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一、發(fā)生在大學校園不文明行為典型案例

校園貸已經(jīng)滲透到各個大中院校，各種大學生貸款小廣告在校園滿天飛，因校園貸而引發(fā)的財產(chǎn)安全、人生安全、隱私安全等引發(fā)了社會巨大反響。2016年6月，女大學生“裸條”借貸事件在社會上鬧得沸沸揚揚。通過借貸寶平臺，一些女大學生因各種原因，被借款方要求“裸持”(以手持身份證裸照為抵押)，逾期無法還款將被威脅公布裸照給家人和朋友，且借款周利息高達30%。而更為嚴重的是，這些隱私的裸照泄露了，并被傳到網(wǎng)絡上，引起強烈的社會反響。因校園貸款引發(fā)的惡性事情頻發(fā)，長春一名大一新生，校園貸款晚還6天，1萬變4萬，無力償還，吞藥自殺被救;河南某學院鄭某，利用28多名同學的身份證，向14個平臺貸款賭球，最終欠款高達60萬元，因無力償還巨款，于3月9日，在青島跳樓自殺;人們不禁要問，當年的大學生是怎么了?面對這些發(fā)生在校園的不良現(xiàn)象，2016年10月13日，國務院辦公廳正式《互聯(lián)網(wǎng)金融風險專項整治工作實施方案》，一天之內(nèi)，國務院和各部委連發(fā)七道政策，掀起互聯(lián)網(wǎng)金融整治風暴。在專項整治工作中，銀監(jiān)會明確將校園網(wǎng)貸作為整治重點，并與教育部等部門建立了校園網(wǎng)貸聯(lián)合工作機制，防止校園網(wǎng)貸風險進一步擴散和蔓延。揚子晚報報道，7月15日凌晨6時，西安臨潼警方聯(lián)合工商部門對分局華清、火車站、驪山、秦陵、斜口派出所轄區(qū)的傳銷窩點進行了集中清理。此次行動共清理傳銷窩點55處，抓獲參與傳銷人員418名。經(jīng)審查，這些傳銷人員大多采取招工、網(wǎng)友會見和旅游觀光等方式誘騙外地人員進入傳銷組織，從事傳銷活動。此次行動抓獲的參與傳銷的人員中，大學生占到40%左右，人們不禁要問，有160多名大學生因傳銷被抓，騙子太高明or學生太天真?據(jù)工商部門負責人介紹，傳銷是指組織者或者經(jīng)營者發(fā)展人員，通過對被發(fā)展人員以其直接或者間接發(fā)展的人員數(shù)量或者銷售業(yè)績?yōu)橐罁?jù)計算和給付報酬，被人們稱為“經(jīng)濟邪教”，不僅擾亂社會經(jīng)濟秩序，而且影響社會安定團結(jié)，容易引發(fā)刑事案件上升、家破人亡等社會騷亂。為了更有效地打擊傳銷違法犯罪活動，早在2009年，十一屆全國人大常委會第七次會議就表決通過的刑法修正案(七)增設了“組織領導傳銷罪”，對以“拉人頭”、收取“入門費”等方式組織傳銷的違法犯罪活動進行打擊。社會上，不少人把陷入傳銷陷阱的大學生歸結(jié)于急功近利，素質(zhì)太低，而還有一個重要原因就是學校和家庭法制教育的不到位。2015年1月18日，引起社會廣泛關(guān)注的復旦投毒案在上海市高級人民法院二審終審宣判，被告人林某某裁定駁回上訴，維持原判，判處死刑。案件的起因是復旦大學學生林某某因同學黃某在其背上拍了一下而引起不滿，再加上平時生活上的一些瑣事，就起了整一下黃洋的念頭，就在宿舍飲水機水槽倒下有毒試劑，最終導致黃某醫(yī)治無效死亡。兩個名校高材生在這一案件中的生命隕落令人噓唏。但是，如何避免類似悲劇再次發(fā)生，反思卻不能停。再往前看，2004年，引起全國轟動的云南大學馬某某案，僅僅是因為同學打牌時發(fā)生爭執(zhí)而引起積怨，產(chǎn)生報復殺人的惡念，并經(jīng)周密策劃和準備，先后將4名同學殘忍殺害，2004年6月17日上午9時，云南省高級人民法院裁定核準了昆明市中級人民法院以故意殺人罪判處馬某某死刑，剝奪政治權(quán)利終身的刑事判決。這2起引起社會巨大反響的校院刑事案件反映出一些大學生的法律意識淡漠，也側(cè)面反映了大學法律教育還不夠，雖然我國大中學校課堂中，都有法律知識的教育，但很多學生并沒有樹立法律意識，沒有遵守法律的意識和責任感和對法律的敬畏感。就像復旦投毒的學生，反復辯稱自己是開玩笑，似乎沒有意識到自己的行為是嚴重犯罪。

