導語：關于大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的提升不僅關乎個人的未來，更關乎整個國家的前途和命運，不僅需要大學生本人開拓思維，不斷進取；更需要其家庭的支持和國家政策的鼓勵。加強對大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能使其成為創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才正是推動國家經濟的主要動力。為此，本文通過研究如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力，給予一些建議。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；創(chuàng)新素質；想象力；教育

1創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的概述

對自己所學習或所從事的技能進行深入且長期的了解之后，加以思考和鉆研，并且不斷提出新的問題，進行實踐，長此以往，就具備了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力。

2培養(yǎng)創(chuàng)新意、創(chuàng)新能力的措施

首先，大學生要轉變思想，提高創(chuàng)新素質。創(chuàng)新素質，一個久遠且具有焦點的話題，不是三言兩語就可以解釋清楚的，因為它是一種綜合素質，它們的共同基礎都是世間的規(guī)律和人類的想象力、創(chuàng)造力，無論其中哪一者的缺失，大學生都不會擁有創(chuàng)新素質。就像哲學中的物質世界是由自然界和人類社會構成的一樣?！叭说念^腦和人的想象力可以把無用的物質變成有價值的資源?！边@是著名經濟學家沃倫•布魯克斯在他的論著《頭腦中的經濟》中的一句話。布魯克斯認為只有人的想法和想象力才是真正的財富，而其他的物質只是無用的資源。大學生需要改變高中的定慣思維，學會獨立思考，多問幾個“為什么”，從而不斷激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。例如自然科學是用數(shù)學公式把復雜的事物抽象化，雖然這個過程是不依賴于科學家的主觀意識而存在，但這種抽象的過程也是人的創(chuàng)造力的體現(xiàn)過程；文章則是靠文學家的經驗和創(chuàng)造力來進行藝術革新的。古往今來，但凡能被稱作天才、人才的都具有創(chuàng)造力，都有自己的獨特的思維方式。大學生作為一個特殊的群體，身上擔負著時代的使命。大學生的任務是學習基礎知識，不斷探索，不斷創(chuàng)新，而不是金縷衣。人生很短暫，不要讓自己的意志消沉，不要放任自己的靈魂迷茫，要有“釘子”精神，無論釘在哪里，都閃閃放光芒。大學生要打牢知識功底、積蓄前進能量，不斷提高創(chuàng)新素質，不斷投身于科技世界的新領地，為中華民族偉大復興貢獻自己的一份力量。其次，大學生要加強后天培養(yǎng)———堅持并發(fā)展自己的興趣。興趣會激發(fā)你創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意識，例如：吹笛、彈琴、書法、繪畫等就是通過發(fā)展自己的興趣，彌補先天的不足，來達到后天的修身養(yǎng)性，進而達到開慧益智的效果。興趣是最好的老師，發(fā)展興趣順應了學生成長成才的需要。只要你對某一方面有興趣，你就會加強對這一方面的了解和研究，通過不斷的學習和鉆研，從而會開啟你的創(chuàng)造力，激發(fā)你的創(chuàng)新能力。再次，大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要其自身對事物不斷提出假設以及實踐。創(chuàng)新思維的素材源于我們所要解釋的現(xiàn)實世界。如[南美]聶魯達《讓那劈木做柵欄的醒來》、[俄]普希金《假如生活欺騙了你》、[美]惠特曼《自己之歌》等，他們依賴于自身的知識以及實踐而創(chuàng)造的文章都通過假設產生假象物、由假象物產生瑰麗的現(xiàn)象，來表達自己思維的獨創(chuàng)性?？茖W家的創(chuàng)造與發(fā)明，來源于社會的進步和現(xiàn)實的需要；藝術家和創(chuàng)作家的作品也是對生活的寫照。人們把實踐活動和自我思考所獲得的知識進行藝術加工，展現(xiàn)在人們面前的作品就是創(chuàng)新的過程。大學生對生活中的現(xiàn)象不斷進行假設，做到既脫離教材又不脫離教材，把教材中所學的知識真正的運用到實踐并指導實踐，在實踐中總結經驗，開拓思維，不斷進取。進而，大學生高尚的情感也是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的動力。自己胸中的素養(yǎng)不足，人家看了你的作品怎么會覺得這是傳奇之作？任何偉大的作品都是作者用自己高尚的情感探索出來的。高尚的情感是創(chuàng)造的激素，世界上的經典之作，哪一個不是用誠摯的情感來打動人心的。大學生充分利用一切資源，不斷豐富自我、不斷陶冶情操。大學生持之以恒能助思考造就創(chuàng)新之花，苯的發(fā)明、鐳元素的發(fā)現(xiàn)哪一個不是長期埋頭苦干、嚴格積累訓練的結果。堅持，可能是世界上最簡單且最不容易的事，一天兩天三天的堅持誰都可以，那一年兩年三年呢？走在寬敞的馬路上反思一下自我、坐在安靜的圖書館里回憶一天的經歷，甚至睡前的幾分鐘冥想，都會鍛煉大學生的思維方式，促使大學生敢想、敢做，不斷創(chuàng)新。原生家庭所進行的教育是對人的成長影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人一生的走向。父母給予孩子的是“根”，根是一個家庭內在的傳承；而孩子會擁有“翅膀”，翅膀則是孩子獨立飛行的能力。

古云：學校者“造就人才之地，治天下之大本也”，精準概括了學校是傳道、授業(yè)和解惑的重要場所，盡管人才的造就不僅局限于學校，家庭和社會同樣可以造出棟梁之才，但學校對人才的培養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用。中小學教育很大程度上造就了學生的定式思維，學生們的唯一目標就是考大學，然而沒有想過大學教育是否真的適合他們，是否符合他們的興趣。大學教育里的學生一般都是通過“加工廠”而上來的學生，他們缺少的是真正的知識分子最起碼的文化內涵以及應該具備的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。大學生在孩子時期可以贏得世界數(shù)學、物理等競賽獎，但在成人后卻少有獲得諾貝爾獎，這是因為中國以往的教育方式和文化氛圍的引導，側重于鍛煉孩子的應試能力，忽視了孩子的真正興趣和他的創(chuàng)造力。大學教育不同于中小學教育，這里有豐富的師資力量和學術資源，大學生可以充分利用這些資源，不斷培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，從而提高自己的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。給學生最好的教育，不斷發(fā)掘學生的潛力，創(chuàng)造世界的奇跡。國家重視大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，出臺了一系列政策來幫助大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢。創(chuàng)新是人民富強所系、國家命運發(fā)展所系、世界趨勢所系。大學生要勤思考、善實踐、樂創(chuàng)新，勇?lián)鷷r代使命，用自己所學的知識與實踐相結合，不斷進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新其實就是一種“變”，只有改變才會發(fā)展，現(xiàn)在大學生要有勇氣去求變，而不是求穩(wěn)，只有不斷的變化發(fā)展，國家才能進步，民族才能富強。大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新需要心動，更需要行動。

參考文獻

[1]張慧蓉.高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的理念和方法研究，2009.

作者:王雪晴 單位:黑龍江科技大學