導(dǎo)語：貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶對策探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：就業(yè)是民生之本，是社會各界重點關(guān)注的問題，不僅關(guān)系著個人價值體現(xiàn)和家庭脫貧，也關(guān)系著高等教育持續(xù)健康穩(wěn)定的發(fā)展和維護社會的和諧穩(wěn)定，具有重大意義。分析貧困大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和影響因素，探析精準扶貧理念下貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶對策，旨在幫助其實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分的就業(yè)。

關(guān)鍵詞：精準扶貧;貧困大學(xué)生;就業(yè)幫扶

高校畢業(yè)生的就業(yè)問題備受政府和社會各界的關(guān)注。貧困大學(xué)生是高校中的一個弱勢群體，就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量不高的問題越發(fā)突出，需要各界鼎力相助。大學(xué)生高質(zhì)量的就業(yè)，不僅讓學(xué)生自我需求得到滿足，給家庭帶來希望，而且有利于展現(xiàn)社會的公平正義，促進國家和社會的和諧穩(wěn)定。

一、貧困大學(xué)生與精準扶貧的相關(guān)概念

（一）貧困大學(xué)生的定義。貧困程度不是既定的概念，會受時域和地域的影響，不存在合理的分界線。研究方法：一是定性分析。采用歸納和演繹、分析與綜合等方法對學(xué)生日常生活開支、穿著打扮、購買能力、家庭收入等基本信息的分析。二是定量分析。使用問卷測量法、預(yù)測法等多種方法結(jié)合，將收集到的學(xué)生日常生活開支等資金數(shù)量與數(shù)量變化的情況，達到對學(xué)生貧困程度合理認知。三是定性與定量結(jié)合分析。（二）精準扶貧的概念。2013年，赴湘西考察時，首提“精準扶貧”。2015年，在貴州考察時，提出“六個精準”基本要求，“貴在精準，重在精準，成敗之舉在于精準”。報告指出，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，精準扶貧是全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大“中國夢”的重要保障?！熬珳史鲐殹背蔀楦鹘鐭嶙h的關(guān)鍵詞?！熬珳史鲐殹钡母拍钸€未有統(tǒng)一的界定，學(xué)術(shù)界將其定義為：針對不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶狀況，運用科學(xué)有效程序?qū)Ψ鲐殞ο髮嵤┚_識別、精確幫扶、精確管理的治貧方式?！熬珳驶崩砟钍呛诵囊x，貫穿于扶貧工作的全過程。精準就業(yè)幫扶是“精準扶貧”思想在大學(xué)生就業(yè)困難幫扶領(lǐng)域的領(lǐng)會和遷移[1]。

二、貧困大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及原因

（一）就業(yè)現(xiàn)狀。隨著并軌招生制度（即自費上學(xué)，自主擇業(yè)）的實行，各大高校的擴招，致使貧困大學(xué)生的數(shù)量呈持續(xù)增長的趨勢。目前，我國貧困大學(xué)生占在校學(xué)生總數(shù)的20%—25%，其中特困生占在校學(xué)生總數(shù)的8%—10%[2]。另據(jù)社科院的《2013年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報告》，家庭經(jīng)濟困難的畢業(yè)生群體失業(yè)率高達30.5%，近幾年畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長，已突破800萬，貧困大學(xué)生作為就業(yè)群體中的弱勢群體，就業(yè)壓力持續(xù)加劇。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的縱深化使社會對人才需求呈現(xiàn)多元化趨勢，對人才供給的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)提出了更新、更高的要求。高校的人才輸出質(zhì)量還未能滿足轉(zhuǎn)型期的社會需求。貧困大學(xué)生迫切希望找到符合預(yù)期的工作，但在求職過程中與非貧困大學(xué)生競爭，無疑存在難度，非困生在社會資源方面明顯優(yōu)于貧困生。貧困大學(xué)生大部分沒有一技之長、發(fā)展不全面，還存在著不同程度的心理問題，都加劇了求職難度。貧困大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)的問題有簽約率低、簽約時間滯后、簽約質(zhì)量低等。（二）就業(yè)難原因分析。1.家庭因素。貧困大學(xué)生的主體主要來自農(nóng)村地區(qū)，從最初接受教育到進入大學(xué)，在人力資本與社會資本、生存能力與發(fā)展機會等方面都弱于非貧困大學(xué)生。貧困大學(xué)生的父母沒有能力提供就業(yè)的幫助，反更期待他們畢業(yè)就能獲得高薪酬工作，以減輕家庭的重壓，尤其是借款上學(xué)的家庭。自身能力的不足與家人的高期盼相互交織，讓貧困大學(xué)生倍感焦慮。家庭的貧困也讓大部分的學(xué)生產(chǎn)生自卑、敏感、害羞、膽怯等情緒，不敢大膽地表現(xiàn)自己，想說的不敢說，不善交際，社會交往能力差。種種因素的疊加，致使貧困大學(xué)生在就業(yè)求職時處于劣勢。2.高校因素。高校大規(guī)模擴招是造成畢業(yè)生人數(shù)激增的原因之一。當前，就業(yè)市場日趨飽和，高校供給與社會市場需求不匹配，用人單位傾向招收應(yīng)用型人才，非學(xué)術(shù)型人才。各大高校還是以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主，短期內(nèi)，高校培養(yǎng)方向難以轉(zhuǎn)變。有些高校在師資隊伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)模式等投入不足，難以保證人才質(zhì)量。就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)在高校沒有得到應(yīng)有的重視?！熬蜆I(yè)率”成為衡量高校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標，為片面追求高“就業(yè)率”，高校在就業(yè)指導(dǎo)時灌輸職業(yè)無大小，先保證畢業(yè)不失業(yè)的想法。對貧困大學(xué)生進行指導(dǎo)時，也是讓他們先就業(yè)后擇業(yè)。一旦不適應(yīng)簽約的崗位，就要解約重新找工作，將面臨更多的困難。3.社會因素。由于我國處于經(jīng)濟新常態(tài)背景下，當前政府機關(guān)、企事業(yè)單位處在機構(gòu)改革過程中，實施了減編或裁員增效計劃，間接導(dǎo)致了可就業(yè)崗位的減少。就業(yè)崗位結(jié)構(gòu)性矛盾突出，高校的部分專業(yè)與社會需要不匹配，導(dǎo)致供需脫節(jié)。當前，社會上，還是存在著用人不平等的就業(yè)單位。大學(xué)生求職過程中，有人脈關(guān)系的更易獲得工作機會，對于貧困大學(xué)生是極其不公的。隨著高校畢業(yè)人數(shù)激增，更多的學(xué)生選擇報考公務(wù)員或事業(yè)單位。購買資料、參加考試這些環(huán)節(jié)需要精力和金錢，若沒有考上，又無法馬上找到適合的工作。對一個期盼就業(yè)改變貧困的家庭來說無疑是雪上加霜。

