導(dǎo)語：理工科大學(xué)生就業(yè)心理實證分析及策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:高校理工科大學(xué)生是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。在社會多元化的今天，高校理工科大學(xué)生面對日趨激烈的社會競爭和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，心理上也面臨一些挑戰(zhàn)。本文在問卷調(diào)研基礎(chǔ)上，對理工科大學(xué)生就業(yè)心理狀況進行了實證分析，并從做好就業(yè)前準(zhǔn)備、開展職業(yè)生涯規(guī)劃、加強就業(yè)心理指導(dǎo)及正視就業(yè)環(huán)境等方面提出了一些應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞:理工科大學(xué)生;就業(yè)心理;實證分析;策略

探尋在社會快速發(fā)展的今日，大學(xué)生的就業(yè)壓力問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時的心理狀況和如何調(diào)節(jié)自己的心理是大學(xué)生心理健康教育的重要部分。相比較而言，理工科大學(xué)生有著自己特殊的專業(yè)特點和發(fā)展方向，因此其心理健康問題也有其特殊性。社會和高校應(yīng)該重視理工科大學(xué)生的就業(yè)心理問題，幫助其客觀正視就業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)心理上建立健康正確的擇業(yè)觀念，行動上積極向上、勇于創(chuàng)新。

1調(diào)研對象及方法

對象：上海市三所理工科學(xué)校學(xué)生。共計發(fā)放1000份調(diào)查問卷，收回有效調(diào)查問卷965份，有效率96.5％。方法：采用自擬調(diào)查問卷法對大學(xué)生進行就業(yè)心理方面的調(diào)查研究。問卷涵蓋了對當(dāng)前就業(yè)形勢的了解、就業(yè)的期望、就業(yè)環(huán)境評估、就業(yè)準(zhǔn)備工作等方面的內(nèi)容。

2理工科大學(xué)生就業(yè)心理狀況分析

將問卷按照性別和年級進行了分類統(tǒng)計，梳理出理工科大學(xué)生在就業(yè)選擇時呈現(xiàn)出的一些問題。

2.1對當(dāng)前就業(yè)形勢了解不夠充分

全面了解就業(yè)信息、正確評估個人能力，可以幫助自己調(diào)整就業(yè)心理。對于目前就業(yè)形勢的判斷，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的就業(yè)形勢一般，從大一到大三對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)分別為：52%、42%、44%。認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)形勢嚴(yán)峻所對應(yīng)的百分比大一到大三分別為：33%、33%、34%。由此看出，大三學(xué)生對就業(yè)形勢的認(rèn)識和大一大二基本相同，這表明了他們并沒有切實地去了解就業(yè)問題。

2.2應(yīng)對就業(yè)所做的準(zhǔn)備工作不足

機會是給有準(zhǔn)備的人的，在就業(yè)前夕，做好了充分的準(zhǔn)備可以更好地幫助應(yīng)屆大學(xué)生成功就業(yè)。調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，面對就業(yè)焦慮問題，大一學(xué)生僅占4%，而大三學(xué)生增至22%。畢業(yè)生會有更大的就業(yè)壓力，也需要更充足的準(zhǔn)備。在校兼職對以后的工作會有一定的幫助，可以讓大學(xué)生提早了解工作內(nèi)容，幫助自己選擇合適的職位。大多數(shù)大一年級學(xué)生沒有任何兼職的經(jīng)驗，選擇這一項的學(xué)生占到了76%。有相關(guān)專業(yè)的兼職經(jīng)驗的學(xué)生由大一級的4%上升到了大三級的14%，表明大三學(xué)生更加注重相關(guān)專業(yè)經(jīng)驗的積累。就業(yè)中，除了專業(yè)知識，畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)也是用人單位考慮的條件之一。那么學(xué)生們更為看重團隊意識、自我調(diào)節(jié)能力、適應(yīng)能力、自學(xué)能力中的哪個呢？大一年級學(xué)生更為看重適應(yīng)能力，所占比例為53%。大二和大三學(xué)生更看重自學(xué)能力的大二大三學(xué)生稍微多一點，分別為29%和28%。對在校期間學(xué)生所做的具體就業(yè)準(zhǔn)備的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，考過與職業(yè)相關(guān)的技術(shù)證書的學(xué)生所占的比例較少，低于10%，而更多的人聽過就業(yè)指導(dǎo)方面的講座，所占比例近30%。