二、重視大學生法制意識教育

法治是德治的內(nèi)涵升華，德治是法治的思想基礎，兩者相輔相成，缺一不可，共同發(fā)揮著治理社會的重要作用［2］。青年大學生是社會成員的一部分，具有良好的知識素養(yǎng)和文化底蘊，他們的法治意識程度對社會公民的法制意識水平有重要影響。因此，高校非常有必要大力開展社會主義法治教育。(一)大學生要有法律規(guī)范的認知。高校法制教育的內(nèi)容包括法律基礎知識、法學基本理論、法制觀念教育。其核心是培養(yǎng)大學生社會主義法律意識［3］。依法治國，就是按照國家法律制度來管理治理國家，大學生充分認識到法律規(guī)范具有重要的現(xiàn)實意義。要讓大學生充分認知，法律規(guī)范有三個重要的意義，一是法律規(guī)范具有指引作用，引導人民用正確的行為方式做人處事;二是法律規(guī)范是評價尺度，告訴人們的行為標準是什么;三是法律規(guī)范具有強制性，一旦違背法律準則，必然受到相應的代價。(二)要培養(yǎng)大學生法治思維。法律意識“是一種社會意識，是觀念上的法律文化，是人們的法律觀點和情感的總和。包括對法的本質(zhì)和作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權(quán)利和義務的認識，對法律知識和制度的了解、掌握和運用。”法治意識的建立需要培養(yǎng)大學生為人處事時的法治思維。有法治思維的人，必然敬畏法律，黨面對誘惑時，就會考慮破壞規(guī)則要付出的沉重代價，這就在一定程度上阻止了因經(jīng)不住誘惑而帶來的傷害。法治思維淡漠的人，因看不到破壞規(guī)則帶來的惡果，就輕易的沖動，后悔不及。(三)大學生要有法治信仰。若使法治落到實處，除法律規(guī)范的理性認知和法治思維培養(yǎng)外，還要有堅定的法治信仰。對大學生來說，要敬畏法律，認知到法律是約束不良道德的最后一道防線，要把法治信仰作為自己世界觀和價值觀并付諸實際行動。當前，國家正在大力開展依法治國建設，公民一切的行動必須在法律框架內(nèi)進行，有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究才能使社會有序、社會公平，人民群眾才能安居樂業(yè)。大力開展法治信仰意識教育，培養(yǎng)大學生法律樹立法治信仰，讓青年大學生理解法治信仰是法治教育的靈魂，使青年大學生在未來的社會實踐中自覺遵守法律，維護法律的權(quán)威，把法治意識和法治理念乃至法律規(guī)范落實到行動上。

三、開展大學校園法制教育的思考

黨的十八屆四中全會提出要“深入開展法治宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系”，其目的是在全社會樹立法治意識，進而使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。大學生既屬于法治教育宣傳的對象，又是國民教育體系法治教育的對象，因而在校園大力開展大學生法制教育勢在必行。(一)重視法制實踐教育。當前不少高校的法律課程太過偏重于課堂理論灌輸，而學生的實踐教學卻嚴重缺乏，不管課堂教學如何生動，都比不上學生親身經(jīng)歷對其身心的觸動大，但目前不少高校對此的重視程度嚴重不足。因為法制教育是認同規(guī)范、接受規(guī)范和消化規(guī)范的教育，依靠傳統(tǒng)的課堂說教很難起到振聾發(fā)聵的作用。這就需要高校打破書本與現(xiàn)實的分割，開辟第二課堂教學，有意識組織學生參觀監(jiān)獄，旁聽有關(guān)刑事、民事、經(jīng)濟、行政案件的審判活動，讓學生在面對面的親臨感受和事實分析中，自覺獲得價值判斷。(二)注重對法律條文的講解。對于容易引發(fā)大學生不文明行為或犯罪的法律條文，有條件的學?？梢赃M行具體的法律條文講解。因為法律精神和觀念的內(nèi)容，青年大學生在中小學階段就已經(jīng)接觸很多了，再講也只是進一步強化法制觀念教育而已。大學生們更需要的是一些更“實在”的或更“直接”東西。國家教育部要求各高校要開好《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程，開設法律選修課和法治講座等，如何開好呢?這就要求講課教師要熟悉法律知識和法律條文，從而有針對性的進行法制課堂教育。(三)相互協(xié)調(diào)，認真組織。在大學里，大學生法制教育工作具體由哪個部門負責呢?具體實施過程中，總是存在一個牽頭的問題，宣傳部可以牽頭、學工部也可以牽頭，保衛(wèi)處好像也有這樣的職能，但思想政治理論課、法制教育課是在思政部，似乎思政部負責也沒問題，而實際情況是不少高校對大學生法制教育的牽頭機構(gòu)并不明晰。對大學生而言，法制教育的重要性不亞于基礎教學，法律知識的講解不是一門課程能解決的，更不是某個單獨的部門能解決的，必要時甚至會涉及高校與社會各部門的協(xié)調(diào)，面對這樣的情況，就需要學校各個部門相互協(xié)調(diào)，可以采取成立領導小組的形式，由某位校領導掛帥，領導小組負責統(tǒng)籌各部門的法制教育活動，從而推動大學法制教育有效開展。

總之，從近年來發(fā)生在校園的不文明行為，從側(cè)面反映了高校校園法制教育的不完善，不成熟，大力開展法制教育，提高師生員工的法律意識，讓師生員工認識到國家法律法規(guī)和學校規(guī)章制度既是維護自身合法權(quán)益的法律武器，也是師生員工必須遵守的行為規(guī)范。

［參考文獻］

［1］蔡寶剛．論法德和諧與社會和諧［J］．揚州大學學報，2005(6):8－13．

［2］劉洋．大學生法制教育和道德教育相結(jié)合問題研究［D］．渤海大學，2014．

［3］劉旺洪．法律意識論［M］．北京:法律出版社，2002．49．

作者:孔靜 單位:四川建筑職業(yè)技術(shù)學院