導(dǎo)語：核心價值觀引領(lǐng)下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，社會主義核心價值觀發(fā)揮著巨大的思想引領(lǐng)作用，不但有利于幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，而且對高校職業(yè)指導(dǎo)工作的有效開展發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。以當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題為基礎(chǔ)，分析將社會主義核心價值觀融入就業(yè)指導(dǎo)工作的必要性，從理論融入課堂教學(xué)、豐富課堂教學(xué)方法和內(nèi)容、注重校園文化的引領(lǐng)、提高就業(yè)服務(wù)水平等方面分析社會主義核心價值觀在就業(yè)指導(dǎo)工業(yè)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)

大學(xué)是青年價值觀形成和確立的關(guān)鍵階段，在這一時期社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和樹立對于青年的發(fā)展至關(guān)重要，而社會主義核心價值觀對于大學(xué)生樹立科學(xué)就業(yè)觀、推進(jìn)社會全面深化改革都有重要作用。因此在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中融入核心價值觀教育，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)就業(yè)觀，不僅有利于個人的成長成才，也有利于國家的發(fā)展和社會的進(jìn)步。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題

（一）就業(yè)指導(dǎo)課程對核心價值觀的引領(lǐng)不到位

根據(jù)筆者的調(diào)查和在職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中的感悟可以發(fā)現(xiàn)，目前高校所開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，重點(diǎn)多偏重于如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，或具體的求職技巧方面的指導(dǎo)，在端正就業(yè)思想、樹立正確就業(yè)意識上卻少有涉及。如何將社會主義核心價值觀融入就業(yè)教育，用核心價值觀引導(dǎo)正確的人生觀、價值觀、世界觀，并提升綜合素質(zhì)是目前就業(yè)指導(dǎo)課程和具體就業(yè)指導(dǎo)工作的缺失。因此，如何在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中融入社會主義核心價值觀相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)社會主義核心價值觀的引導(dǎo)，是目前亟須完成的任務(wù)。

（二）大學(xué)生就業(yè)觀存在誤區(qū)

1.沒有明確的人生理想，就業(yè)期望值過高。很多大學(xué)生缺乏人生理想，對生活和學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)，沒有具體的職業(yè)生涯規(guī)劃和人生決策，因此對未來就業(yè)和生活充滿迷茫。與此同時，就業(yè)期望值過高是目前大學(xué)生普遍存在的問題。收入高、晉升快是他們首先關(guān)注的，并成為評判工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)。不少同學(xué)抱著“獲取高薪，進(jìn)知名企業(yè)，留在北上廣等大城市”的就業(yè)觀念，初次就業(yè)時屢屢受挫，忽視了自身缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、不能吃苦耐勞的實(shí)際情況，造成了國家重要人力資源浪費(fèi)、東西部發(fā)展不均衡的局面。

2.過度追求自我價值的實(shí)現(xiàn)。有些大學(xué)生在擇業(yè)時自我傾向性嚴(yán)重，過于注重實(shí)現(xiàn)自我價值，在職業(yè)發(fā)展中過分關(guān)注個體利益，一味強(qiáng)調(diào)個人主義，將自我發(fā)展作為人生最大追求。還有一部分同學(xué)在就業(yè)時過分關(guān)注付出與回報(bào)，在將自我價值和社會價值相結(jié)合的時候，思想觀念和實(shí)際行為存在一定的矛盾，表現(xiàn)出職業(yè)價值取向的多元化。3.自我評價過高，缺乏艱苦奮斗的精神。部分大學(xué)生對自己存有過高的自我評價，在現(xiàn)實(shí)生活中心高氣傲、眼高手低，工作經(jīng)驗(yàn)不足卻自命不凡，個人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)能力差距很大卻不自知。在找工作的過程中，自認(rèn)為一定能找到一個理想的工作，卻不愿意從基層做起，從普通崗位做起，好高騖遠(yuǎn)造成就業(yè)困難。

二、社會主義核心價值觀融入就業(yè)指導(dǎo)工作的必要性

（一）我國高等教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)

高等教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)大學(xué)生具有專業(yè)知識、綜合能力及創(chuàng)新意識，更需具備高尚的道德品質(zhì)、堅(jiān)定的社會主義信念[1]。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中引入社會主義核心價值觀教育，有助于引導(dǎo)大學(xué)生在政治立場、信念上與黨中央保持一致，幫助大學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)清自己的能力和特長所在，以國家發(fā)展為己任，實(shí)現(xiàn)個人理想與國家發(fā)展需要相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