2.3對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作了解不夠深入

學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作可以很好地幫助學(xué)生們了解和選擇職業(yè)。首先我們調(diào)查了學(xué)生對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作看法。有一部分學(xué)生并不清楚學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，針對這項選擇，大一、大二、大三所占比例分別為24%、21%、11%。認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作并沒有很大的作用的比例分別是大一為19%、大二為42%、大三為37%。這說明對于大部分人來說，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的提升空間。在什么時候?qū)Υ髮W(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)工作是合適的呢？對于這個問題，大一學(xué)生選擇開始就業(yè)指導(dǎo)工作的年級均勻分布在三個年級，而大多數(shù)大二級學(xué)生希望從大二開始進行就業(yè)指導(dǎo)，大多數(shù)大三學(xué)生希望從大三開始有具體就業(yè)指導(dǎo)。當(dāng)前，很多高校鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，大多數(shù)學(xué)生選擇了學(xué)校有創(chuàng)業(yè)的相關(guān)活動或者有相關(guān)的政策支持，這說明了他們有了解這方面的信息或者有參加過相關(guān)的活動。

2.4對工作待遇及環(huán)境要求的分析

專業(yè)和職位對口是一種理想的狀態(tài)，但是現(xiàn)實情況下，總會出現(xiàn)所學(xué)的專業(yè)和用人單位的職位有出入。調(diào)查表明，有一半左右的學(xué)生希望可以找到和專業(yè)對口的職位，他們認(rèn)為這樣才可以學(xué)以致用。哪些條件會影響學(xué)生們的就業(yè)選擇呢？在父母意見、所學(xué)專業(yè)、個人興趣、工作條件（工資、環(huán)境等）這四個選項中，大部分學(xué)生認(rèn)為個人興趣、工作條件會影響自己的選擇，比例從大一到大三分別為：55%、42%、35%和35%、46%、32%。在學(xué)校所在地、家鄉(xiāng)所在地、工作機遇和前景、地區(qū)是否發(fā)達中，大部分學(xué)生更加看重工作的機遇和前景，所占比例從大一到大三分別為57%、75%、56%。

2.5性別對就業(yè)心理的影響

在一些問題的看法上，男生和女生會有很大的差異，因此在調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析中，我們將性別作為一個條件進行區(qū)分。在調(diào)查理工科學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢這一題中，男生比女生更加看重實踐能力強，比例分別為30%和17%；而女生比男生更加看重就業(yè)面廣，比例分別為34%和22%。在看待專業(yè)和職位對口問題的選擇中，男生表現(xiàn)得比女生更加有勇氣，大部分男生選擇了認(rèn)為會造成困難，但是可以克服，這部分男生超過了半數(shù)，占比52%。同樣有超過半數(shù)的女生表現(xiàn)出來良好的適應(yīng)性，有57%的女生認(rèn)為專業(yè)和職位不對口是一種普遍現(xiàn)象，她們認(rèn)為自己可以很快適應(yīng)。在獲取就業(yè)信息的渠道問題的選擇中，女生更加依賴網(wǎng)絡(luò)，有64%的女生選擇了從網(wǎng)絡(luò)途徑獲取就業(yè)信息，而男生僅有34%。同時女生不相信廣告?zhèn)鲉危瑳]有女生選擇這一選項，而男生卻相反，有28%的男生認(rèn)為傳單也是可信的。

3理工科大學(xué)生就業(yè)心理狀況應(yīng)對策略

3.1做好就業(yè)前準(zhǔn)備工作

所謂的就業(yè)準(zhǔn)備是指學(xué)生在心理、經(jīng)驗和技能上對自己理想的職業(yè)做相應(yīng)的準(zhǔn)備。通過數(shù)據(jù)可以看出，理工科學(xué)生在這些方面都略顯不足。高校應(yīng)該針對畢業(yè)生做好兩方面的準(zhǔn)備。一是側(cè)重經(jīng)驗和技能上的培訓(xùn)，提供更多的兼職、實習(xí)機會，學(xué)?？梢越ｉT的機構(gòu)，收集、整理后信息及時到相關(guān)網(wǎng)站或者通過張貼海報的形式通知學(xué)生。二是注重畢業(yè)生心理上的調(diào)節(jié)，應(yīng)該增開心理輔導(dǎo)方面的講座，建立專門的心理咨詢機構(gòu)，配有專業(yè)的心理咨詢老師。鼓勵學(xué)生保持自信、積極的態(tài)度。就學(xué)生本身而言，應(yīng)該學(xué)好專業(yè)知識，熟練掌握各種理想職業(yè)所需專業(yè)技能及其他通用技能。

