄清真?zhèn)?；二要系統(tǒng)仔細地分析，分清問題的性質(zhì)、范圍和程度，然后確定目標(biāo)，擬定實現(xiàn)目標(biāo)的辦法和措施，并根據(jù)目標(biāo)確定的不同標(biāo)準(zhǔn)，綜合衡量，從中選擇最優(yōu)方案。

3、收集信息，科學(xué)預(yù)測。

涉及有關(guān)教育的信息很多，其中往往有一些是目前不能確定的因素，只有根據(jù)已經(jīng)掌握的信息和資料，進行科學(xué)預(yù)測。依靠經(jīng)驗、知識和綜合分析能力進行直觀性預(yù)測；從現(xiàn)有的基礎(chǔ)上仍按以往的趨勢發(fā)展進行探索型預(yù)測；根據(jù)需要和預(yù)想到目標(biāo)作為限制條件進行規(guī)范型預(yù)測等。不同的預(yù)測方法，預(yù)測結(jié)果有差異，作進一步的綜合分析判斷，才有可能獲得較好的預(yù)測效果。

4、全面比較，總體權(quán)衡。

根據(jù)目標(biāo)來分析、評價，將"必須達到的"目標(biāo)和"希望達到的"目標(biāo)加以衡量。通過可靠性和科學(xué)性論證，提高目標(biāo)的準(zhǔn)確性。

5、實事求是，一切從實際出發(fā)，遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律。

十六大以"三個代表"重要思想為靈魂，特別指出："堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。""創(chuàng)新就是不斷解放思想、實事求是、與時俱進。"目標(biāo)和措施只有在符合客觀實際情況時才能發(fā)揮作用，機構(gòu)健全、提高效率也不一定就充分發(fā)揮有效效能。如果不符合實際情況或偏離了目標(biāo)時，效率越高，可能造成的損失或浪費就越大。

從了解實際情況、獲得可靠大量信息，做出正確地決策，制定切實可行的規(guī)劃、措施，有效地組織實施，認真地進行檢驗和反饋，從檢查獲得的反饋中取得新的信息，修訂目標(biāo)、規(guī)劃、政策、措施，這樣實施的過程，就是從實踐到認識，又從認識到實踐的過程。在這個過程中，只有及時、準(zhǔn)確的掌握有關(guān)信息，才有可能做出正確的決策。