（二）提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)的必然要求

將社會主義核心價值觀教育融入就業(yè)指導(dǎo)工作，可以幫助大學(xué)生樹立崇高的職業(yè)理想，引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的職業(yè)價值觀，注重責(zé)任與貢獻(xiàn)[2]。同時，在就業(yè)指導(dǎo)工作中加強(qiáng)誠信教育和職業(yè)道德教育，不僅有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的誠信意識，也有利于提升大學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)；不僅可以避免就業(yè)過程中違紀(jì)違法情況的發(fā)生，還有助于內(nèi)在素養(yǎng)和外在能力的提升。

（三）實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)的有力保障

社會主義核心價值觀與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的指導(dǎo)思想相一致，彼此相互促進(jìn)、相輔相成。大學(xué)階段是大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，也是確立職業(yè)目標(biāo)和人生理想的關(guān)鍵時期，因而在大學(xué)階段培養(yǎng)和樹立社會主義核心價值觀對青年的發(fā)展有著舉足輕重的作用。在就業(yè)指導(dǎo)中融入形式多樣、內(nèi)容豐富的社會主義核心價值觀教育，通過生動的事實(shí)案例，分析就業(yè)形勢，探索就業(yè)環(huán)境，認(rèn)清自我，調(diào)整就業(yè)期望，自覺遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，有助于實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

三、社會主義核心價值觀在就業(yè)指導(dǎo)工作中的運(yùn)用

（一）將社會主義核心價值觀教育融入就業(yè)指導(dǎo)

1.深刻領(lǐng)會社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。2013年12月23日，中共中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》提出要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程[3]。培育和踐行社會主義核心價值觀，對于構(gòu)建和諧的就業(yè)環(huán)境、推動經(jīng)濟(jì)的就業(yè)政策、提高大學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)、建立正確的職業(yè)價值觀等方面的作用不容忽視，對全面推動高校就業(yè)工作有著現(xiàn)實(shí)意義[4]?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧”是國家層面的理想目標(biāo)，因此要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理智地分析國家相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策和就業(yè)工作方針，積極地投身到當(dāng)前國家建設(shè)亟須的行業(yè)和領(lǐng)域，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢和能力所長，以此實(shí)現(xiàn)個人價值?！白杂?、平等、公正、法治”是從社會層面對核心價值觀基本理念的凝練，作用于個人的求職擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展，這就要做到在工作中誠實(shí)守信，以平等公正之心面對職場競爭；樹立法治意識，堅(jiān)持原則，秉公守法，不因一時的利益驅(qū)使做違反職業(yè)道德的事情，自覺維護(hù)自身和職業(yè)的尊嚴(yán)?！皭蹏?、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個人層面的價值準(zhǔn)則，在課程中要充分挖掘“愛國、敬業(yè)”的精神內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生打破傳統(tǒng)的思想禁錮，根據(jù)自身實(shí)際勇于嘗試新的職業(yè)方向，走適合自己的職業(yè)發(fā)展道路，關(guān)注社會的發(fā)展需求，將就業(yè)與擇業(yè)統(tǒng)一起來。

2.樹立科學(xué)的就業(yè)觀。就業(yè)觀是指人們因受到家庭環(huán)境、社會因素等方面的影響，逐漸形成的對勞動就業(yè)的認(rèn)識和看法。目前大學(xué)生面臨的巨大就業(yè)壓力，不僅來源于社會需求等客觀因素，還因?yàn)槠渥陨砩形礃淞⒖茖W(xué)的就業(yè)觀。因此，大學(xué)生在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下樹立科學(xué)的就業(yè)觀，理性定位、全面規(guī)劃、積極應(yīng)對，這也是高校就業(yè)工作有效開展的基礎(chǔ)。在開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程的時候，要以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，從職業(yè)理想、職業(yè)精神、職業(yè)觀念三個方面開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀。3.培養(yǎng)良好的職業(yè)價值觀。職業(yè)價值觀是價值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)，是人生態(tài)度和人生目標(biāo)在個體職業(yè)生涯發(fā)展方面的具體體現(xiàn)，決定了人們職業(yè)發(fā)展中的工作態(tài)度和勞動成績效果高低，影響了人們對職業(yè)理想和目標(biāo)的確定，決定了個體職業(yè)生涯發(fā)展情況[5]。大學(xué)生的就業(yè)觀念影響職業(yè)選擇，而職業(yè)價值觀又需要價值觀來引導(dǎo)。社會主義核心價值觀可以給大學(xué)生職業(yè)價值觀提供理論指導(dǎo)，對樹立良好的就業(yè)觀和職業(yè)價值觀具有積極的作用，可以通過強(qiáng)化理想信念導(dǎo)向、培育時代精神和社會責(zé)任意識等方面來實(shí)現(xiàn)。發(fā)揮好社會主義核心價值觀的育人功能，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生良好的精神品質(zhì)和道德情操，才能幫助廣大學(xué)生塑造良好的職業(yè)價值觀。