3.2開展職業(yè)生涯規(guī)劃

充分了解本專業(yè)的就業(yè)信息，全面認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，有助于大學(xué)生做出更好的就業(yè)決定。學(xué)校應(yīng)該增開一些求職技能方面的公共選修課程，讓學(xué)生意識到全面了解就業(yè)信息的重要性。并聯(lián)系相關(guān)用人單位，增加學(xué)生實踐經(jīng)歷，提高其實踐能力。此外，也可以組織邀請優(yōu)秀校友來校與即將畢業(yè)的學(xué)生交流，分享自己的經(jīng)驗，以此解決學(xué)生的問題，消除學(xué)生的焦慮。就學(xué)生本身而言，應(yīng)該從入學(xué)開始，在就業(yè)老師指導(dǎo)下，思考自身職業(yè)生涯規(guī)劃，積極主動地去了解收集當(dāng)前的就業(yè)信息及就業(yè)狀況的分析資料。一方面，學(xué)生可以咨詢相關(guān)有經(jīng)驗的人，如：父母和老師。同時也可以多向有明確規(guī)劃的學(xué)生、學(xué)長學(xué)習(xí)，多看看專業(yè)以外的書籍，借此找到自己的興趣，并做好相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。另一方面，學(xué)生可以通過學(xué)校內(nèi)的專門機構(gòu)或者相關(guān)網(wǎng)站去收集各種就業(yè)信息和就業(yè)狀況分析報告。

3.3加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

首先，學(xué)校應(yīng)該加強就業(yè)指導(dǎo)方面工作的宣傳力度，讓學(xué)生充分了解學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作。以問題為導(dǎo)向，針對不同年級的學(xué)生，分層次、全方位對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)。其次，學(xué)校除了開展宣講會，及時張貼各種指導(dǎo)工作的宣傳海報。建立負(fù)責(zé)收集、整理及就業(yè)信息的機構(gòu)之外，還可以組織企業(yè)校園招聘宣講會，增開相關(guān)求職技能培訓(xùn)方面的課程等。最后，自主創(chuàng)業(yè)越來越得到國家和社會的肯定，國家和高校也出臺了越來越多的政策鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，越來越多的理工科學(xué)生開始關(guān)注自主創(chuàng)業(yè)。對此，高校應(yīng)該繼續(xù)健全相關(guān)鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策，同時，可以開設(shè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識以及培訓(xùn)方面的課程，并通過暑期社會實踐、創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團等組織開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動，成立相關(guān)機構(gòu)，負(fù)責(zé)檢驗每份創(chuàng)業(yè)方案的可行性，并將切實可行的方案投入實際應(yīng)用中。

3.4引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同就業(yè)個體差異

首先，個人興趣和工作條件是大部分學(xué)生選擇職業(yè)的重要影響因素，他們也更愿意選擇就業(yè)機會多和就業(yè)前景好的就業(yè)地。據(jù)此，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理性看待專業(yè)與職業(yè)對不對口的問題，讓其認(rèn)識到現(xiàn)在社會職業(yè)與專業(yè)不對口是一種正常的現(xiàn)象。同時，多開設(shè)一些就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。多開展相關(guān)宣講會，積極開展貧困地區(qū)支教和調(diào)研活動，鼓勵學(xué)生參加項目就業(yè)，如“三支一扶”、西部計劃、大學(xué)生村官、大學(xué)生應(yīng)征入伍等。

其次，性別不同也帶來就業(yè)心理上的差異。通過數(shù)據(jù)分析可以看出男、女生在一些問題的選擇上存在很大的差異，學(xué)校要在一些就業(yè)問題培訓(xùn)方面應(yīng)該將男女生分開進行。學(xué)校在對即將畢業(yè)的學(xué)生進行培訓(xùn)時，對女生更應(yīng)該提供一些心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，如一對一的心理咨詢，或者進行相應(yīng)的心理游戲，幫助其明確目標(biāo)，消除壓力，保持自信樂觀的就業(yè)態(tài)度。

參考文獻

[1]權(quán)方英.大學(xué)生就業(yè)心理資本的缺失與重建.教育理論與實踐,2017(3).

[2]張建強.大學(xué)生就業(yè)心理現(xiàn)狀及其影響因素研究.教育現(xiàn)代化,2016(20).

[3]左春雨,劉嵩晗.高職大學(xué)生擇業(yè)心理問題及對策.教育探索,2016(4).

[4]高艷,喬志宏.大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)及其內(nèi)部關(guān)系:質(zhì)的研究.中國青年研究,2016(11).

作者:黃文彬 李云婷 單位:華東理工大學(xué)理學(xué)院