導語：中等職業(yè)技術學校法制教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當前，無論是社會環(huán)境，還是中職院校學生的性格特點都呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。因此，法制教育成為中職院校思想政治教育中非常重要的內(nèi)容。要提升中職院校學生的法制教育觀念，著重培養(yǎng)中職院校學生對法制教育的興趣，加強中職院校學生的心理健康教育。只有通過改革創(chuàng)新才能使得中職院校的法制教育更加接“地氣兒”，從而達到解決當前中職院校法制教育過程中遇到的諸多問題。

關鍵詞：中等職業(yè)教育；法制教育；中職學生

一、加強中等職業(yè)技術學校法制教育的重要性

十八屆六中全會將“全面依法治國”上升為四大戰(zhàn)略布局之一，由此可見依法治國對我國發(fā)展的重要性。近年來，為了適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，高素質(zhì)技能型人才成為目前我國新型勞動力市場的生力軍。而這些技工型人才大多出自于職業(yè)技術院校。中等職業(yè)技術學校是其構(gòu)成形式之一，因此，中職院校學生法制教育的成功與否直接影響了我國“全面依法治國”的成效。這就要求我們要注重培養(yǎng)他們的法律素質(zhì)，使其自身意識到依法行事的重要性。

二、中等職業(yè)技術學校法制教育現(xiàn)狀及存在的問題

(一)我國中等職業(yè)技術教育發(fā)展現(xiàn)狀

2002年以來，我國中等職業(yè)教育全面重新定位，進入了快速發(fā)展時期。但同時也出現(xiàn)了許多問題，隨著高中教育逐年擴招，中等職業(yè)技術學校面臨著生源匱乏的尷尬局面，大多中職院校幾乎是無門檻入學。調(diào)查結(jié)果顯示在所調(diào)查的中職生中有近一半(44.65%)的學生沒有養(yǎng)成基本的學習常規(guī)，對學習有比較正確心理的學生約54%，仍有接近一半的學生能力較弱。[1]

(二)中等職業(yè)技術學校法制教育存在的主要問題

1.中職院校教師整體法律素質(zhì)不高

中職院校教師大多數(shù)都是由德育教師或者輔導員兼任，其專業(yè)水平參差不齊，從而導致法律知識無法講透,法律要點不夠精準，課堂教學枯燥乏味，往往是照本宣科，學生根本無法深入理解法律知識。即使學生產(chǎn)生法律相關的疑問，大多數(shù)教師往往無法給予學生有益的答復。因此，大多數(shù)學生開始不信任教師，產(chǎn)生了抵觸心理，并且往往只是為了獲得學分而死記硬背，這與法制教育的目標是背道而馳的[2]。

2.中職院校學生對法制教育缺乏熱情

由于從小接受的是主科(數(shù)學、語文、英語)至上的教學理念，因此，對法制教育這一“副科”存有偏見。在大多數(shù)的學生眼里副課只是用來打發(fā)時間，湊學分的配菜，甚至有些人選擇在副課上干私活，補睡眠。長此以往的惡性循環(huán)，不但達不到教學目標，同時也造成了教育資源的浪費。

3.法制教育課程內(nèi)容設置不合理，缺乏時效性與針對性

一方面，課程內(nèi)容只有廣度，缺乏深度，教師只是針對教科書的內(nèi)容向?qū)W生簡單的介紹了法律基礎的主要內(nèi)容，忽視了法制課的教學目的。使得學生只知有法，不知用法。另一方面，中職院校的法制課大多只是象征性的開設一學期，使法制教育缺少連續(xù)性與時效性。在未來的職業(yè)生涯中，當自身利益受到侵害時，中職學生不知如何用法律保護自己，這就是法制教育與學生所學專業(yè)的疏漏之處。

三、加強中等職業(yè)技術學校法制教育的途徑

(一)提升中職院校學生的法制教育觀念

首先，要從意識上加強中職院校學生的法制觀念，比如可以在校園內(nèi)定期開展普法活動，開設微信公眾號等方式使學生主動參加到法制教育的宣傳中來，潛移默化的提升中職院校學生的法律意識。其次，學校要認識到法制教育的重要性，通過設立主管法制教育的副校長、聘請法律顧問、長期從事政法工作和青少年法制宣傳教育工作的專業(yè)人員擔任法制教育輔導員，成立校園法律咨詢中心。與此同時，制定法制教育的總體規(guī)劃，編制目標體系，根據(jù)學校的具體情況，建立在校期間學生法制檔案，將學生在校期間的行為記錄在內(nèi)，從校規(guī)上規(guī)范學生的行為舉止。法制教育的成敗與否直接影響到校園秩序和中職學生的犯罪率。

(二)培養(yǎng)中職院校學生對法制教育的興趣

第一，可以由校方組織開展法律學園活動。比如，分批次，分專業(yè)的組織學生旁聽庭審，模擬法庭等活動，讓學生通過多種形式感受到法律的存在，并循序漸進的接受法制教育。第二，科學合理安排法制教育課程。首先，可以劃歸到通識課程中，使其不再局限于某一個學期，而是分階段對學生進行法制教育。然后，根據(jù)學生的專業(yè)設置不同的法律專業(yè)課，比如，針對平面廣告設計專業(yè)可開設，廣告法、合同法、經(jīng)濟法、商法等實用性強的部門法。在學習相關部門法的同時提高學生的學習興趣，使中職學生在日后的工作中能夠解決實際問題。

(三)加強中職院校學生的心理健康教育

中職院校學生年齡基本在15歲到18歲，從心理學觀點，這一階段的孩子身心發(fā)展最迅速、最關鍵的時期。但中職生是一個特殊的學生群體，在心理還沒準備好的情況下，他們較同齡的孩子更早的步入社會，其多表現(xiàn)為：1.自卑感嚴重，但反抗性強烈。2.思想意識活躍但學習動機缺失。3.渴望得到認可，但人際關系障礙。4.自我意識增強，但自控能力不足。因此，學校的心理健康咨詢中心要有計劃的開展心理健康宣傳活動，使學生正視自己內(nèi)心真實的自己，通過心理疏導，幫助學生克服心理障礙，適應社會的復雜多變，“心理咨詢可以對法制教育進行有效的輔助，是深層化、科學化的德育?！盵3]

綜上所述，中等職業(yè)技術學校作為加強我國法制教育的主要場所擔負著重要的責任。因此，在實際工作中，必須要結(jié)合中職院校的具體情況，有目的的采取措施，切實加強我國中等職業(yè)技術學校法制教育。相信，在我國對中等職業(yè)教育不斷加大投入的情況下，中等職業(yè)教育一定會朝著健康、高效、優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展，為培養(yǎng)出具有一定法律素質(zhì)的技能型人才，進一步實現(xiàn)全面依法治國的戰(zhàn)略布局貢獻力量。

作者:率婷 單位:大連外國語大學

參考文獻：

[1]徐麗春.中職生學習方式及狀態(tài)的調(diào)查與思考[J].職教論壇,2005(6):58-59.

[2]王曉慧困境與出路——法治模式下高校法制教育的再認識仁[J].當代教育論壇,2009,5:82-84

[3]祝偉.大學生法制教育的缺失與革新[J].廣西青年干部學院學報,2009.