（二）豐富就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容和方法

就業(yè)指導(dǎo)課程中的社會主義核心價值觀的專題教育應(yīng)將理論教授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，幫助學(xué)生在社會主義核心價值觀的指導(dǎo)下正確分析和把握當(dāng)前就業(yè)形勢，敢于創(chuàng)新和奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。例如：開展基于大學(xué)生就業(yè)形勢及相關(guān)措施的職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座，讓學(xué)生了解國家的發(fā)展規(guī)劃及就業(yè)形勢，把握針對大學(xué)畢業(yè)生的各種就業(yè)、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，拓寬就業(yè)思路；加強(qiáng)愛國主義教育，樹立大眾化就業(yè)觀念；鼓勵學(xué)生到基層就業(yè)，到祖國需要的地方建功立業(yè)，發(fā)揮青春才干；響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，積極投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中來。同時，針對不同層次、不同特質(zhì)和不同類型的學(xué)生，采取動態(tài)的、個性化的就業(yè)指導(dǎo)，通過主題報(bào)告、學(xué)術(shù)論壇、專題講座等，以提高就業(yè)指導(dǎo)工作的針對性和有效性。通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動，讓學(xué)生近距離感受到核心價值觀的魅力，讓學(xué)生從實(shí)踐中領(lǐng)悟核心價值觀。高校就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)部門應(yīng)與企事業(yè)單位建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，鼓勵、引導(dǎo)大學(xué)生走進(jìn)社會，深入基層，體驗(yàn)實(shí)際工作，幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、吸收社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，從而修正、改變自我，增強(qiáng)服務(wù)社會的責(zé)任意識和改造社會的能力，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀。

（三）注重校園文化的引導(dǎo)

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化在引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育中的功能，推進(jìn)社會主義核心價值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)班級、進(jìn)宿舍等活動的開展，將核心價值觀教育內(nèi)化于心，外化于行。例如，以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，建設(shè)體現(xiàn)社會主義辦學(xué)特色、學(xué)校育人特色的校園求職就業(yè)文化。積極宣傳就業(yè)典型、誠信就業(yè)模范，引領(lǐng)大學(xué)生誠信就業(yè)，愛崗敬業(yè)；結(jié)合專業(yè)實(shí)際，邀請知名校友、著名人物等參與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)活動，用他們在工作中的愛崗敬業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)造精神、科學(xué)研究精神、無私奉獻(xiàn)精神等，強(qiáng)化學(xué)生的價值觀，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)。通過“與信仰對話”“奮斗的青春最美麗”等活動引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。同時加強(qiáng)畢業(yè)文化氛圍建設(shè)，通過豐富多彩的畢業(yè)季系列主題活動，提升畢業(yè)生對母校的認(rèn)同和歸屬，以及對事業(yè)發(fā)展的使命感。

（四）提高就業(yè)服務(wù)水平

關(guān)注就業(yè)心理健康教育，了解大學(xué)生求職過程中的心理壓力、心理調(diào)適特點(diǎn)，針對學(xué)生在就業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)認(rèn)知等方面的心理困擾，建立就業(yè)心理咨詢室，提供專門的咨詢服務(wù)，幫助畢業(yè)生重拾信心，總結(jié)求職過程中的經(jīng)驗(yàn)、問題，吸取教訓(xùn)，積極參與求職競爭。利用微博、微信等現(xiàn)代新媒體技術(shù)，將社會主義核心價值觀相關(guān)內(nèi)容滲透于大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺和載體，以大學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行核心價值觀教育。

作者:徐昊翔 單位:南京財(cái)經(jīng)大學(xué)

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