三、貧困大學(xué)生就業(yè)精準幫扶對策

（一）精準識別?！按髷?shù)據(jù)正在對每個領(lǐng)域都造成影響，在商業(yè)、醫(yī)療和其他領(lǐng)域中，決策行為將基于數(shù)據(jù)分析，而不是像過去憑借經(jīng)驗和直覺”。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為貧困大學(xué)生就業(yè)精準幫扶提供有力支撐。貧困大學(xué)生就業(yè)精準幫扶的首要工作是精準識別，識別幫扶主體。（二）精準服務(wù)。采用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，對貧困大學(xué)生開展精準對接服務(wù)。信息服務(wù)平臺不局限區(qū)域、行業(yè)，可提供多種職業(yè)需求，跟傳統(tǒng)的校園招聘相比，現(xiàn)在更多的是網(wǎng)上初選與線下面試相結(jié)合。求職者在網(wǎng)上就可以先找好心儀的單位，避免了滿場跑。對貧困大學(xué)生開展有針對性的就業(yè)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)等，建立供需精準對接的服務(wù)平臺，有助于貧困大學(xué)生在離校前落實就業(yè)崗位。（三）精準管理。通過數(shù)據(jù)庫，能智能地為貧困大學(xué)生匹配適宜崗位。貧困大學(xué)生可根據(jù)自己的擇業(yè)觀點篩選符合自己要求的就業(yè)崗位，由被動擇業(yè)向主動擇業(yè)轉(zhuǎn)移。就業(yè)精準管理促使貧困大學(xué)生精準確定職業(yè)范圍，減少在求職、擇業(yè)初期盲目亂投簡歷行為，幫助貧困大學(xué)生高效率求職。數(shù)據(jù)庫管理是一個動態(tài)管理，以事實為依托，因此需要根據(jù)實際情況及時更新數(shù)據(jù)庫。對不符合條件的貧困學(xué)生應(yīng)退庫處理，符合條件的貧困學(xué)生要及時入庫。（四）精準指導(dǎo)。貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)貫穿高校教育教學(xué)整個過程。引導(dǎo)當代大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，重點關(guān)注貧困大學(xué)生的擇業(yè)觀。實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)精準化，要建設(shè)一支職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的高質(zhì)量隊伍，做到有效就業(yè)指導(dǎo)，可保證貧困大學(xué)生順利求職。幫助貧困大學(xué)生選擇正確的成才道路，了解社會不同職業(yè)的崗位需求，根據(jù)自身優(yōu)勢選擇適合的職業(yè)。貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶工作就是要對幫扶主體實施就業(yè)指導(dǎo)，落實幫扶責(zé)任，制定幫扶措施，確保每一名幫扶對象順利實現(xiàn)就業(yè)。

四、結(jié)語

貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶工作與精準扶貧理念一致，其核心都是“精準化”，從精準識別、精準服務(wù)、精準管理、精準指導(dǎo)四個方面幫助貧困大學(xué)生順利就業(yè)。

參考文獻：

[1]宋天華,鄒大勇.高校大學(xué)生精準就業(yè)方法探究[J].學(xué)校黨建與思想政治教育,2017(5):84-86.

[2]彭仲生,羅筑華.合作主義理論下貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶體系的構(gòu)建[J].繼續(xù)教育究,2014(5):73-77.

作者:趙紅 肖云珠 單位:南華大學(xué)馬克思主義學(xué)院